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摘 要： 在當(dāng)前有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)管理應(yīng)用的新發(fā)展措施有哪些呢?在目前有關(guān)語文建設(shè)上有什么影響及意義呢?同時(shí)語文學(xué)習(xí)建設(shè)的新方向有哪些呢?文章選自：《中學(xué)語文教學(xué)》,《中學(xué)語文教學(xué)》(月刊)創(chuàng)刊于1979年，由首都師范大學(xué)主辦。本刊是全國性中學(xué)語文專業(yè)學(xué)術(shù)期刊
在當(dāng)前有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)管理應(yīng)用的新發(fā)展措施有哪些呢?在目前有關(guān)語文建設(shè)上有什么影響及意義呢?同時(shí)語文學(xué)習(xí)建設(shè)的新方向有哪些呢?文章選自：《中學(xué)語文教學(xué)》,《中學(xué)語文教學(xué)》(月刊)創(chuàng)刊于1979年，由首都師范大學(xué)主辦。本刊是全國性中學(xué)語文專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。創(chuàng)辦20余年來形成了學(xué)術(shù)性和實(shí)用性相結(jié)合的辦刊特色，在國內(nèi)同類刊物中獨(dú)樹一幟，頗受廣大讀者好評(píng)。近年來，隨著新一輪課程改革的全面展開，本刊登載了大量有關(guān)文章，成為業(yè)內(nèi)人士了解教改動(dòng)態(tài)的重要窗口，交流研究成果的重要平臺(tái)。
摘要：教師要給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與教師的指導(dǎo)和啟發(fā)密切相關(guān)如果教師對(duì)新的教學(xué)理論沒有吃透.就是霧里看花.不能真正從學(xué)生學(xué)的角度去讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).所以.教師要用全新的教育理念武裝自己.指導(dǎo)課堂教學(xué)、另外.教師在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).絕不能放任自流.要給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向.激發(fā)學(xué)生的求知欲望.增強(qiáng)學(xué)生思維探究的能力教師的指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、情感需求.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái).這樣才能讓學(xué)生接納自己的指導(dǎo).從而讓學(xué)生在潛移默化的過程中順其自然地形成自主學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)鍵詞：中學(xué)語文,語文教學(xué),教學(xué)職稱
一、提高學(xué)生的閱讀理解能力
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指:閱讀是搜集處理信息,認(rèn)識(shí)世界.發(fā)展思維.獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。由此看出.閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種心智活動(dòng)但是.在實(shí)際教學(xué)中.不少學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣.認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間.或者有畏懼心理.這是由于學(xué)生在閱讀過程產(chǎn)生思維理解的障礙或者閱讀理解能力弱的原造成的,閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的重要部分.也是考試內(nèi)容的重頭戲,往往占到46分左,并且題型靈活多樣,內(nèi)涵豐富深刻,試題除考查學(xué)生對(duì)閱瀆材料的理解分析概括能力以外.對(duì)情感態(tài)度、價(jià)值觀及表達(dá)觀點(diǎn)的能力的考查也成為明顯的趨勢此.提高閱讀理解能已成為提高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率.考Ⅲ好成績的關(guān)鍵之中學(xué)語文的閱讀理解包括現(xiàn)代文和文文.現(xiàn)代文的閱讀理斛文章有記敘文、議論文、說明文:文言文一般以教材為主,或者加上簡單的煤外閱讀此.學(xué)生除了把課本的名家篇讀懂讀透外.還要多看課外的書籍.尤其是家散文、游記、說明文等。具體來說:
1.現(xiàn)代文的閱讀關(guān)鍵是瀆懂文本和作者記敘文要知道作者表達(dá)的主旨是什么.傳達(dá)什么思想感情:說明文要判斷說明對(duì)象及說明對(duì)象的特征:議論文要知道作者的觀點(diǎn)和證明觀點(diǎn)的論據(jù)、使用的論證方法以及論讓思路在讀懂文章的基礎(chǔ)上同繞文章的核心理解和同答問題.在考試答題時(shí),必須要先弄清楚是什么文體.使用符合文體特點(diǎn)的詞語規(guī)范答題。
2.詩詞賞析必須掌握作家、作品:劃分朗讀的節(jié)奏:欣賞詞語和句子:理解詩詞的基本內(nèi)容和作者表達(dá)的情感:體會(huì)詩詞的語言和寫法。
3.文言文閱讀要重視課堂教師講解以及課下的知識(shí)整理扎實(shí)落實(shí)字詞含義、句子翻澤、內(nèi)容理解,并在整理的過程中注意歸納總結(jié).積累必要的文言文詞匯和文言語感以解決課外文言文的閱讀.另外.存平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候.把有價(jià)值的題日積累在本上.最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠信手拈來,方便查找。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
存新課改理念的指導(dǎo)下.我們要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念.強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用.讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的建構(gòu)者。聯(lián)合國教科文組織版的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出:未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人.而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人兇此,教師要改變以往灌輸式的教學(xué)如果教師的教主宰了學(xué)生的學(xué).學(xué)生只是在模仿學(xué)習(xí).只會(huì)死記硬背.不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí).沒有自己的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力.不能掌握學(xué)習(xí)的方法.不利于終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此.教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.從教知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)牛如何學(xué)知識(shí).實(shí)現(xiàn)學(xué)生南“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變.這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效策略。
學(xué)生課前預(yù)習(xí).進(jìn)行自主學(xué)習(xí)葉圣陶先生曾談到:“要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)是自求了解的重要步驟..”課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)新課最初的認(rèn)識(shí).是提高學(xué)習(xí)效率的重要方式有的學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間.只要課上認(rèn)真聽講就行.對(duì)預(yù)習(xí)不夠重視.而這也是造成學(xué)習(xí)效果不理想的一個(gè)主要兇素.只有課前預(yù)習(xí)了.才能做到課上學(xué)習(xí)有的放矢。預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容.了解重點(diǎn).增強(qiáng)聽課的針對(duì)性.避免了聽講的盲目性.同時(shí),能夠跟上教師的思路.做到心中有數(shù)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中.如果遇到不懂的地方.可以自己解決.比如,用工具書、查找舊的知識(shí)點(diǎn)等,形成了溫故而知新的學(xué)習(xí)過程自己不能解決的要做標(biāo)記.在課上認(rèn)真聽教師的講解這不僅可以提高自己獨(dú)立解決問題的能力.同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)習(xí)事半功倍實(shí)踐證明,學(xué)生課前預(yù)習(xí)的過程.就是直接與文本對(duì)話的過程.存這一過程中沒有教師的“干擾”,學(xué)生以自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維、價(jià)值觀直接去理解課文,進(jìn)行情感的體驗(yàn)、價(jià)值的判斷,與作者對(duì)話、與文本對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話。這一過程中,學(xué)生能主動(dòng)積極地理解課文、鉆研課文,主動(dòng)提出問題,并獨(dú)立思考,帶著問題和信息走進(jìn)課堂.帶著探究問題、解決問題的積極心態(tài)走進(jìn)課堂。
三、改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.只強(qiáng)調(diào)以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn).重在知識(shí)方面的量化.把難以量化的內(nèi)容排除在外現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)中.成績只是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一方面.而學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)、學(xué)習(xí)的能力是其中主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容,這突m了素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的整體性、過程性.從學(xué)生認(rèn)知與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià).全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)教師要關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,.比如.建立學(xué)習(xí)檔案,包括學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、性格、學(xué)習(xí)興趣、每~階段的測試成績、學(xué)生的自我反思、教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的白評(píng)與互評(píng)以及家長的信息等.這樣有助于教師科學(xué)地教育學(xué)生.實(shí)施有效的教育策略.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率教師要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià).多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤.我們不能一味嚴(yán)厲批評(píng),或者進(jìn)行懲罰,這樣會(huì)加重學(xué)生的逆反心理委婉的批評(píng)和及時(shí)的表揚(yáng)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力,以及認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、風(fēng)格和技能.進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.
總之.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率關(guān)系糾學(xué),能力和素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展、學(xué)生只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí).有了整體的提升才能凸顯新課程改革的優(yōu)越性.因此.廣大語文教師存r作教學(xué)巾要以學(xué)定教.從學(xué)生如何學(xué)習(xí)人手來開展教學(xué).存教學(xué)方法上要不斷探索,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn).創(chuàng)新教學(xué)。
