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摘 要： 摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教育方式和手段，突破了傳統(tǒng) 的課堂教學(xué)在時間和空間上的限制。由于種種原因，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程 教育在我國起步比較晚，但發(fā)展相當(dāng)迅速，隨著不斷的變革，網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)的特點日益凸顯，已經(jīng)成為高校最主要的教學(xué)模式之一。 1、高職院校網(wǎng)絡(luò)
摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教育方式和手段，突破了傳統(tǒng) 的課堂教學(xué)在時間和空間上的限制。由于種種原因，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程 教育在我國起步比較晚，但發(fā)展相當(dāng)迅速，隨著不斷的變革，網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)的特點日益凸顯，已經(jīng)成為高校最主要的教學(xué)模式之一。
1、高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性信息時代，對于學(xué)生計算機(jī)的教育，更是不容忽視。從 當(dāng)下高職院校對于計算機(jī)教學(xué)的重視程度和對于學(xué)生的管理等方 面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將具有廣闊的前景。高職應(yīng)該依托教學(xué)改革 的背景，積極創(chuàng)造條件，帝慎選擇建設(shè)主體，逐步完善平臺功能。 對于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該更加注重實際的操作能力，對于計算機(jī)教育， 也同樣應(yīng)該加強(qiáng)實踐技能的訓(xùn)練。只有這樣，才能源源不斷地為社會 培養(yǎng)并輸送大量合格的人才。
由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對高職學(xué) 校的學(xué)生除了有人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以外，還要求其內(nèi)容科學(xué) 、方法優(yōu)化、技術(shù)先進(jìn)，使學(xué)習(xí)者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。 眾所周知，職業(yè)教育的產(chǎn)品是技術(shù)人才。信息時代，一方面對人才的 素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求;另一方面對職業(yè)教育的水平及受教育 的機(jī)會和方便程度也都提出了更高的要求。因為計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)的普及，我們步人了信息社會，同時，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也為信 息時代的職業(yè)教育創(chuàng)造了全新的環(huán)境，提供了強(qiáng)有力的支撐。首先 ，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞得快，交互性強(qiáng)，有利于開展發(fā)現(xiàn)式 和協(xié)同式教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力 。其次，網(wǎng)絡(luò)上最有效的信息獲取工具。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng) 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，有利于學(xué)生信 息能力的培養(yǎng)。最大，網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)勢的多媒體功能為 教學(xué)效益的提高提供了可能。
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職院校教學(xué)的地位計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大特點就是資源的共享，不僅可以有軟 件資源(包括教材、資料以及先進(jìn)的教學(xué)理念、形式等)的共享 ，還有硬件資源(包括各種教學(xué)資源等)的共享。實現(xiàn)了資源的最大化 的使用，有效地提高了學(xué)校的各種資源的使用效率。
(1)教材資源更豐富。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息量、超鏈 接特性和計算機(jī)的多媒體技術(shù)，教學(xué)資源更加豐富。使學(xué)生的學(xué) 習(xí)能夠從感性認(rèn)識的提高，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外依托網(wǎng)絡(luò)資源共享性形成教學(xué)資源共享 ，也為職業(yè)教育發(fā)展提供一個新的平臺。
(2)教學(xué)形式多樣化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了單一授課的傳統(tǒng)形式，能夠根據(jù)學(xué)生個體制訂符合具體 每個人的教學(xué)計劃，使每個學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度自主學(xué)習(xí) 相應(yīng)的知識，使個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等多種形式并 存，大大提高了教學(xué)效益。實現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)形 式。
(3)教學(xué)目標(biāo)更有針對性。高職學(xué)生的個體差異大，學(xué)習(xí)程度參 差不齊，而且近幾年高職擴(kuò)招后，班級人數(shù)過多，也更加難以進(jìn)行針 對性教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)自己 的學(xué)習(xí)需要參加各種類型的專題討論組，在教師的引導(dǎo)下自由討論 。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，教師的教學(xué)針對性增加，進(jìn)一步提 高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。
3、高職院校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時要解決的問題要提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課真正的教學(xué)效率，我們還應(yīng)要注意以 下幾個問題。
(1)教師要進(jìn)一步充分做好課前準(zhǔn)備。教師在備 課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要更加明確具體，主體突出，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué) 習(xí)，通過明確的學(xué)習(xí)任務(wù)給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的方法。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下 ，由于是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生每人的情況均不一樣，教師的備課 要針對每個學(xué)生的具體情況，去引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。在課堂上對 學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
(2)教師要注重教學(xué)控制管理能力的提 高。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)控， 要時刻注意學(xué)生的反饋，既要放手讓學(xué)生自行探討、組織、引導(dǎo)同 學(xué)之間的討論，又要及時變更教學(xué)內(nèi)容和調(diào)節(jié)教學(xué)方案。于此同時 ，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生上網(wǎng)提供了充足的理由，但網(wǎng)絡(luò)世界的內(nèi)容良 莠不齊，因此，在網(wǎng)絡(luò)中教師要加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生正確利用 網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
(3)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的后期 維護(hù)。在校園網(wǎng)上，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)中的資源，及時將好的教學(xué)軟 件下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器中以充實校園網(wǎng)中的教學(xué)資源，將其盡早 地提供給教師和學(xué)生使用另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的使用單位的領(lǐng)導(dǎo)要 重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建立以后的投入，這樣才能使系統(tǒng)真正地發(fā)揮其 作用，不至于造成系統(tǒng)的空置和浪費(fèi)。
