發(fā)布時間：2021-05-19所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)計量學(xué)的方法，對成都工業(yè)學(xué)院20042014年學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)的學(xué)科論文產(chǎn)出、機(jī)構(gòu)分布、高產(chǎn)作者、高產(chǎn)作者年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行計量分析，揭示科研水平和學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢和不足，提出科研和學(xué)科發(fā)展建議。 關(guān)鍵詞:學(xué)科發(fā)展;文獻(xiàn)計量分析;科研水平 高校的發(fā)展
摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)計量學(xué)的方法，對成都工業(yè)學(xué)院2004—2014年學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)的學(xué)科論文產(chǎn)出、機(jī)構(gòu)分布、高產(chǎn)作者、高產(chǎn)作者年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行計量分析，揭示科研水平和學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢和不足，提出科研和學(xué)科發(fā)展建議。
關(guān)鍵詞:學(xué)科發(fā)展;文獻(xiàn)計量分析;科研水平
高校的發(fā)展離不開學(xué)科建設(shè)，而制定學(xué)科建設(shè)發(fā)展策略離不開對學(xué)科自身情況進(jìn)行評估和分析。一個學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀與其相關(guān)的專著出版、項目獲得、論文發(fā)表直接關(guān)聯(lián)。通過期刊文獻(xiàn)計量分析，可以量化高校現(xiàn)有科研狀況，對學(xué)校科研建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、院系學(xué)科發(fā)展政策制定提供數(shù)據(jù)支持;為學(xué)校今后的科研重點(diǎn)發(fā)展方向，人才培育、引進(jìn)以及資源分配提供重要依據(jù)。
筆者曾對高校科研論文產(chǎn)出年度分布、學(xué)科分布、論文被引頻次分布、高被引論文分布、高被引作者分布以及科研資助基金等方面進(jìn)行了分析，研究結(jié)果見《2004—2013年成都工業(yè)學(xué)院CNKI期刊文獻(xiàn)計量分析》。[1]本文擬對論文院系分布、高產(chǎn)作者分布、作者年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)合該校學(xué)科建設(shè)發(fā)展，提出合理建議。
一、2004—2014年成都工業(yè)學(xué)院期刊文獻(xiàn)統(tǒng)計分析
在《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》中以“單位=成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校OR單位=成都工業(yè)學(xué)院”為檢索式進(jìn)行檢索，時間范圍選擇2004—2014，條件選擇“模糊”，檢索出11年間成都工業(yè)學(xué)院人員共發(fā)表2332篇期刊學(xué)術(shù)論文;在分組瀏覽里選擇“作者”選項卡，檢出11年間作者的發(fā)文量及排序;結(jié)合該校《教職工情況一覽表》統(tǒng)計高產(chǎn)作者院系分布和年齡結(jié)構(gòu)。
(一)各學(xué)科期刊論文產(chǎn)出分析
從表1可知，高等教育、計算機(jī)軟件及計算機(jī)應(yīng)用、職業(yè)教育、金屬學(xué)及金屬工藝和自動化技術(shù)是11年來學(xué)院發(fā)文量最多的學(xué)科，均在100篇以上，這5個學(xué)科相加，發(fā)文占到總發(fā)文量的39.7%;且這5個學(xué)科的論文年度分布相對比較平均，學(xué)科發(fā)展比較平穩(wěn)。其次，電信技術(shù)、電子工業(yè)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)、機(jī)械工業(yè)、無線電電子學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)管理與可持續(xù)發(fā)展、數(shù)學(xué)、外國語言文字等8個學(xué)科發(fā)文在60篇以上，是學(xué)院科研發(fā)展基礎(chǔ)較好的學(xué)科。從核心刊數(shù)量來看，計算機(jī)軟件及計算機(jī)應(yīng)用、高等教育、金屬學(xué)及金屬工藝及自動化技術(shù)4個學(xué)科均在60篇以上，屬于科研產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量均高的學(xué)科;材料科學(xué)、數(shù)學(xué)核心刊論文比率較高，尤其材料科學(xué)學(xué)科28篇核心刊發(fā)文量占32篇總發(fā)文量的87.5%，科研產(chǎn)出質(zhì)量在學(xué)院所有學(xué)科中具較強(qiáng)的優(yōu)勢[1]。
(二)期刊論文機(jī)構(gòu)分布
從表2可知，人文藝術(shù)系是發(fā)文最多的院系，其次是經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、材料工程學(xué)院和電子工程學(xué)院。人均發(fā)文量最高的為通信工程學(xué)院，學(xué)院教師平均發(fā)文6.82篇，其次是建筑與環(huán)境工程系、材料工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院及機(jī)械工程學(xué)院，表明這些院系科研意識濃厚、具有較強(qiáng)的科研能力。體育部與外語系人均發(fā)文僅2篇，需要加強(qiáng)營造學(xué)術(shù)研究氛圍，提高科研能力。
(三)高產(chǎn)作者分析
將11年間發(fā)表論文5篇以上的作者視為高產(chǎn)作者，從表3可知，11年間共有199位高產(chǎn)作者，其中發(fā)表論文20篇以上者11人，發(fā)表論文15篇以上者31人，發(fā)表論文10篇以上者75人，發(fā)表論文5篇以上者有199人。這199位作者共發(fā)文1932篇。
表4列出了成都工業(yè)學(xué)院的發(fā)文量最高的前30位作者。蔡方凱共發(fā)表論文29篇，隨后依次是馮瑛、鄧清南、吳菊珍、黃曉燕、鄭予捷、羅剛、姜自蓮、王靜、王小蘭和成虹。這10位作者發(fā)文均在20篇以上，年均發(fā)文接近或超過2篇。此外，還有19位作者發(fā)文在15篇以上。從這些作者的院系分布來看，經(jīng)管學(xué)院7人，材料學(xué)院6人，機(jī)械學(xué)院5人，電子學(xué)院與人文系各3人，通信學(xué)院、信科系和建筑與環(huán)境工程系各2人。
從表5可知，在發(fā)表論文5篇以上的199位作者中，21～30歲的5人，31～40歲的77人，41～50歲的92人，51～60歲的25人。31～50歲的中年作者數(shù)量具有絕對優(yōu)勢，是該校科研攻關(guān)的主力軍。
此外，對比各年齡段教師人數(shù)，41～50歲的中年教師科研意識最強(qiáng)，發(fā)文5篇以上的作者占該年齡段教師總?cè)藬?shù)的53.8%;21～30歲的青年教師高產(chǎn)作者人數(shù)、占百分比最低，反映青年教師的科研意識、科研能力比較薄弱。
二、學(xué)科建設(shè)發(fā)展對策
(一)健全學(xué)科發(fā)展規(guī)劃
結(jié)合各學(xué)科論文產(chǎn)出和論文機(jī)構(gòu)分布，可以看出各學(xué)科科研實(shí)力很不均衡。計算機(jī)、金屬工藝、電信、經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)是該校科研實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)科，而建筑、體育、環(huán)境科學(xué)科研實(shí)力較弱。基于該校學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，建議在以后的學(xué)科規(guī)劃中，要保重點(diǎn)，促全面。首先確定一批科研優(yōu)勢學(xué)科，打造精品科研團(tuán)隊，增強(qiáng)人、財、物的保障，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的特色學(xué)科;同時也要鼓勵科研弱勢學(xué)科積極開拓，學(xué)習(xí)優(yōu)勢學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，培育科研隊伍，促進(jìn)科研發(fā)展并取得突破性進(jìn)展[2]。
(二)加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)
在學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科的科研發(fā)展中，學(xué)術(shù)帶頭人的作用舉足輕重。每個學(xué)院、學(xué)科都需要學(xué)術(shù)帶頭人來當(dāng)領(lǐng)頭羊。結(jié)合高產(chǎn)作者分布表，該校在通信、經(jīng)濟(jì)、管理、材料、機(jī)械等學(xué)科有科研領(lǐng)軍人物，其他學(xué)科相對比較匱乏，需要在今后的學(xué)術(shù)規(guī)劃中加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)骨干人才。一方面，對具有學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p學(xué)術(shù)骨干進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，激勵他們進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，參加學(xué)術(shù)活動和出國考察，快速提高自身科研能力;另一方面也可以針對薄弱學(xué)科引進(jìn)優(yōu)秀科研人才，提高學(xué)科水平。此外，學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)除了選拔學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，也要注重團(tuán)隊梯隊建設(shè)，綜合考慮團(tuán)隊成員職稱、年齡因素，培養(yǎng)各層次后備人選，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)穩(wěn)健發(fā)展。
(三)合理配置各項資源
圍繞學(xué)科建設(shè)，要做好學(xué)校人、財、物的合理配置。首先針對學(xué)科科研能力強(qiáng)弱情況在科研立項、培訓(xùn)、職稱評審等方面有所側(cè)重;其次對于重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，在經(jīng)費(fèi)上予以支持;最后，在文獻(xiàn)資源建設(shè)、科研設(shè)備等的分配也應(yīng)按學(xué)科發(fā)展有所側(cè)重[3]。
(四)營造良好的學(xué)術(shù)氛圍
科研實(shí)力的增強(qiáng)離不開積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。從上述分析可知，青年教師發(fā)文量較少，40歲以下的教師中，只有41.1%的教師發(fā)文5篇以上，大部分青年教師沒有發(fā)表論文，或者發(fā)文缺乏持續(xù)性，說明他們并沒有樹立明確的科研目標(biāo)、掌握必要的科研能力。因此，學(xué)校應(yīng)注重青年教師的科研能力培養(yǎng)，通過修訂科研制度、年度考核制度激勵青年教師參與學(xué)術(shù)研究;加大科研基金投入力度，增加青年教師獲得基金扶持的機(jī)會;建立學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)隊，以老帶新，引導(dǎo)青年教師科研入門，激發(fā)科研興趣，進(jìn)一步營造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍[4]。——論文作者：王璐
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