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摘 要： 摘 要：世界各地，各民族都有自己的傳統文化。中國的傳統文化歷史悠久、博大精深，是中華民族聰明才智的結晶和精神風貌的體現。應當承認，在相當長的歷史時期里，中國的傳統文化一直處于世界領先地位，影響頗深，為人類文明作出了巨大貢獻。近年來,傳統文化
摘 要：世界各地，各民族都有自己的傳統文化。中國的傳統文化歷史悠久、博大精深，是中華民族聰明才智的結晶和精神風貌的體現。應當承認，在相當長的歷史時期里，中國的傳統文化一直處于世界領先地位，影響頗深，為人類文明作出了巨大貢獻。近年來,傳統文化在整個社會中并未受到應有的重視，在高校尤其是高職院校嚴重缺失。
關鍵詞：高職院校,傳統文化,教育
一、高職教育中傳統文化的作用
(一)有利于提高學生的人文素質
《教育法》第一章總則的第七條明確規定：“教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，吸收人類文明發展的一切優秀成果。” 高職教育擔負著為未來培養高級技能型人才的任務。在提升學生文化修養的眾多途徑中，傳統文化教育不失為一種較好的教育方式。立足于中華幾千年的優秀傳統文化，可幫助學生汲取中華文化中的優秀元素，促進學生提升內在的品德修養，將來更好地為國家服務。
(二)具有較強的德育功能
育人要以人為本，德育為先。長久以來，高職德育存在著理論與實際脫節的現象，德育走進學生的內心世界是高職教育面臨的實際問題。
傳統文化的教育是以德行為根本生發出來的一種優良文化，他的作用是綜合的、全息性的，所以育人育德，學習傳統文化是最經濟的教育方法。
1.有助于培養學生的優秀品德
儒家思想以修身為本，以仁為核，以和為貴。傳統道德中“天下為公”的愛國主義思想值得傳承。傳統文化中蘊涵的孝悌，嚴謹、誠信，謙恭、博愛等傳統美德在儒家經典中隨處閃耀著光芒。這些傳統美德于潛移默化中塑造著學生們的人格，提升著學生們的道德素養。學了《弟子規》，學生就會懂得“孝悌”是修身的基石;學了《大學》，學生們就會懂得修身對家、國、天下的重要影響;學了《中庸》，學生們就會懂得人應該走“中道”，“中道”是人的本性。
2.可以培養學生良好的行為習慣
中國古代教育的基本特征是人文主義的教育，它以“做人”為教育的唯一目的，注重教人以德行與智慧，而不是單純的知識傳授。傳統教育尤其強調道德責任感與歷史使命感，弘揚以天下為己任的高尚情操。這對于民族精神與智慧的形成具有重要意義。
高職院校的德育目標中應該有生活化的一面，教導學生學知識要先學做人，在學習、生活等行為中體現出良好的道德修養。例如，《弟子規》“余力學文”章對學習方法有詳細的要求;在“謹”這一章對“時、衣、食、住、行”等方面的生活習慣問題做了細致的啟發誘導。“細節決定成敗”，國學教育有益于培養學生形成良好的學習、生活習慣，為學生的終身成長奠定良好的基礎。
3.有助于和諧社會的建設
傳統文化孕育出來的傳統人文精神，主要體現在三個方面：在人與自我的關系上，重體驗而以樂為本;在人與社會的關系上，循人倫而以和為貴;在人與自然的關系上，順自然而以人為本。這種人文精神對建立和諧社會關系有指導作用。處于這種精神熏陶之下的學生，才能增加“為往圣繼絕學，為萬世開太平”的使命意識，形成“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的濟世情懷，擔起“修身齊家治國平天下”的社會責任和樹起“天人合一”的終極理想。
(三)有助于學生開發智慧
傳統文化教育中經常需要學生對經典內容能熟讀成誦。而實踐證明，熟讀成誦是個開發智慧的好方法。讀經的時候不想經義，培養孩子的清凈心，書讀百遍其義自現。人在自然放松清凈的狀態下能激發潛能，自然能打開智慧，智商提高。
二、開展中國傳統文化教育的途徑
(一)開設傳統文化課程
在高職院校進行傳統文化教育，開設傳統文化課程是一個基本途徑，可促進傳統文化教育內容的系統化。根據情況可將傳統文化教育作為學生的必修或選修課程，并列入教學大綱，納入學校課程體系。將傳統文化內容合理融入政治、體育、音樂等其它學科，可擴大傳統文化教育的學科范圍。
由于大部分學生沒有接受過儒家啟蒙教育，所以傳統文化課程可以通過引領學生學習《弟子規》對學生進行扎根教育。《弟子規》有助于培養學生孝、悌、信、博愛等美德意識及嚴謹、專心讀書等行為習慣。通過學習“四書”的名段名言，了解儒家以修身為本，以仁為核，以和為貴的思想精髓，啟迪學生對人生、宇宙自然的體悟，掌握修身、齊家、治國、平天下的方法、智慧。
(二)轉變傳統的授課方式
目前，盡管一些高職院校開設了相關的傳統文化教育課，但效果卻不明顯。盡管原因是多方面的，但授課方式的古板和陳舊卻是關鍵。然而，同樣是傳授傳統文化，央視“百家講壇”欄目推出的傳統文化系列講座卻十分受人歡迎。易中天、于丹、錢文忠等成為家喻戶曉的傳播傳統文化專家。這就要求我們首先，挖掘傳統經典中的現代元素，做到古為今用;其次，對歷史深度和文化深度的設計與把握的同時，兼顧學生的文化基礎和興趣需要，不過分強調學術性，而要深入淺出，走親民立場，持普及態度，從而激發起學生對祖國歷史和傳統文化的濃厚興趣。
(三)將傳統文化教育向其它學科領域拓展
廣義的國學包含了中國歷史上產生的所有傳統思想文化和技能。充分利用政治、體育、音樂、中醫、導游基礎、園林設計、裝潢設計等學科中蘊含的傳統文化內容對學生進行傳統文化教育，注重開掘其中蘊涵的優秀傳統文化資源，從而有效增加傳統文化教育的課程廣度，促進學生人文素質的全面發展。
(四)舉辦豐富多彩的傳統文化實踐活動
舉辦有關傳統文化的講座、知識問答、專題研討、主題班會、詩文朗誦比賽、演講比賽、社會服務(慰問敬老院、社區義診、清理環境等)、師生書畫展覽、傳統體育項目比賽、傳統音樂節、插花技藝比賽、茶藝表演等活動，引導學生在豐富多彩的傳統文化實踐活動中大顯身手。“琴棋書畫劍，詩歌茶酒花”，可以讓高職校園在豐富多彩的傳統文化活動中彰顯其魅力。
(五)組建學生傳統文化社團
無論課上還是課余的傳統文化教育，都需要學生積極的配合，很多時候需要學生課余進行準備。如課上背誦、講故事、角色扮演，課余的朗誦比賽、書畫展覽等活動都需要學生利用課余時間精心準備。如果在校內組建學生主動參加的“讀誦經典社團”“傳統文化演講社團”“傳統文化書畫社團”“茶藝社團”“青年志愿者社團” 等學生團體組織，加之學校的教育教學決策、校園環境建設、德育的大力倡導和配合、社區的輻射等，對校內外傳統文化教育的開展一定會起到積極的促進作用。
參考文獻：
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