所屬分類：教育期刊時(shí)間：瀏覽：次
《楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(月刊)創(chuàng)刊于1986年，由楚雄師范學(xué)院主辦。本刊在辦刊中“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)研究，參與全國各大專院校的交流活動”。讀者對象：全國大、中專學(xué)生、科研工作者。是楚雄師范學(xué)院主辦，面向大中專學(xué)生、科研工作者發(fā)行的一份綜合性學(xué)術(shù)期刊。主要發(fā)表本校教職工的最新研究成果，是本校對外交流的一個(gè)學(xué)術(shù)窗口。
《楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)》榮獲云南省優(yōu)秀社會科學(xué)學(xué)報(bào)(1991、1999);99年榮獲全國質(zhì)量進(jìn)步獎(1999);全國優(yōu)秀學(xué)報(bào)(2006、2010);“地方文化、民族文化研究”獲云南省第二屆期刊評選“優(yōu)秀欄目獎”(2006);全國高校優(yōu)秀編輯部(2007);云南省第二屆期刊評選中獲“改革創(chuàng)新獎”;云南省優(yōu)秀社科期刊\1999年全國高校社科學(xué)報(bào)評獎中獲“質(zhì)量進(jìn)步獎”、2006年云南省新聞出版局組織的評優(yōu)中，“地方文化，民族文化”獲優(yōu)秀欄目獎.
楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志欄目設(shè)置
中國古代、近代文學(xué)研究、中國現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)研究、語言文學(xué)學(xué)研究、地方文化、民族文化研究、詩學(xué)研究
楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志榮譽(yù)
萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)全國優(yōu)秀社科期刊
楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志社征稿要求
1、《楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)》文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲)，文字要精煉。
2、《楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)》姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。
3、《楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。
4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻;計(jì)量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。
5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來稿一律使用word格式，并請?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。
6、編輯部對來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請?jiān)趤砀逯新暶鳌Ｎ铱瑫r(shí)被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請?jiān)趤砀逯新暶鳌?/p>
期刊收錄論文目錄：
彝族民間長詩《阿左分家》和《賽玻嫫》簡論陳永香;賴梅慧 (66)
民主改革前涼山彝族社會的價(jià)值取向——以彝族家支頭人和家支戰(zhàn)爭為例陳自升 (74)
政治理論研究
用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)分制條件下新型班集體建設(shè)王錫林;陳大青 (80)
毛澤東對“1941年危機(jī)”的預(yù)見、判斷和應(yīng)對李文婷 (84)教育理論研究
地方本科院校大學(xué)新生常見的心理問題及應(yīng)對策略——以××師范學(xué)院為例張潔
推薦論文：教育理論與實(shí)踐論文新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)方式研究
這篇教育理論與實(shí)踐論文發(fā)表了新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)方式研究，小學(xué)語文教學(xué)注重知識的積累，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候要注意培養(yǎng)生活觀察精神，從而提高學(xué)生的生活取材能力，以及學(xué)生的想象力，在新課程改革的背景下，需要改變小學(xué)語文的教學(xué)模式。
