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摘 要： 在當前教學新應用改革上的新發(fā)展措施有什么制度呢，通過什么方式來加強對教學的新改革發(fā)展呢?本文是一篇教學論文。教育行政權(quán)力分配的集中與分散各有利弊,不能一概而論。中央集權(quán)制的長處在于:有利于統(tǒng)一教育的目的、方針政策,使國家的整體利益得到實現(xiàn);有利
在當前教學新應用改革上的新發(fā)展措施有什么制度呢，通過什么方式來加強對教學的新改革發(fā)展呢?本文是一篇教學論文。教育行政權(quán)力分配的集中與分散各有利弊,不能一概而論。中央集權(quán)制的長處在于:有利于統(tǒng)一教育的目的、方針政策,使國家的整體利益得到實現(xiàn);有利于國家通過行政干預對教育事業(yè)的管理與控制,推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展;并且有利于保持各地區(qū)教育的平衡發(fā)展,消除教育機會不均等現(xiàn)象。
摘要：一個國家的教育行政體制直接決定其教育財政體制,甚至有學者將財政體制放在教育行政體制中加以研究,教育行政體制是國家管理教育的組織制度,是整個教育行政管理的中心和關(guān)鍵,對教育事業(yè)進行組織和管理的各項制度的總和,即教育行政權(quán)力的確立與劃分、教育行政機構(gòu)的設(shè)置、各級教育行政部門之間的隸屬關(guān)系、權(quán)限劃分等方面的體系和規(guī)范的總稱。
關(guān)鍵詞：教育行政,教學改革,教學論文
教育行政權(quán)力分配類型的比較分析
縱觀世界各國教育行政權(quán)力劃分類型,歸納起來大體可分為以上的中央集權(quán)型、地方分權(quán)型、中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合型�？偟内厔菔谴髧⒔�(jīng)濟社會發(fā)展不平衡的國家實行地方分權(quán)制居多,小國、經(jīng)濟社會發(fā)展比較平衡的國家實行集權(quán)制的居多。隨著世界教育改革發(fā)展的潮流,原來實行中央集權(quán)制的國家傾向于放權(quán)、分權(quán),而原來實行地方分權(quán)制的國家則傾向于集中、統(tǒng)一。
教學論文：《基礎(chǔ)教育論壇》，《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準，由教育部中華現(xiàn)代教育教學研究會與遼寧北方報刊發(fā)展中心聯(lián)合主辦的教育類學術(shù)期刊，是中國教育理論期刊協(xié)會會員刊物，集學術(shù)性、實用性、權(quán)威性、前瞻性與專業(yè)性于一體，旨在推廣教育新理論、新經(jīng)驗，為廣大教育、科研工作者提供學術(shù)交流平臺，全面深入推動素質(zhì)教育。
其弊端在于:一是地方政府和教育行政機關(guān)缺乏自主權(quán),限制了辦學的積極性;二是整齊劃一的目標模式,壓抑人的個性發(fā)展,培養(yǎng)出的人才不能適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要;三是機構(gòu)臃腫,中間環(huán)節(jié)過多,權(quán)責界限不明,行政效率較低。
