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摘 要： 摘要：作文教學是語文教學中的重要組成部分,針對山區初中生作文存在的問題,教師要從作文的選材、作文的布局、作文的語言等方面著手,采取有效的策略展開教學,從而提高學生的作文水平。 《作文成功之路個性化讀寫結合教學的探索與嘗試》 是一本記錄和展示全國
摘要：作文教學是語文教學中的重要組成部分,針對山區初中生作文存在的問題,教師要從作文的選材、作文的布局、作文的語言等方面著手,采取有效的策略展開教學,從而提高學生的作文水平。
《作文成功之路——個性化讀寫結合教學的探索與嘗試》是一本記錄和展示全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“教育實驗與課堂教學變革研究”的子課題成果集。
一、山區初中生作文現狀
(一)書寫凌亂
據筆者觀察總結發現,山區初中生的作文書寫凌亂體現在以下兩個方面:一是“差”,學生作文的卷面整潔度和書寫都比較差,作文卷面不夠整潔,書寫潦草;二是“亂”,文章的謀篇布局比較亂,一篇作文的段落安排不夠合理,每個段落所容納多少內容不確定,容易受三段論的思維定勢影響,開頭和結尾往往脫離文章主題。
(二)作文材料俗套
新穎的作文材料能夠讓改卷老師眼前一亮,然而,山區初中生見識少,閱讀量小,積累的作文材料有限,寫作時容易落入俗套。以寫“關愛”為話題的作文為例,2個班共100多個學生,大部分學生選取的材料是我生病了,父親或母親背我到醫院看病:下雨了,爸爸、媽媽給我送傘等。俗套的作文材料,無法吸引改卷老師的眼球,改卷教師看到千篇一律的作文,也會產生厭倦情緒,作文自然也就得不到高分。
(三)語言平淡
山區初中生作文語言平淡,原因在于受到地方方言的影響,口語化較為嚴重,使用的詞語不夠豐富,寫出的句子不夠生動。此外,學生在寫作時喜歡平鋪直敘,不善于將自己的情感融入其中,作文顯得枯燥無味。比如,一次七年級語文期末考試的作文題目是《從此,我不再》,有一位學生開頭是這樣寫的:我從小就是一個任性一點的人,自己想要的東西一點都要得到,不管多貴,我行我素,我決定的事無法改變。該學生因受壯族人說話習慣的影響,寫出的作文語序顛倒,語句不通順,缺乏感情,過于平淡,無法吸引讀者。
二、提高山區初中生作文水平的對策
(一)積累語言,提高作文表達能力
針對山區初中生在寫作文時經常會出現文不達意的情況,教師可以引導學生把自己的書籍、雜志、作文選等拿到班里,每個星期開設一節課外閱讀課,讓學生摘抄書中優美的詞語、句子、段落,也可以摘抄一篇完整的文章,在寫作文時適當地引用。此外,在提高山區初中生的作文語言表達能力方面,教師可以嘗試在班里開展相應的活動,提高學生的語言表達能力。比如,請一位學生圍繞一個主題進行3分鐘演講,然后請全班學生針對這位學生的演講進行評價,逐步提高學生的語感和語言表達能力。教師還可以組織學生圍繞“名人的讀書故事”這一主題進行課前3分鐘演講,從第一組的第一位同學開始,全班學生輪流講,教師要對每一位演講的學生進行評價,可從遣詞造句、演講的語速、演講的內容等方面給予評價。
(二)選好素材,選準素材
寫作離不開素材,素材的好壞直接影響著文章質量的高低。在教學中,教師可以引導學生從以下幾個方面去選取素材。一是“真”。在選取作文素材時,教師要引導學生選取在生活中有切身感受的人和事,讓真人真事感動自己,從而寫出有真情實感的文章。以寫作文題目《難忘的一瞬間》為例,教師可以指定學生選取發放語文月考試卷這個瞬間,引導學生從老師的話語、當時教室里的氣氛、同學的表現、自己的內心感受寫起,表現出真實的情境和情感。二是“典”。“典”是以真實的情感和典型的材料反映作文主題,在學生的生活中,類似的素材有很多,面對眾多的作文材料,教師要引導學生在寫作時精心挑選,盡可能地選取典型的、能體現作文主題的材料進行詳寫。以寫作文題目《我變了》為例,學生圍繞作文題目列出了很多材料,如我的身體變了、我的性格變了、我的愛好變了、我的處世態度變了、我的著裝觀念變了、我的人生觀和價值觀變了等,在輔導學生寫作時,教師可以引導學生從題目中的重點詞“變”入手,指導學生從眾多的普通材料中選擇典型的材料進行詳寫,達到材料為主題服務的目的。三是“新”,學生在寫作文時,面對眾多的作文素材,應當選取最能服務作文主題的、最新穎的材料來寫。雖然學生的生活狀態、情感經歷大致相同,但每個人的思想不同,對同一件事情的不同看法也可以作為一種新的作文材料。在指導學生寫作文題目為《精彩的一幕》時,首先,教師讓學生說說生活中自己覺得精彩的瞬間,再選出最新穎的素材,然后引導學生運用逆向思維展開寫作,重點剖析人物心理的變化,突出作文主題的重要意義。
(三)作文結構要合理
作文的合理布局是指對每一個段落的精心處理,寫作時仔細考慮每一個段落可容納的內容是多少。在寫作文時,教師可以要求學生的作文固定在4—5段,每一個段落的長短根據內容來確定,杜絕出現三段論的現象。比如,讓七年級學生寫題為《不同的中學生活》的作文時,教師可以引導學生從3個側面寫不同的中學生活,每一個側面作為一段,加上開頭和結尾,整篇文章可以分為5個段落。合理的布局謀篇能夠體現出作文的整體美。一篇作文有了合理的謀篇布局,這時就可以要求學生采用一定的寫作技巧,如開頭要精彩,內容要充實,結尾要有力。以學生寫“愛”為話題的作文為例,開頭、結尾可以引用名言、詩句,也可以采用修辭手法呈現精彩的場面,讓讀者如身臨其境。
(四)加強書寫訓練,提高作文卷面的清潔度
山區初中生在書寫上不夠重視,字跡潦草的現象較為普遍,如將“口”寫成“0”等。要改變這一現象,首先,要為學生配置專門的寫字指導老師,給學生講解拿筆的姿勢、寫字的筆順等。其次,每個星期開設一節寫字課,讓學生從練習寫課本中的生字詞開始,逐步過渡到抄寫課外書籍里的優美句子。此外,語文老師要與本班各學科科任老師達成共識,對學生的書寫提出一定的要求。比如,寫字時筆順筆畫不合格的、字的書寫結構不合理的、卷面整潔度不合格的都要進行相應地指導,也可以要求學生重寫,直至達到要求為止。在教學中滲透這些做法,對學生逐步提出要求,讓學生養成良好的書寫習慣,學生的作文書寫才會變得美觀、整潔。
