發(fā)布時(shí)間：2021-03-20所屬分類(lèi)：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)雙一流)是新時(shí)期中國(guó)高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程。為加強(qiáng)石油院校雙一流建設(shè)，對(duì)中國(guó)石油大學(xué)(北京)石油工程學(xué)院油氣井工程專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新型人才的系統(tǒng)性培養(yǎng)方案進(jìn)行探索與實(shí)踐，在建立復(fù)合型導(dǎo)師指導(dǎo)模
摘要：“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙一流”)是新時(shí)期中國(guó)高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程。為加強(qiáng)石油院校“雙一流”建設(shè)，對(duì)中國(guó)石油大學(xué)(北京)石油工程學(xué)院油氣井工程專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新型人才的系統(tǒng)性培養(yǎng)方案進(jìn)行探索與實(shí)踐，在建立復(fù)合型導(dǎo)師指導(dǎo)模式、構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式以及拓展國(guó)際化培養(yǎng)環(huán)境等方面展開(kāi)了相關(guān)研究，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果，有望為我國(guó)石油工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)提供一定的指導(dǎo)和建議。
關(guān)鍵詞：油氣井工程 研究生 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策部署，推動(dòng)石油院校“雙一流”建設(shè)的實(shí)施，本文1針對(duì)如何制定油氣井工程專(zhuān)業(yè)的研究生“拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)方案開(kāi)展研究，就提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、推進(jìn)國(guó)際交流合作等展開(kāi)詳細(xì)探索和實(shí)踐。
目前，中國(guó)各石油高校均為石油行業(yè)培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐。中國(guó)石油大學(xué)(北京)劉慧卿提出，石油工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要努力貫徹工程教育創(chuàng)新的思想，重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，建立教學(xué)質(zhì)量保障體系等重要觀點(diǎn)[2]。中國(guó)石油大學(xué)(華東)杜殿發(fā)等人提出了“以培養(yǎng)多學(xué)科交叉的復(fù)合型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以學(xué)生課外科技活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高”的人才培養(yǎng)模式[3]。東北石油大學(xué)張繼成等人對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”進(jìn)行了初步探索，強(qiáng)調(diào)了“突出專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，完善實(shí)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系”的重要性，突出培養(yǎng)學(xué)生緊密結(jié)合工程實(shí)際、在實(shí)踐中應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的能力[4]。西南石油大學(xué)石祥超等人提出了與國(guó)外知名石油高校建立聯(lián)合培養(yǎng)模式的“石油工程國(guó)際化研究生”方式，達(dá)到“培養(yǎng)方法的國(guó)際化、思維方式的國(guó)際化、知識(shí)結(jié)構(gòu)的國(guó)際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)[5]。各高校為石油工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)做了積極的努力與嘗試，但關(guān)于針對(duì)油氣井工程專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式還缺乏系統(tǒng)性的研究與探索，表現(xiàn)為學(xué)生們無(wú)法跳出限定的思維模式;缺乏活學(xué)活用、融會(huì)貫通的能力;完全依賴(lài)于老師，而自覺(jué)能動(dòng)性較差;解決實(shí)際工程復(fù)雜問(wèn)題的能力還較低。
為了提高油氣井工程專(zhuān)業(yè)研究生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)“交叉學(xué)科”的創(chuàng)新意識(shí)、縝密?chē)?yán)肅的邏輯思維以及執(zhí)著追求的堅(jiān)持精神，以中國(guó)石油大學(xué)(北京)高壓水射流鉆井與完井課題組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)課題組)為例，依托油氣資源與工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)6年探索，構(gòu)建了一套以提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)、優(yōu)化導(dǎo)師培養(yǎng)模式為保證、增強(qiáng)師生交流互動(dòng)為主線(xiàn)的教育方案。以“產(chǎn)—學(xué)—研”循環(huán)模式貫穿整個(gè)研究生學(xué)習(xí)階段。同時(shí)，涵蓋基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合、小組討論、出國(guó)交流等多方面交叉培養(yǎng)模式與體系，取得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，望為我國(guó)石油院校石油工程尤其是油氣井工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步改進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式提供參考和借鑒。
一、建立復(fù)合型導(dǎo)師指導(dǎo)模式，豐富研究生培養(yǎng)溝通渠道
導(dǎo)師是知識(shí)和道德的傳播者，是開(kāi)啟學(xué)生心靈、激發(fā)學(xué)生熱情、引領(lǐng)學(xué)生科研生活的指導(dǎo)者。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的核心內(nèi)容是建立完善的導(dǎo)師指導(dǎo)培養(yǎng)方案。課題組一直灌輸“人才培養(yǎng)是教師的第一學(xué)術(shù)責(zé)任”的理念[6]，以拉近師生關(guān)系為主線(xiàn)，完善師生互動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，建立了一種復(fù)合型、多元化而嚴(yán)格的導(dǎo)師指導(dǎo)模式，從而及時(shí)、高效地解決研究生培養(yǎng)過(guò)程中遇到的難題。
1.建設(shè)一流的師資隊(duì)伍
在很大程度上，教師的水平?jīng)Q定了學(xué)生的水平，教師的高度決定了學(xué)生的高度。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在教師。教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng)，教師進(jìn)步則學(xué)生進(jìn)步，教師獨(dú)立則學(xué)生獨(dú)立，教師視野廣闊則學(xué)生視野廣闊。因此，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵是強(qiáng)化高層次人才的支撐和引領(lǐng)作用，加快培養(yǎng)和引進(jìn)一批一流科學(xué)家、學(xué)科領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)造就一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。課題組現(xiàn)有中國(guó)工程院院士2人，教授3人，副教授3人，高工2人，講師2人，其中2名國(guó)家公派中美博士聯(lián)合培養(yǎng)，1名英國(guó)Heriot-watt大學(xué)歸國(guó)。課題組有關(guān)教師獲得了國(guó)家杰出青年科學(xué)基金、國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”、孫越崎能源大獎(jiǎng)、全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文、全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文提名、中國(guó)青年科技獎(jiǎng)、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、孫越崎青年科技獎(jiǎng)等榮譽(yù)。除了引進(jìn)高水平人才，課題組還注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師積極申請(qǐng)基金項(xiàng)目，為青年教師搭建科研平臺(tái)，提供充足的資金進(jìn)行科研、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。每年組織1～2次國(guó)內(nèi)外高校間的學(xué)術(shù)交流訪問(wèn)活動(dòng)，拓寬教師的國(guó)際視野、激發(fā)教師的奮斗激情。此外，課題組還重視師生互動(dòng)，增強(qiáng)師生感情。課余時(shí)間，組織師生籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、暑期實(shí)踐、歡送畢業(yè)生夏日游等多項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。科研與活動(dòng)相結(jié)合增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)整體的團(tuán)結(jié)力與凝聚力，促進(jìn)了師生的共同進(jìn)步與發(fā)展。
2.嚴(yán)格的多元化指導(dǎo)模式
課題組打破典型的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”導(dǎo)師指導(dǎo)模式，采取復(fù)合型的導(dǎo)師指導(dǎo)方式。課題組團(tuán)隊(duì)帶頭人宏觀把握大類(lèi)研究方向，并將團(tuán)隊(duì)細(xì)分為三個(gè)子方向：“新型高壓射流破巖機(jī)理及提高深井鉆速技術(shù)”“新型射流完井增產(chǎn)理論與技術(shù)”和“新型射流在非常規(guī)油氣藏中的鉆井完井一體化新方法”。每個(gè)子方向有2～3名教師指導(dǎo)，成員為博士研究生、碩士研究生以及在課題組里做畢業(yè)設(shè)計(jì)的本科生。并且，每一位博士研究生需要帶1～2名相同研究方向的碩士研究生共同進(jìn)行科研工作。每一位研究生的具體培養(yǎng)方案、研究?jī)?nèi)容與細(xì)節(jié)由子方向的教師指導(dǎo)，并由團(tuán)隊(duì)帶頭人審核。研究生定期向相應(yīng)的指導(dǎo)教師匯報(bào)研究進(jìn)展以及討論后續(xù)計(jì)劃安排，匯報(bào)時(shí)間與形式由子方向教師規(guī)定。除了研究方向需要導(dǎo)師嚴(yán)格把控之外，研究生期間發(fā)表的論文、專(zhuān)利以及學(xué)位論文答辯、匯報(bào)都有相應(yīng)的嚴(yán)格要求。具體實(shí)施方案為：成立“論文撰寫(xiě)與投稿指導(dǎo)審查”和“專(zhuān)利撰寫(xiě)與申請(qǐng)指導(dǎo)審查”兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)小組，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任組長(zhǎng)，并且詳細(xì)規(guī)定論文發(fā)表的各項(xiàng)要求，如發(fā)表期刊級(jí)別、分區(qū)規(guī)定、數(shù)量要求等。實(shí)驗(yàn)室全體人員在正式投稿論文和申請(qǐng)專(zhuān)利之前，需在學(xué)術(shù)沙龍會(huì)議中進(jìn)行審查并提交審查表。審查表由指導(dǎo)教師、論文和專(zhuān)利審查組長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)帶頭人層層簽字通過(guò)之后才可投稿至期刊。嚴(yán)格的論文(專(zhuān)利)審查制度保證了研究生論文研究中數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠性，杜絕了杜撰、抄襲、剽竊、重復(fù)發(fā)表等學(xué)術(shù)不端行為。對(duì)于研究生學(xué)位論文答辯、匯報(bào)同樣需要在學(xué)術(shù)沙龍會(huì)議中進(jìn)行嚴(yán)格的審查。博士研究生、碩士研究生、本科畢業(yè)生都需要經(jīng)過(guò)預(yù)答辯和正式答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)。答辯過(guò)程除了本課題組所有指導(dǎo)教師參與外，還邀請(qǐng)課題組外的專(zhuān)家、教授進(jìn)行評(píng)審，并且要求課題組內(nèi)所有的研究生進(jìn)行旁聽(tīng)和學(xué)習(xí)。
科學(xué)安排、合理分工、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，進(jìn)一步提高了團(tuán)隊(duì)工作效率。嚴(yán)格把控研究生期間的每一個(gè)學(xué)術(shù)成果，為學(xué)生塑造良好的學(xué)術(shù)道德環(huán)境，不僅有利于提高課題組整體科研水平，還為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)尚，對(duì)學(xué)生做人、做事、做學(xué)問(wèn)都大有裨益。
3.匯報(bào)、沙龍、討論、比賽相補(bǔ)充
月度匯報(bào)。制定了“定期組內(nèi)全體成員匯報(bào)”制度。組內(nèi)每一位教師、博士研究生、碩士研究生都要上臺(tái)匯報(bào)近期研究和工作進(jìn)展，每月月底進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容包括：月度工作計(jì)劃及完成情況(列表)、主要科研和論文工作、論文投稿與跟蹤、主要存在問(wèn)題與不足、實(shí)驗(yàn)室日常工作以及下月工作計(jì)劃，博士研究生還要匯報(bào)協(xié)助輔導(dǎo)碩士研究生的情況。匯報(bào)時(shí)每個(gè)人都要分享近期的感悟以及目前存在問(wèn)題，不僅有利于問(wèn)題的及時(shí)有效解決，同時(shí)還可以讓團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)教師及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)培養(yǎng)方案。月度匯報(bào)給了每一位研究生展示自己的舞臺(tái)，為日后求職應(yīng)聘、入職匯報(bào)提前進(jìn)行排練與適應(yīng)。
星期日下午沙龍。為了豐富學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)，每周星期日下午安排學(xué)術(shù)沙龍。學(xué)術(shù)沙龍的形式多種多樣，主要分為知名學(xué)者講座、專(zhuān)題知識(shí)研討、研究生論文進(jìn)展匯報(bào)(每期要求課題組的博士研究生匯報(bào)個(gè)人研究進(jìn)展)、論文/專(zhuān)利審查、教師/學(xué)生出國(guó)(會(huì)議)交流匯報(bào)與分享等一系列主題活動(dòng)。從2011年至今，已成功舉辦83期，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家來(lái)訪30余人次。通過(guò)形式多樣的沙龍活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)了師生、學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。
小組專(zhuān)題討論。為鼓勵(lì)和督促學(xué)生擴(kuò)大文獻(xiàn)閱讀量，要求學(xué)生每周分享一篇有價(jià)值的文獻(xiàn)，上傳到各自的小組里，以供大家共同學(xué)習(xí)、閱讀，激發(fā)大家的靈感。隨時(shí)分享最新研究成果、SPEOnepetro文庫(kù)TOP50文章、國(guó)內(nèi)外高校最新科研進(jìn)展等學(xué)習(xí)資料。不定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、研究進(jìn)展匯報(bào)、技術(shù)專(zhuān)題討論、實(shí)驗(yàn)方案構(gòu)想等，采用PPT匯報(bào)、黑板研討等多種形式。與“定期匯報(bào)”相比，小組專(zhuān)題討論氛圍相對(duì)輕松、活躍，師生互動(dòng)性更強(qiáng)。
課題組內(nèi)學(xué)術(shù)比賽。為鼓勵(lì)學(xué)生科研與學(xué)習(xí)的激情，課題組不定期舉辦組內(nèi)學(xué)術(shù)比賽。主要包括文獻(xiàn)背誦比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)900句背誦、經(jīng)典文章閱讀比賽等。文獻(xiàn)背誦主要是相關(guān)研究領(lǐng)域最新文章的摘要、結(jié)論、重要段落背誦，主要選自SPEOnepetro、Elsevier、Springer等數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的期刊、會(huì)議文章。文獻(xiàn)背誦不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，而且對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)科技文章起到了重要引導(dǎo)作用。經(jīng)典文章是非專(zhuān)業(yè)類(lèi)英文優(yōu)美散文、勵(lì)志演講、心靈雞湯等。組內(nèi)學(xué)術(shù)比賽不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)活躍了氣氛，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。
二、搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
全面性、綜合性、模塊化的創(chuàng)新平臺(tái)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，是研究生充分發(fā)揮自己才干與能力的平臺(tái)。課題組基于重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家級(jí)重大科研項(xiàng)目(如國(guó)家973計(jì)劃、863計(jì)劃、自然科學(xué)基金重大國(guó)際/重點(diǎn)項(xiàng)目、政府間國(guó)際科技創(chuàng)新項(xiàng)目等)，結(jié)合油田公司等企業(yè)的橫向科研項(xiàng)目，搭建了科學(xué)研究與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)。引進(jìn)了先進(jìn)的儀器與設(shè)備，建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際一流的高壓水射流鉆完井實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生進(jìn)行科研與學(xué)習(xí)提供足夠的背景與資源支撐。
1.搭建科學(xué)研究與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)
目前，課題組以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重大科研項(xiàng)目為依托，購(gòu)置和引進(jìn)了一大批先進(jìn)的科研儀器與設(shè)備，包括多功能射流實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、粒子成像測(cè)速儀、超臨界二氧化碳破巖裝置、水力噴射壓裂、液氮射流與壓裂、射流圍壓測(cè)試、前混/后混磨料射流等實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，力爭(zhēng)建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際一流的高壓水射流鉆完井實(shí)驗(yàn)室。
依據(jù)此創(chuàng)新平臺(tái)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的自身能力和個(gè)人興趣愛(ài)好，為研究生建立了一系列的科研創(chuàng)新活動(dòng)，并且根據(jù)個(gè)人想法和安排及時(shí)做出調(diào)整，做到“導(dǎo)師把關(guān)、學(xué)生自主”的培養(yǎng)模式。具體的實(shí)施方案為：(1)博士研究生獨(dú)立承擔(dān)重大科研項(xiàng)目的子項(xiàng)目，并且?guī)?dòng)2～3名碩士研究生，從而培養(yǎng)博士研究生自主創(chuàng)新及科研攻堅(jiān)能力，同時(shí)帶動(dòng)低年級(jí)研究生迅速融入課題組，開(kāi)啟科學(xué)研究的模式。(2)積極鼓勵(lì)所有學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的文獻(xiàn)閱讀，及時(shí)跟蹤國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題組近幾年發(fā)表的學(xué)術(shù)文章，學(xué)習(xí)別人的研究思路和研究歷程。(3)鼓勵(lì)學(xué)生投高水平、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)文章，重視質(zhì)量，而非數(shù)量;鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)與注冊(cè)發(fā)明型專(zhuān)利與軟件著作權(quán)。(4)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展室內(nèi)物理模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己所建立的理論模型，理論聯(lián)系實(shí)際，將結(jié)果可視化，保證所研究?jī)?nèi)容的可行性。(5)研究之余，開(kāi)展一些不合常規(guī)的實(shí)驗(yàn)嘗試，通過(guò)嘗試和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不相關(guān)的研究方向，鍛煉學(xué)生的橫向思考能力以及培養(yǎng)其動(dòng)手能力，最終找到科研的感覺(jué)——注意是感覺(jué)而不是想法——感覺(jué)到什么問(wèn)題研究一下可能會(huì)很有趣。同時(shí)，觸類(lèi)旁通，激發(fā)學(xué)生形成一種“跨學(xué)科”研究思路，形成一連串思想的云朵，綜合運(yùn)用到自己的研究課題之中。經(jīng)過(guò)以上措施，2011年至今，研究生獨(dú)立完成科研項(xiàng)目9項(xiàng)，發(fā)表SCI/EI30篇，申請(qǐng)發(fā)明型專(zhuān)利8項(xiàng)，注冊(cè)登記軟件著作權(quán)4項(xiàng)。
2.探索本碩博一條龍式的培養(yǎng)模式
“本碩博一條龍培養(yǎng)模式”是指針對(duì)有志于讀博士研究生的優(yōu)秀本科生，從大四開(kāi)始進(jìn)行培養(yǎng)，盡早確立研究課題，提前適應(yīng)研究生生活。具體的培養(yǎng)模式為：(1)本科階段在大四期間即安排導(dǎo)師及高年級(jí)研究生輔導(dǎo)，提前參與實(shí)驗(yàn)室工作和項(xiàng)目;大四暑期完成托福、GRE及專(zhuān)業(yè)軟件學(xué)習(xí)。(2)碩士研究生階段開(kāi)始承擔(dān)科研項(xiàng)目，包括室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、理論研究、油田現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐，并且鼓勵(lì)出國(guó)學(xué)術(shù)交流。(3)博士研究生階段開(kāi)始獨(dú)立承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)科研項(xiàng)目，帶領(lǐng)碩士研究生團(tuán)隊(duì)，幫助并推薦申請(qǐng)校優(yōu)博基金等多項(xiàng)科研基金和國(guó)家/企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的資助，鼓勵(lì)出國(guó)與知名高校進(jìn)行博士聯(lián)合培養(yǎng)和博士后深造。“本碩博一條龍培養(yǎng)模式”為優(yōu)秀的本科生盡早地打下了堅(jiān)實(shí)的科研學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，提高了其學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)了其創(chuàng)新研究能力，縮短了學(xué)生獲得博士學(xué)位的周期，保證了科學(xué)研究的連續(xù)性，并且將課題組的文化與思想深深扎根于學(xué)生心里。通過(guò)此模式，課題組已培養(yǎng)博士生21人，其中本科畢業(yè)直攻博士的有3人，1人在博士二年級(jí)的時(shí)候已發(fā)表3篇SCI論文，包括2篇被TOP期刊錄用。此外，“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”獲得者1人、提名1人，校優(yōu)博3人，“油氣資源與探測(cè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室博士專(zhuān)項(xiàng)津貼”資助2人，“中澳天然氣技術(shù)伙伴關(guān)系基金”資助2人。碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)5人，分別是2人赴西班牙馬德里理工大學(xué)，2人赴阿聯(lián)酋阿布扎比石油學(xué)院，1人赴俄羅斯古勃金國(guó)立石油天然氣大學(xué)。博士研究生赴歐美石油高校聯(lián)合培養(yǎng)8人。實(shí)踐證明，“本碩博一條龍培養(yǎng)模式”取得了良好的培養(yǎng)效果。
三、深化產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)
作為石油工程專(zhuān)業(yè)的研究生，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決現(xiàn)場(chǎng)工程問(wèn)題、生產(chǎn)問(wèn)題是基本要求。因此，課題組建立了“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)模式，將“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反饋”循環(huán)模式貫穿到整個(gè)研究生學(xué)習(xí)生涯。“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)模式是將理論研究與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)相結(jié)合，提高石油工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生解決、處理現(xiàn)場(chǎng)復(fù)雜問(wèn)題的能力，深化理論與實(shí)驗(yàn)、軟件與硬件、室內(nèi)和現(xiàn)場(chǎng)三結(jié)合：
(1)依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)項(xiàng)目以及石油企業(yè)項(xiàng)目等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程，從設(shè)計(jì)施工方案，到組裝加工工具，最后赴油田現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助解決難題，有助于學(xué)生了解現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整、完善自己的研究方向和內(nèi)容。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐包括水力噴射分段壓裂施工、水力脈沖鉆井工具現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、超短半徑徑向水平井技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)、酸沖解堵儲(chǔ)層改造、勘察采集頁(yè)巖露頭、觀摩頁(yè)巖氣井。從2011年至今，已與企業(yè)協(xié)作完成鉆完井現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)方案75套，研究生人均上井實(shí)踐1次以上，現(xiàn)場(chǎng)施工地點(diǎn)包括河北任丘、江蘇油田、華北油田二連項(xiàng)目部、中原油田、普光氣田、礁石壩頁(yè)巖氣田等，拓寬了學(xué)生們的視野，鍛煉了學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)充分利用與學(xué)校合作的石油企業(yè)所提供的工作站，選送及鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)型碩士研究生進(jìn)入石油企業(yè)研究院進(jìn)行實(shí)習(xí)，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐完成學(xué)位論文。2012年至今，已培養(yǎng)工程碩士12人。
(3)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外油田現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)專(zhuān)家給學(xué)生做技術(shù)報(bào)告與研討，舉辦了如中國(guó)石油長(zhǎng)城鉆探公司的現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家關(guān)于“肯尼亞地?zé)衢_(kāi)發(fā)的體驗(yàn)與思考”、大慶油田現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家關(guān)于“套管除垢”、中國(guó)石油大學(xué)(北京)克拉瑪依校區(qū)老師關(guān)于“脈沖振動(dòng)鉆井技術(shù)”等多場(chǎng)技術(shù)報(bào)告。開(kāi)拓了學(xué)生視野，拉近了理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的距離，啟發(fā)學(xué)生思考自己的實(shí)驗(yàn)條件與現(xiàn)場(chǎng)的相似度，以及如何將所建理論模型與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
(4)鼓勵(lì)研究生積極參與“中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽”“海洋石油鉆井平臺(tái)設(shè)計(jì)大賽”“Petrobowl國(guó)際石油工程知識(shí)競(jìng)賽”“SPEStudentPaperContest”論文大賽等高水平創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。2011年至今，課題組研究生共獲得“中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽”全國(guó)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10余項(xiàng);共4人代表我校參加“Petrobowl國(guó)際石油工程知識(shí)競(jìng)賽”(每年我校在全校各年級(jí)范圍內(nèi)選拔4～5人參加該項(xiàng)國(guó)際比賽)，該項(xiàng)比賽由全球各石油高校學(xué)生如得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校、斯坦福大學(xué)、塔爾薩大學(xué)等同臺(tái)競(jìng)技，是石油工程專(zhuān)業(yè)方向最高水平的知識(shí)競(jìng)賽;4人獲得“SPEStudentPaperContest”論文大賽校級(jí)比賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，并作為特邀論文在我校SPE學(xué)生分會(huì)舉辦的每年一度“未來(lái)石油工程師”博士論壇進(jìn)行宣讀。
“產(chǎn)學(xué)研”模式極大豐富了研究生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與競(jìng)技能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題保持不慌不忙、波瀾不驚的心理素質(zhì)。——論文作者：田守增楊睿月宋先知王海柱盛茂
相關(guān)期刊推薦：《人力資源》雜志創(chuàng)刊于1989年，是經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn)的一級(jí)期刊，是目前國(guó)內(nèi)人力資源領(lǐng)域的實(shí)操性雜志。創(chuàng)刊30年來(lái)，作為人力資源領(lǐng)域的唯一官媒，我們始終堅(jiān)持將全面推進(jìn)“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”為己任，引領(lǐng)人力資源的發(fā)展方向，聚焦行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注一線(xiàn)管理中的冰點(diǎn)與痛點(diǎn)，成功地為千萬(wàn)HR人群提供實(shí)操技術(shù)與解決方案，為專(zhuān)業(yè)工作者提供人力資源管理走向的發(fā)展預(yù)估，被譽(yù)為“中國(guó)人力資源人的從業(yè)手冊(cè)”。
