發(fā)布時(shí)間：2022-03-25所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：保護(hù)環(huán)境、減少二氧化碳的排放是每個(gè)地球公民的責(zé)任和義務(wù)。闡述了高校圖書館在宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式中所持有的優(yōu)勢(shì)，探討了高校圖書館在宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式中所起的作用，旨在提醒人們從身邊小事做起，共同保護(hù)我們的生存環(huán)境。 關(guān)鍵詞：低碳生活;高校圖
摘要：保護(hù)環(huán)境、減少二氧化碳的排放是每個(gè)地球公民的責(zé)任和義務(wù)。闡述了高校圖書館在宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式中所持有的優(yōu)勢(shì)，探討了高校圖書館在宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式中所起的作用，旨在提醒人們從身邊小事做起，共同保護(hù)我們的生存環(huán)境。
關(guān)鍵詞：低碳生活;高校圖書館;環(huán)境保護(hù)
低碳生活，已經(jīng)是一個(gè)世界性的話題。在生態(tài)環(huán)境日益惡化的當(dāng)代，越來越多的人開始意識(shí)到它對(duì)人類生存的價(jià)值。作為一種意識(shí)，它已經(jīng)進(jìn)入了人類社會(huì)的諸多領(lǐng)域，呈現(xiàn)出一種綠色浪潮在全球涌動(dòng)。低碳生活也進(jìn)人到了高校，而在宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式上，高校圖書館有著責(zé)無旁貸的義務(wù)。
1低碳生活的含義
“低碳生活”(10w carbon living)是我們急需建立的綠色生活方式，是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念。是21世紀(jì)的一種生態(tài)文明觀。它要求減少生產(chǎn)生活時(shí)所耗用的能量，從而減低碳(特別是二氧化碳)的排放。收稿日期：2009—12—10
近年來，全球氣候變化已經(jīng)把地球環(huán)境推到了危急時(shí)刻，各種全球氣候變化背景下的極端氣候現(xiàn)象在世界各地頻頻上演。聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(huì)于2007年1 1月17日正式公布的氣候變化報(bào)告顯示，全球溫室氣體排放量在1970---2004 年問增加了70%。報(bào)告同時(shí)預(yù)測(cè)了全球變暖的可怕惡果：全球氣溫在21世紀(jì)可能上升1.1 oC一6.4℃，海平面上升18 cm一59 em，全球20%一70%的動(dòng)植物種面臨滅絕。這些都將對(duì)全球可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。要解決這些問題，唯一的選擇就是走低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路。2009年lO月9日在泰國召開的聯(lián)合國氣候變化談判曼谷會(huì)議，標(biāo)志著低碳生活時(shí)代的序幕已經(jīng)在全球范周拉開。
2高校圖書館宣傳低碳生活方式的優(yōu)勢(shì)
2.1 文獻(xiàn)優(yōu)勢(shì)
高校圖書館在長(zhǎng)期的發(fā)展和建設(shè)巾，逐漸積累并擁有了豐富的館藏文獻(xiàn)資源。作為高校的文獻(xiàn)信息資源中心，圖書館依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，有計(jì)劃、有目的地系統(tǒng)搜集文獻(xiàn)，形成自己的館藏特色，在一些特殊領(lǐng)域內(nèi)，擁有完整系統(tǒng)的文獻(xiàn)資源保障體系，滿足教師和學(xué)生的文獻(xiàn)信息需求。
2.2網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)
隨著各類電子出版物的普及，高校圖書館都在積極引進(jìn)和建設(shè)電子文獻(xiàn)、數(shù)字文獻(xiàn)，加強(qiáng)各種數(shù)據(jù)庫建設(shè)，加入全國數(shù)據(jù)庫資源共享體系，努力擴(kuò)大服務(wù)的廣度和深度，為宣傳和倡導(dǎo)低碳生活提供豐富而又不斷更新的數(shù)字文獻(xiàn)信息資源。
2.3人員優(yōu)勢(shì)
高校圖書館擁有一支既懂業(yè)務(wù)又有良好職業(yè)道德的館員隊(duì)伍，他們是宣傳和倡導(dǎo)低碳生活的人力保障。近年來，高校圖書館不斷完善管理機(jī)制、服務(wù)機(jī)制，使圖書館員的整體素質(zhì)有很大提高。他們與教師和學(xué)生接觸廣泛，在其日常服務(wù)工作中通過閱讀服務(wù)、流通服務(wù)、信息服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)以及教育服務(wù)等，都可以起到低碳生活方式宣傳員和倡導(dǎo)員作用。另外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，大學(xué)生在校期問接受低碳生活方式教育，逐步化被動(dòng)接受為主動(dòng)倡導(dǎo)和實(shí)施，畢業(yè)后他們將工作在社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，還將繼續(xù)宣傳和倡導(dǎo)低碳的生活方式，使低碳的生活方式推廣和普及到社會(huì)各個(gè)角落當(dāng)中去，這是事半功倍的效益。
3高校圖書館在宣傳低碳生活方式中的作用
3.1對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)作用
高校圖書館作為高校教育工作的一部分，將在實(shí)施低碳生活教育的過程中擔(dān)負(fù)起特殊的使命。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)發(fā)展觀的影響下，教師傳授給大學(xué)生的是知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，以及如何利用知識(shí)和技術(shù)造福人類，達(dá)到促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的，而對(duì)保護(hù)環(huán)境、合理利用資源、人與自然界共存的環(huán)境與生態(tài)意識(shí)不足。這直接導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)境生態(tài)觀念和意識(shí)淡薄，對(duì)他們今后工作中如何處理人與環(huán)境的問題將產(chǎn)生重耍影響。目前學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容還是以人文知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、工程技術(shù)等教育為主，不可能過多地涉及低碳生活教育內(nèi)容，且由于授課時(shí)問所限，至少目前不可能開設(shè)相關(guān)課程。
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大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的主體，他們的T作方式、生活方式和思維方式等將直接影響低碳生活實(shí)施的效果與質(zhì)量。作為為教學(xué)和科研服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)，高校圖書館有責(zé)任和義務(wù)把宣傳和倡導(dǎo)低碳生活教育作為自己的一個(gè)工作職能，要充分利州圖書館的主動(dòng)性、靈活性和廣泛性的優(yōu)勢(shì)，利用報(bào)紙、雜志，制作宣傳欄目，舉辦相關(guān)講座或圖片展覽等手段.積極向大學(xué)生宣傳低碳生活方式，使高校圖書館成為培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識(shí)和觀念的主課堂，成為宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式的主陣地;使大學(xué)生成為傳播低碳生活方式的種子，并通過他們向社會(huì)倡導(dǎo)和宣傳，以引起全社會(huì)的關(guān)注和共鳴。
3.2對(duì)學(xué)校教師的宣傳作用
圖書館通過提供豐富多彩的圖書、期刊和其他載體形式的文獻(xiàn)資料，向?qū)W校的教師做低碳生活方式的宣傳。由于高校教師多已成家立業(yè)，工作和家庭的方方面面都涉及排碳問題，對(duì)他們進(jìn)行宣傳要遠(yuǎn)比對(duì)大學(xué)生宣傳來得實(shí)際，也是最切實(shí)可行的。通過有關(guān)宣傳，可以讓廣大教師從身邊的一點(diǎn)一滴做起，并潛移默化地影響大學(xué)生。比如，少開車，盡量乘坐公共汽車或騎自行車上班或jj;行;多吃綠色食品，少食肉類產(chǎn)品;節(jié)電節(jié)水，注意冰箱與洗衣機(jī)的使朋、家用空調(diào)的選擇與使用、燃?xì)馀c微波爐的使用。生活廢水的利用、廢舊物品同收與利用等。圖書館可以將低碳生活變成可操作方式印成宣傳單.發(fā)放給教師，也可將相關(guān)內(nèi)容放在圖書館主頁上供瀆者查i;{：|。
3.3對(duì)圖書館員提出的要求
高校圖書館員要走在低碳生活的前列，做低碳生活的表率。首先.高校圖書館員要充分利用相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)，提高節(jié)能減排意識(shí)，在思想上重視起來，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和自強(qiáng)進(jìn)取的工作意識(shí)。
其次，高校圖書館員要充當(dāng)?shù)吞忌畹南刃姓摺?shí)際工作中，要率先垂范，以身作則;要節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙，不點(diǎn)長(zhǎng)明燈，做到人走燈來，盡量減少計(jì)算機(jī)工作時(shí)問，盡量利用自然光，空調(diào)的溫度設(shè)置要合理;有汽車的館員減少開車時(shí)間，盡量坐公交車、騎自行車或步行;辦公用紙能用雙面打印的就用雙面，能在計(jì)算機(jī)上發(fā)文、在局域網(wǎng)上傳閱就不用紙質(zhì)的;需要傳送文件時(shí)，能通過網(wǎng)絡(luò)傳送的，就用電子郵件傳送。
第三，高校圖書館員不僅自己要做低碳生活的模范，還要通過各種渠道，搜集相關(guān)信息資源，廣泛向廣大教師和學(xué)生宣傳，向自己身邊的親朋好友宣傳。通過邀請(qǐng)專家講座、舉辦圖片展覽等方式，告訴教師和學(xué)生可以為低碳排放做些什么，還可以告訴他們?cè)鯓尤プ觥Ｒ屆總�(gè)人都意識(shí)到，低碳生活是一種生存方式，更是一種生活態(tài)度，要從自己做起，從身邊的小事做起。
地球是我們美麗的家園，我們只有一個(gè)地球。高校圖書館應(yīng)充分利用豐富的館藏資源，發(fā)揮圖書館員的主觀能動(dòng)性，用我們自身的實(shí)際行動(dòng)去深刻影響我們周圍的人，逐步向全社會(huì)推廣低碳的生活方式。這不僅是為了自己，更是為了我們的子孫后代。——論文作者：劉振義
