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摘 要： 教育論文"“三位一體”教學參考資源管理平臺的建構 畢業論文發表網"已完成論文發表流程，為保證"“三位一體”教學參考資源管理平臺的建構 畢業論文發表網"論文的版權，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 身上，基于以上原因，本人就教學參考資源管理平臺作進一
教育論文"“三位一體”教學參考資源管理平臺的建構 畢業論文發表網"已完成論文發表流程，為保證"“三位一體”教學參考資源管理平臺的建構 畢業論文發表網"……
身上，基于以上原因，本人就教學參考資源管理平臺作進一步的探討。
教學參考書傳統上又稱“教師指定參考資料”或“教師指定閱讀資料”，最早源于19世紀的美國，到20世紀50年代世界各高校在教學方法上開始普遍采用。它的出現極大地推動了教學方法的改革，滿足了學生對專業學習的需要。20世紀末隨著計算機技術、網絡技術的快速發展，一種新的集合紙質資源和網絡電子資源的教學參考資源平臺，在高等教育中迅速得到發展，特別是21世紀初隨著高等教育改革的不斷深入，傳統的教學參考書管理系統已經無法滿足讀者對更新服務理念的需求，如何更好地結合Library2.0思想，提供一種多向的、互動的、縱深的教學參考書管理系統，成為圖書館面臨的一個新的問題。
1教學參考資料管理系統的建設現狀
教學參考資料管理系統的主要目的就是把教師課堂教學和圖書館豐富的文獻資源進行整合，對學生進行有效的導讀。隨著計算機技術在圖書館應用的深入，圖書館關于教學參考資源的服務方式也隨之發生了改變：由盲目、單一、被動的服務轉變為明確、多向、主動的服務。現今教學參考資源管理平臺在高校中的地位不斷得到提升，各高校圖書館都在不斷引進或完善自己的教學參考資源管理平臺，教師和學生對依據圖書館雄厚的文獻資源保障建立起來的教學參考資源管理平臺也越來越重視。因此，如何利用教學參考資源管理平臺幫助“圖書館—教師—學生”之間進行有機溝通，成為所有高校圖書館必須面臨且要解決的一個首要問題。
現今，絕大部分正在使用的教學參考資源管理平臺都有一個非常明顯的缺陷，就是過多依賴圖書館工作人員利用圖書館現有的資源，依靠館員自己對該學科的了解來單一進行教學參考資源的建設，或者在一個學科中選擇一名教師作為圖書館聯絡人員，依據聯絡人員提供的信息進行建設。隨著科學技術的快速發展，一方面學科與學科之間，專業與專業之間的差距越來越不明顯，過度依賴圖書館館員來對教學參考資源數據進行建設，推薦教學參考資料，必然會誤導學生教學參考資料需求的方向，不能及時準確地提供適合學生的教學參考資料；另一方面教師在學科中的研究方向越來越精細，各個教師在同一學科、同一課程的教學中，必將根據自己的研究方向在教學中有明顯不同的側重點，圖書館所提供的過度單一教學參考資料明顯不能適應教學的需求。
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