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摘 要： 論文摘要：培養創新意識是閱讀創新教育的主要內容之一。教師在閱讀教學中,要有意識地創設情境,發展學生的創新思維激發學生的探究興趣,培養學生的創新精神。 引言 閱讀理解能力對于擴寬學生的視野,使其感知外界新鮮事物有著重要影響。閱讀理解能力的好壞與學
論文摘要：培養創新意識是閱讀創新教育的主要內容之一。教師在閱讀教學中,要有意識地創設情境,發展學生的創新思維激發學生的探究興趣,培養學生的創新精神。
引言
閱讀理解能力對于擴寬學生的視野,使其感知外界新鮮事物有著重要影響。閱讀理解能力的好壞與學生接受新鮮事物的能力,聯想力以及學生的語文成績有著直接的聯系。因此,培養學生的閱讀理解能力是小學語文教學中至關重要的一部分。但是,這項工作的繁瑣令所有一線小學語文教師頭痛。閱讀能力的培養非一日之功,靠的是有計劃的規范化引導。在多年的語文教學工作中,我總結出以下幾點。
一、培養學生的閱讀興趣
“興趣是最好的老師。”教師要培養學生閱讀的興趣,就要發揮自己的智慧,用生動的語言激發學生的想象以及探究的熱情。如,教師可以在“晨頌”和“午讀”時間,引導孩子閱讀經典的詩歌和短文,讓學生在閱讀中感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力,讓學生覺得閱讀是一種美的享受。同時不要急于求成,而應該在平時多給孩子閱讀的時間,讓孩子在反復讀、細讀、品讀的過程中培養語感。學生閱讀完畢老師應該與他們進行適當的互動,根據閱讀文本提出針對性的問題,與同學們在課堂上交流討論,尊重學生的想法并對其進行適當的鼓勵。
二、培養閱讀能力要從小開始
眾所周知,語言是思維的外殼。兒童在掌握語言的過程中,思維和智力會得到同步發展,這就揭示了兒童思維能力的提高、智利的開發都是以語言為基礎的,而兒童又以七、八歲時求知欲最旺盛,好奇心最強烈。這個世界很精彩,現在的兒童聰明,知識面寬,但他們對世界渴求了解,渴求知識的欲望很強烈,這是培養他們閱讀興趣的最佳時期,大量的閱讀自然而然培養了他們的閱讀能力,語言也會越來越豐富,也就學會了寫日記,摘錄自己喜歡的詞句。
三、引導學生形成良好的閱讀習慣
葉圣陶先生曾經說過:“如果閱讀粗略,養成了不良的閱讀習慣,將成為‘終身之果’。可見,如果良好的閱讀習慣養成了,將會終身受益。所謂良好的閱讀習慣,包括兩個意思:一是要養成每天閱讀的習慣,持之以恒,日積月累地吸取知識,發展智力,培養能力,陶冶性情;二是閱讀時,引導學生采取認真的閱讀態度和正確的閱讀方法,如認真檢索、勤查字典的習慣;做讀書筆記的習慣;能圈、點、勾、劃,做到不動筆墨不讀書的習慣;發表議論、思考問題、背誦摘錄的習慣。只有養成了良好的閱讀習慣,才能專心致志地讀,開動腦筋地讀,才能學有所得。
四、學會答題技巧,掌握閱讀方法
閱讀理解能力培養的最終目的就是答題時取得最大的正確率,正確培養和提高學生的答題能力,老師應指導學生答題技巧,使其掌握正確的閱讀方法。
1.答題前先讀題,試做題
因為有時候的閱讀題不全是文章中的,個別題不閱讀就可以先消滅掉,這樣為閱讀積累了部分時間。
2.帶余留問題第一遍閱讀文章
在第一遍帶著問題去閱讀時,如遇到生字、詞不要緊張,可以根據上下文意思來猜測其意義
3.弄清問題,嘗試解答
有的問題是根據文中的句子設計的,可以從文中一句找到正確的答案;有的問題是根據文中的一段話設計的,因此可以從文中的某一段找到正確的答案;有的問題是根據整篇文章設計的,要求學生認真弄懂全文意思,根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。
4.二次閱讀,加深理解
第二次閱讀時,已經是面對有困難的試題了,這次閱讀主要針對解決問題的重點語段閱讀,找到關鍵語句,解決問題。
5.三入文本,提高分值
閱讀理解題,最多閱讀三遍,如還有困難,這時候就要放過去做其它的試題了,等回頭有時間再去細細推敲。
五、培養閱讀能力要注意創新能力的培養
培養創新意識是閱讀創新教育的主要內容之一。教師在閱讀教學中,要有意識地創設情境,發展學生的創新思維激發學生的探究興趣,培養學生的創新精神。例如在教學《稱象》這一課時,我首先設計一個融洽的課堂交流氣氛,讓學生感到無拘無束。緊接著問:同學們,如果不用石頭,你們還有更好的辦法稱出大象的體重嗎?這一問,頓時激發了學生的極大興趣,思維也變得更為流暢了。有的說:用泥土,因為泥土比石頭方便;有的說:用水,這樣既省時又不費力氣。這樣,既激活了學生的思維,又可以讓學生在自主學習的過程中去更新和創造,有利地培養了學生的創新能力。
六、堅持課外閱讀
學生的閱讀理解能力的提高,光靠一本教材和課堂上的時間是遠遠不夠的,需要學生加大課外閱讀量,理解能力就增強了。我們老師要鼓勵學生課外廣泛閱讀。閱讀的內容應該切合學生的實際水平、興趣愛好,是課堂所學的延伸。在現今這個多元、開放的信息環境里,學生獲取閱讀資源的渠道有很多,教師要盡量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著,讓學生在自我閱讀中,感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力,讓學生覺得閱讀是一種美的享受。
提高小學生的閱讀理解能力是我們一線教師的重要任務之一。只要我們明確閱讀教學目標要求,培養學生的閱讀興趣,引導形成良好的閱讀習慣,進行有目的、有計劃、有方法,循序漸進的訓練,持之以恒,爭取使學生的閱讀理解能力得到最大限度的提高。
