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摘 要： 摘要：幾乎每一個(gè)大中學(xué)生現(xiàn)在都有一個(gè)自已的QQ號(hào)，甚至有些小學(xué)生也申請(qǐng)了帳號(hào)。上網(wǎng)、QQ聊天、玩游戲、聽音樂(lè)、看新聞等已經(jīng)成為一種時(shí)尚，且有逐漸形成一種不可阻擋的互聯(lián)網(wǎng)文化的趨勢(shì)。 處于青少年階段的大中小學(xué)生，是QQ的主要用戶群。雖然QQ沒(méi)有象網(wǎng)絡(luò)
摘要：幾乎每一個(gè)大中學(xué)生現(xiàn)在都有一個(gè)自已的QQ號(hào)，甚至有些小學(xué)生也申請(qǐng)了帳號(hào)。上網(wǎng)、QQ聊天、玩游戲、聽音樂(lè)、看新聞等已經(jīng)成為一種時(shí)尚，且有逐漸形成一種不可阻擋的互聯(lián)網(wǎng)文化的趨勢(shì)。
處于青少年階段的大中小學(xué)生，是QQ的主要用戶群。雖然QQ沒(méi)有象網(wǎng)絡(luò)游戲那樣受到社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛責(zé)難而處于非常尷尬的境地，但在各種媒體上不時(shí)出現(xiàn)的的關(guān)于QQ聊天而引起的負(fù)面新聞，也使教師和家長(zhǎng)對(duì)QQ保持了一定的戒心。甚至還有一些人把QQ劃為不良軟件之列。
確實(shí)，QQ對(duì)青少年是可能引發(fā)一些負(fù)面影響的。但本文不想再就此贅述。事實(shí)上已有很多學(xué)者就此討論了很多相應(yīng)的對(duì)策[1l。本文感興趣的是，既然阻擋不了這種趨勢(shì)和潮流，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)帳號(hào)這樣的既成事實(shí)，那為何我們不利用這一點(diǎn)，想辦法把即時(shí)通信軟件的各種功能和優(yōu)點(diǎn)用于我們的教育教學(xué)中呢?
一、通過(guò)以聊天的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化輔導(dǎo)QQ的最基本功能就是聊天。最新版的QQ不但具有傳統(tǒng)的文字聊天的功能，而且還具有語(yǔ)音和視頻聊天的功能，交流非常直觀形象。
這種功能用于教學(xué)中，特別適合于教師對(duì)學(xué)生在課后實(shí)施的個(gè)別化輔導(dǎo)中。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，教師和學(xué)生都可以在非常輕松的氛圍中交流，從而使學(xué)生不至于象在教室中那樣在老師面前感到拘束和緊張。
這樣學(xué)生的思維可能更活躍、思路更清晰。具體的聊天方式可以是實(shí)時(shí)的文字方式、語(yǔ)音方式、甚至視頻方式。如果不在線，也可以通過(guò)離線的留言方式。總之這是一種相當(dāng)好的適用于個(gè)別化輔導(dǎo)和教學(xué)的工具。
二、通過(guò)群聊功能可以方便地實(shí)施集體討論答疑QQ有一個(gè)群聊功能。用于教學(xué)非常適用于集體討論答疑。教師可以作為這個(gè)群的管理者，先建立一個(gè)群。然后所有學(xué)生都可以加入到這個(gè)群里面來(lái)。群里的每一個(gè)成員的發(fā)言，大家都可以互相看到，這非常有利于集體討論，集體答疑。
由于網(wǎng)上的氣氛都比較輕松，所以學(xué)生們往往比較活躍。由于不受地域和人數(shù)的限制，這特別適合于課后的輔導(dǎo)答疑，而且學(xué)生可以用昵稱，隱藏自已的真實(shí)姓名，可以更充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。那些平時(shí)認(rèn)為太簡(jiǎn)單或自認(rèn)為太幼稚不太好開口問(wèn)出的問(wèn)題，這時(shí)也就可能無(wú)所顧忌而隨心所欲地問(wèn)了。
而這些問(wèn)題，恰恰可能就是最基本的問(wèn)題。同時(shí)這種互相討論的過(guò)程中，其他沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)也可學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然在具體的實(shí)施過(guò)程中， 由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性， 由于學(xué)生可能隱藏了真實(shí)姓名，教師作為群的管理員，如何做到既要很輕松，又要維持一定的學(xué)習(xí)氛圍也是對(duì)老師教學(xué)藝術(shù)的一種考驗(yàn)。
三、通過(guò)文件共享和收發(fā)數(shù)據(jù)文件功能。教師可以方便地布置作業(yè)和回收學(xué)生的作業(yè)QQ有一個(gè)文件共享功能。學(xué)生和老師都可以共享自已的文件供對(duì)方下載。這樣教師通過(guò)這種功能可以很方便地布置作業(yè)或任務(wù)，也可以從學(xué)生的共享中方便地收取作業(yè)。
文件共享功能的好處是， 只要QQ打開并在線，教師只要把作業(yè)布置了就可以離開，不一定要一直守在計(jì)算機(jī)旁。同樣學(xué)生也一樣，做完作業(yè)共享完畢人就可以離開。這對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都是比較自由和方便的。
另外QQ的收發(fā)數(shù)據(jù)文件功能也可以用于教師作業(yè)的布置和學(xué)生作業(yè)的回收。此功能的優(yōu)點(diǎn)是比文件共享速度快、及時(shí)、直接，幾乎沒(méi)有時(shí)間延遲，適合傳大文件的學(xué)習(xí)資料。但缺點(diǎn)也很明顯，它要求雙方都要在計(jì)算機(jī)旁， 而且只能是單對(duì)單傳送。
四、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)硬盤功能可以使教師很方便地實(shí)現(xiàn)“移動(dòng)” 辦公現(xiàn)在很多教師上課都要用上自制的課件和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，這些在計(jì)算機(jī)上準(zhǔn)備的資料到上課的時(shí)候往往要用U盤或其它移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備復(fù)制到要上課的多媒體教室計(jì)算機(jī)中去。有了網(wǎng)絡(luò)硬盤，就不必用U盤或其它移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備了。只要在家里把資料存在網(wǎng)絡(luò)硬盤中，到教室把資料“拖” 下來(lái)就行了，很方便。這樣就避免了在用U盤或其它移動(dòng)設(shè)備時(shí)有些機(jī)器要裝驅(qū)動(dòng)程序的麻煩。而且經(jīng)筆者的具體使用情況來(lái)看，QQ網(wǎng)絡(luò)硬盤的存取速度非常快，特別是上傳速度，對(duì)單個(gè)文件沒(méi)有大小限制(這是比通過(guò)E—mail傳文件要優(yōu)越的地方)，特別是在傳有些視頻文件的肘候。對(duì)于有些比較大的學(xué)習(xí)資料，如視頻文件，還支持提供http下載的功能。
五、通過(guò)郵箱或手機(jī)短信功能可以使學(xué)生隨時(shí)隨地與老師保持聯(lián)系這種功能對(duì)大學(xué)生或遠(yuǎn)程的成人教育可能用處非常大，使學(xué)生有老師隨時(shí)就在身邊的感覺(jué)。
六、通過(guò)QQ加強(qiáng)學(xué)生德育和思想教育工作QQ的一些娛樂(lè)游戲功能可以讓教師更具親和力，從而使教師更容易全面地了解學(xué)生的情況，在這種氛圍下學(xué)生也可能更愿意與老師進(jìn)行思想交流。從而為加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作提供了新的方法和途徑。
這對(duì)教師特別是班主任是非常有用的一項(xiàng)功能。對(duì)于這一學(xué)生非常容易接受的方式，如果利用得好，可能會(huì)產(chǎn)生一般的課堂教育達(dá)不到的效果。
以上講的是QQ在教育教學(xué)中的主要應(yīng)用。其實(shí)QQ還有許多其他的功能。如果應(yīng)用得當(dāng)，也是完全可能應(yīng)用于教學(xué)中的。例如，如何利用QQ的網(wǎng)絡(luò)硬盤功能，為每個(gè)教師或?qū)W生開發(fā)出適用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè);如何在QQ游戲中加入教育網(wǎng)游或游戲式網(wǎng)絡(luò)課程等等都是非常有前途的應(yīng)用前景。當(dāng)然有些功能的開發(fā)和完善需要騰訊提供相應(yīng)的技術(shù)支持和應(yīng)用接口。總之，對(duì)現(xiàn)在QQ這樣一個(gè)非常流行的軟件工具，雖然它可能有負(fù)面影響，但我們決不應(yīng)孰視無(wú)睹而不善加利用。QQ的功能本身也在不斷變化和發(fā)展，除了我們教育工作者的不斷努力， 同時(shí)也非常希望騰訊公司能意識(shí)到QQ在教育教學(xué)方面的應(yīng)用，不斷改善其產(chǎn)品對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的支持，共同來(lái)提高我們的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。
