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摘 要： 山東大學(xué)法律評(píng)論雜志2015年投稿要求有哪些 1、文稿字?jǐn)?shù)以8000-12000字為宜。 2、根據(jù)新聞出版署有關(guān)學(xué)術(shù)期刊規(guī)范化的要求，所有來(lái)稿均應(yīng)附有簡(jiǎn)明的摘要200字左右，關(guān)鍵詞3-5個(gè)，注釋和參考文獻(xiàn)的具體參見(jiàn)《中國(guó)法學(xué)》雜志。其中，譯文類請(qǐng)附原文以及原文作
山東大學(xué)法律評(píng)論雜志2015年投稿要求有哪些
1、文稿字?jǐn)?shù)以8000-12000字為宜。
2、根據(jù)新聞出版署有關(guān)學(xué)術(shù)期刊規(guī)范化的要求，所有來(lái)稿均應(yīng)附有簡(jiǎn)明的摘要200字左右，關(guān)鍵詞3-5個(gè)，注釋和參考文獻(xiàn)的具體參見(jiàn)《中國(guó)法學(xué)》雜志。其中，譯文類請(qǐng)附原文以及原文作者允許翻譯之書(shū)面許可;書(shū)評(píng)類請(qǐng)附所評(píng)論著的書(shū)名、作者名、出版社、出版年代等信息。
3、來(lái)稿請(qǐng)注明作者簡(jiǎn)介，內(nèi)容包括姓名，性別，年齡，籍貫，職務(wù)，職稱，研究方向，工作單位和詳細(xì)通訊地址、郵編、電話。
《山東大學(xué)法律評(píng)論》由山東大學(xué)法學(xué)院主管主辦的省級(jí)期刊。同時(shí)雜志主要以法學(xué)研究的最新成果，探討法學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，分析法律實(shí)務(wù)中的重大疑難問(wèn)題。本書(shū)分各科專論、評(píng)論、域外研究、譯文和書(shū)評(píng)五個(gè)部分對(duì)國(guó)內(nèi)外的法學(xué)進(jìn)行探討和討論。本書(shū)分各科專論、評(píng)論、域外研究、譯文和書(shū)評(píng)五個(gè)部分對(duì)國(guó)內(nèi)外的法學(xué)進(jìn)行探討和討論。
山東大學(xué)法律評(píng)論最新優(yōu)秀論文有：
擔(dān)保法專題研討………………………………………………
擔(dān)保法的制度構(gòu)建和優(yōu)先受償權(quán)的根據(jù)近………………………………………江幸治 李杰
韓國(guó)《動(dòng)產(chǎn)·債權(quán)擔(dān)保法》的基本結(jié)構(gòu)………………………………………金載亨 金香花
擔(dān)保權(quán)侵害和設(shè)定者對(duì)擔(dān)保價(jià)值的維持義務(wù)………………………………………片山直也 肖玉
擔(dān)保權(quán)實(shí)行方法的限制——以擔(dān)保權(quán)對(duì)外效力為研究視角………………………………………青木則幸
讓與擔(dān)保和信托………………………………………道垣內(nèi)弘人 白雪
債權(quán)讓與擔(dān)保與抵押權(quán)的再構(gòu)建………………………………………鳥(niǎo)谷部茂 任一瑋
韓國(guó)讓與擔(dān)保制度研究………………………………………權(quán)澈 金路倫
論文范文參考：擔(dān)保法的制度構(gòu)建和優(yōu)先受償權(quán)的根據(jù)
一、“擔(dān)保物權(quán)"定位的困難一教育方面和制度構(gòu)建層面在日本民法中,用來(lái)?yè)?dān)保債權(quán)的“物的擔(dān)保”制度被定位為“物權(quán)”,民法典也將留置權(quán)(第295?302條)和先取特權(quán)(第303?341條)作為法定的擔(dān)保物權(quán),將質(zhì)權(quán)(第342?36條)和抵押權(quán)(第369?398條)作為約定的擔(dān)保物權(quán),分別作出了規(guī)定。由于擔(dān)保物權(quán)本來(lái)即為擔(dān)�；虮Ｈ�“債權(quán)”的制度,故其以債權(quán)的存在為前提。此外,日本民法在形式上采用的是德國(guó)的“潘德克頓”體系,由第1編“總則”、第2編“物權(quán)”、第3編“債權(quán)、第4編“親屬"、第5編‘'繼承”共5編構(gòu)成。因此,大學(xué)法學(xué)院民法教育的一般方法通常都是從民法的總則開(kāi)始,按照“民法總則”—“物權(quán)”—“債權(quán)”—“親屬”繼承”的順序教授。但是,“擔(dān)保物權(quán)”雖然被作為第2編“物權(quán)”的一部分,功能上卻是對(duì)“債權(quán)”的擔(dān)保制度,內(nèi)容上也與債權(quán)密切相關(guān)。因此,較好的學(xué)習(xí)方法是先學(xué)習(xí)“債權(quán)”再學(xué)習(xí)擔(dān)保物權(quán),這一點(diǎn)毋庸置疑。在課程安排上,大多數(shù)學(xué)校也采用將“擔(dān)保物權(quán)法”的學(xué)習(xí)置于“債權(quán)法”之后的做法。以此種學(xué)習(xí)或教育方法為開(kāi)端,應(yīng)當(dāng)將擔(dān)保物權(quán)置于物權(quán)之外、將擔(dān)保物權(quán)作為債權(quán)法的一部分的意見(jiàn)也大量涌現(xiàn)出來(lái)。
