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摘 要： 論文摘要：現代人力資源管理包含人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理六大模塊，即企業運用現代管理方法，進行選人、育人、留人和用人的一系列活動。技校班級管理也可以看作是一個對學生
論文摘要：現代人力資源管理包含人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理六大模塊，即企業運用現代管理方法，進行選人、育人、留人和用人的一系列活動。技校班級管理也可以看作是一個對學生“選、育、留、用”的過程。
一、班級人力資源管理的內涵界定
人力資源管理，是指運用科學的方法，協調人與事的關系，充分發揮人的潛能，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現組織目標的過程。在班級管理中應用人力資源管理的理念與方法，就是要把班級所有成員看作組織中的人力資源，對班級成員充分開發和激勵，挖掘班級成員的潛能，調動班級成員參與班級管理的積極性，讓班級每一位成員達到最佳狀態，使成員的目標與班級目標共同實現。
二、人力資源管理理論在管理班級中的具體應用
1.選人
在企業管理實踐中，事必躬親絕不是一個高水平的領導者，而領導力之一恰恰體現在知人善任。這一原理對班級管理也同樣適用。在技校的班級管理中，“選人”意味著對班干部進行合理的“招聘與配置”。要成功管理一個班級，班主任首要的任務就是選配合適的班干部，讓他們成為班級管理的直接參與者。
選拔班干部應在開學初及早進行。在進行選拔之前，要先進行“人力資源規劃”與“工作分析”，明確班干部隊伍的組織架構與崗位職責。完成這些工作后，班主任即可在班級發布招聘信息，同學們根據崗位要求和自身條件提交應聘材料。班主任可以組織一次主題班會公開演講競聘，根據民主測評，通過面談，結合前期(軍訓期間)學生的綜合表現，擇優錄取。
應當注意的是，班主任應該對崗位特點有清晰的認識，對班干部候選人的性格有充分的了解，將合適的人配置到最適合的崗位上去，做到人職匹配，人盡其才。
2.育人
人力資源管理實踐中，企業對“人”的培育重點在于通過培訓提高員工個人和整個群體的知識、能力和工作績效，進一步開發員工的智力潛能，以增強人力資源的貢獻率。育人工作包含所有學生，在這里主要講班干部隊伍的培養。培養班干部時，要注意“放權”，相信學生，大膽放手。通過積極參加學校各項活動等方式鍛煉他們的決策能力、組織能力、協調能力。例如：辦黑板報、參加體育比賽、運動會、合唱比賽等。對于活動中出現的問題，班主任要及時給予建議和幫助，讓班干部在“做中學”，在實踐中提升自身能力。
3.留人
企業人力資源管理的“留人”，核心是在人員合理流動的前提下，保持組織結構的穩定性。班級管理的“留人”，關鍵在于班級管理有章可循、班級成員人心穩定。在這里，制度化管理和目標管理對于班級的穩定有著十分重要的借鑒意義。
班級管理僅靠班主任和班干部的督促是不夠的，需要規章制度來約束學生的行為。制度能有效地培養學生的責任心、紀律觀。班主任在開學之初，就應該確立班級管理制度。班級管理制度應該細化、經過學生討論并認可，這樣在執行過程中對學生才有更強的約束力與導向作用。制度化管理可以有效地規范學生的行為，在班級形成良好的輿論氛圍。
目標管理是指在企業成員的積極參與下，自上而下地確定工作目標，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標實現的一種管理辦法。班主任應設立一個明確的班級目標，包括德育目標、學習目標和日常管理目標(量化分排名)。同時，班級目標應層層分解到學生個人目標，學生個人目標同時應與其職業生涯規劃結合起來。通過實施目標管理，學生不斷地被班級目標和個人目標所激勵，在行動上表現出為實現目標而努力，班級則顯現出強大的凝聚力的不斷前進的動力。
4.用人
企業人力資源部門的“用人”，就是將員工分配到組織的具體崗位，給予員工不同的職位，賦予他們相應的職責、權利，讓他們為實現組織目標發揮作用。班級管理中，要求班主任通過科學的手段，充分挖掘學生的潛力，使每一個學生處于最佳狀態，積極參與到班級活動中。
技工學校的個別“問題學生”要么行為乖張，要么沉默內向，但班主任不能只盯著他們的缺點不放，根據“要素有用”的管理原則，班主任應該轉換思維，有意識地去尋找“問題學生”的閃光點。比如我班有一位女生，平時比較沉默，少與同學交往，但在一次班級演講比賽上，班主任發現她盡管聲音不大，但聲線優美，很有感染力，于是班主任推薦她在國旗下講話。該同學極受鼓舞，此后的校園演講比賽都少不了她的身影，人也開朗多了。還有一男生，平時學習不認真，下課鈴聲剛響就翻桌子走人，班主任并未直接批評他，而是在班級開玩笑稱他“跑得快”，并讓他代表班級參加學校運動會短跑比賽。結果該男生不負眾望，在男子組100米和200米短路中都取得了好成績。班主任要有一雙善于發現美的眼睛，學會將學生細微的優點“擴大化”。通過給予正面引導和激勵，學生的積極性和創造力將帶給班級無窮的正能量。
總之，以“人”為本是現代人力資源管理的重要思想之一，對人的尊重是其思想核心。技校班級管理也應以“人”為本，尊重學生的個性。在班級管理中借鑒人力資源管理思想和管理手段，能夠改造傳統經驗主義的做法，建立一套科學的班級管理體系，使班級管理更有效率。
