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摘 要： 摘 要：當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)就業(yè)總量壓力仍然很大，結(jié)構(gòu)性矛盾將更加突出，促進(jìn)就業(yè)的形式依然嚴(yán)峻，保持就業(yè)局勢(shì)穩(wěn)定的任務(wù)依然艱巨。而其中高校畢業(yè)生就業(yè)是青年就業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制變革和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的風(fēng)向標(biāo)。 《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)
摘 要：當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)就業(yè)總量壓力仍然很大，結(jié)構(gòu)性矛盾將更加突出，促進(jìn)就業(yè)的形式依然嚴(yán)峻，保持就業(yè)局勢(shì)穩(wěn)定的任務(wù)依然艱巨。而其中高校畢業(yè)生就業(yè)是青年就業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制變革和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的風(fēng)向標(biāo)。
《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志由教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦，是全國(guó)唯一的一份為大學(xué)生就業(yè)和高校就業(yè)指導(dǎo)老師服務(wù)的專業(yè)性刊物。目前雜志發(fā)行已覆蓋全國(guó)1000多所普通高校，深受廣大學(xué)生和就業(yè)指導(dǎo)老師的歡迎。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生,就業(yè)觀,現(xiàn)狀,對(duì)策,中國(guó)大學(xué)生就業(yè)
一、 新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因
(一) 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀
通過(guò)對(duì)大連地區(qū)部分高校應(yīng)屆畢業(yè)生共計(jì)500份問(wèn)卷的調(diào)查顯示，有70%的同學(xué)期望的就業(yè)地區(qū)在東部沿海及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，只有很少一部分大學(xué)生愿意背井離鄉(xiāng)，去偏遠(yuǎn)的二、三線城市，甚至鄉(xiāng)村工作。這表明，大學(xué)生在就業(yè)地區(qū)選擇上仍然集中于我國(guó)經(jīng)濟(jì)較活躍的地區(qū)，這為東部大城市提供了豐富的人力資源，但就業(yè)地區(qū)“扎堆”現(xiàn)象在客觀上加劇了大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)。雖然政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和外企、合資企業(yè)是大學(xué)生較青睞的就業(yè)單位，但是新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)意識(shí)正在逐步轉(zhuǎn)變，有18%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)，以新的方式謀求自身發(fā)展，創(chuàng)業(yè)意識(shí)正不斷增強(qiáng)。這是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀的一大亮點(diǎn)。
(二)新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題及原因
就業(yè)時(shí)更看重個(gè)人興趣愛(ài)好，大多數(shù)新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)時(shí)不看重專業(yè)是否對(duì)口，而是偏于工作是否有利于個(gè)人發(fā)展或者是否適合自己的興趣愛(ài)好。新時(shí)期絕大部分畢業(yè)生都是獨(dú)生子女，在這種特殊的家庭模式下，大學(xué)生受到了過(guò)分的關(guān)注和過(guò)高的期望，容易自我認(rèn)識(shí)不足，產(chǎn)生自卑自負(fù)的心理，使得就業(yè)期待過(guò)高，抗壓、抗挫能力弱，不能適應(yīng)變化莫測(cè)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和不斷調(diào)整的勞動(dòng)力市場(chǎng)。另一值得關(guān)注的問(wèn)題是，當(dāng)代大學(xué)生生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、物質(zhì)充裕的環(huán)境中，價(jià)值觀趨向功利化，基層就業(yè)意識(shí)淡薄，薪酬的高低、福利的好壞甚至成為不少大學(xué)生評(píng)價(jià)工作崗位的唯一依據(jù)。總的來(lái)說(shuō)，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)觀的大致趨向是以個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)，福利待遇、就業(yè)地區(qū)是重要的影響因素，工作興趣越來(lái)越受到重視。關(guān)于酬薪問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)收入預(yù)期水平與大多數(shù)用人單位愿意提供的薪酬相比較高，而且十分關(guān)注未來(lái)薪資發(fā)展情況。
二、新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)觀建設(shè)
今天，高等教育已進(jìn)入大眾化時(shí)代，在面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)下，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀教育，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)的就業(yè)觀。教育大學(xué)生要正確判斷形勢(shì)，抓住就業(yè)良機(jī);關(guān)注國(guó)家大局，兼顧個(gè)人利益;提高個(gè)人實(shí)力，廣泛占有信息。
首先，高學(xué)歷不等于高就業(yè)能力。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤認(rèn)為高學(xué)歷等于高的工作能力。實(shí)際上，知識(shí)是頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，能力是與活動(dòng)要求相符合、并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合體，是個(gè)體固定下來(lái)概括的心理系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致。其次，認(rèn)清高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)型教育。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成了過(guò)分偏重學(xué)術(shù)型專業(yè)教育特點(diǎn)，學(xué)術(shù)理論更多的是為了應(yīng)試做準(zhǔn)備，缺乏長(zhǎng)期實(shí)踐的資源與環(huán)境，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡，就業(yè)后往往還需要用人單位花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行二次教育或培訓(xùn)。第三，就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。外在的客觀條件和因素并不是最終決定求助者的職業(yè)價(jià)值的實(shí)質(zhì)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，將積極的價(jià)值觀融入到職業(yè)素養(yǎng)，這顯然是相當(dāng)一部分投機(jī)主義者和一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。
三、 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀教育的對(duì)策思考
面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生要及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、國(guó)家利益和社會(huì)需求出發(fā)，樹立科學(xué)的就業(yè)觀，努力使自己具備厚基礎(chǔ)、寬口徑的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
國(guó)家應(yīng)構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，健全鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的服務(wù)保障機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生到西部去，幫助他們調(diào)整就業(yè)心態(tài)，充分發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)多元化擇業(yè)、多渠道就業(yè)。實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，把未就業(yè)的納入就業(yè)見(jiàn)習(xí)、技能培訓(xùn)等就業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)之中，對(duì)有特殊困難的實(shí)行全程就業(yè)服務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控力度。
社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的思想起著決定性的導(dǎo)向作用，要重視社會(huì)環(huán)境文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。社會(huì)各界應(yīng)主動(dòng)關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生就業(yè)的向?qū)ё饔�。營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)，科學(xué)確立就業(yè)方向和目標(biāo)，制定符合個(gè)人實(shí)際的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
高校要充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)觀教育主陣地優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和思想政治教育，協(xié)助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，在實(shí)際中提高學(xué)生自身就業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，增加就業(yè)成功率。
家庭教育對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀有著深刻的影響作用。首先，對(duì)于面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力而心理又不成熟的大學(xué)生，家庭要給予他們就業(yè)心理支持和實(shí)際的依靠，讓他們感受到家庭是溫暖的港灣。其次，家長(zhǎng)要理性對(duì)待子女的就業(yè)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)他們先就業(yè)后擇業(yè)。再次，家長(zhǎng)增強(qiáng)要對(duì)子女的責(zé)任意識(shí)教育，引導(dǎo)子女增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，客服依賴心理，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，樹立積極主動(dòng)的就業(yè)觀。
解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，新時(shí)期大學(xué)生正確就業(yè)觀的樹立不是一蹴而就的，需要國(guó)家、社會(huì)、高校、家庭及大學(xué)生自身等多方面的協(xié)作和共同努力。需要通過(guò)各種途徑對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行及時(shí)的教育及引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，爭(zhēng)取早日成功就業(yè)。
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