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摘 要： 摘要：語言學(xué)習(xí)的最終目的，就是為了溝通與交流，在《英語課程標準》的解讀中也曾提及，教師要引導(dǎo)學(xué)生多接觸英語，同時結(jié)合視聽、聽讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解語言的輸入，新課程標準中也曾強調(diào)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。因此，本文主要分析如何在初
摘要：語言學(xué)習(xí)的最終目的，就是為了溝通與交流，在《英語課程標準》的解讀中也曾提及，教師要引導(dǎo)學(xué)生多接觸英語，同時結(jié)合視聽、聽讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解語言的輸入，新課程標準中也曾強調(diào)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。因此，本文主要分析如何在初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
關(guān)鍵詞：初中英語;聽說能力;培養(yǎng)策略
閱讀理解能力、英語聽力能力、寫作能力、口語表達能力是在英語學(xué)習(xí)中需要著重培養(yǎng)的能力，這四個方面能完整體現(xiàn)出學(xué)生的英語水平，并且學(xué)生們從小就一直在學(xué)習(xí)這四個方面的內(nèi)容，學(xué)生要想熟練地掌握英語知識和應(yīng)用英語技巧，首先就需要培養(yǎng)自身的聽說能力，突破自身不敢開口說英語，自信心不強的心理現(xiàn)狀。但是，目前大部分的英語教師都重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，也就出現(xiàn)了學(xué)生聽說能力差，學(xué)習(xí)積極性弱的教學(xué)問題。英語教師要重視教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新英語課堂的聽說教學(xué)模式，注重學(xué)生需求改變課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。
一、注重開展口語教學(xué)
全英文授課是我們所一直強調(diào)的，因為這樣能夠在課堂中將學(xué)生充分置于英語語境之中，促進學(xué)生聽力能力。并且，我們也應(yīng)該要求學(xué)生全程試著用英文進行溝通和交流，進一步增強課堂的語言氛圍，并且鍛煉學(xué)生的英語口語能力。最開始時，我們的進行英文授課的語速要緩，聲音要洪亮，吐字要清晰，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時間。另外，我們還可以借助一些肢體動作和實物作為輔助，幫助學(xué)生理解教師所要表達的意思。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生積極的跟著老師來復(fù)述，適當(dāng)給予掌聲進行鼓勵，而切忌要處處挑出學(xué)生所犯的錯誤。
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教師在開始授課階段，除了要反復(fù)重述所講的內(nèi)容之外，要學(xué)會用一些簡單的同義詞或短語進行解釋，盡量采用不同的句型轉(zhuǎn)換為相同意思的句子，然后再逐步加深、循序漸進，在潛移默化的過程中提高學(xué)生的口語理解能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聽說習(xí)慣
正處于青春期的初中生，對于世界上的一切事物都充滿著熱情和好奇心，強烈的好奇心和新鮮感是初中學(xué)生常有的心態(tài)和特點。作為教師，我們要善于利用學(xué)生的特點開展教學(xué)，抓住其心理，在課堂中做到隨機應(yīng)變，適當(dāng)?shù)挠蠈W(xué)生，使他們充分參與到課堂活動中來。
例如，在日常的英語課堂中，要積極的鼓勵學(xué)生能夠大膽的利用英語來回答自身所提的問題。引導(dǎo)學(xué)生能夠運用禮貌語言回答問題。比如，hello! Nice to meet you! Where did you go on vacation?同時，教師在講課的過程中也要盡可能地使用課堂用語，使用一些簡單易懂的語言，同時要重復(fù)使用強化學(xué)生的聽力能力，比如，Open the books and turn to page 121.Look at blackboard.在這個過程中，反復(fù)重復(fù)相同的句子和短語，學(xué)生聽得多了，自然也就能有效地理解和掌握。
三、增強聽說實踐教學(xué)過程
在開展語言實踐課時，教師要積極的帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建語言實踐活動，通過組織課內(nèi)外活動小組開展活動。課內(nèi)小組可以在課堂中表演節(jié)目，進行對話或者回答問題，課外活動小組則可以結(jié)合學(xué)生的語言應(yīng)用水平和性格特點，在課后組織學(xué)生講解有趣的故事、學(xué)唱英文歌等活動。開展實踐性教學(xué)的過程不僅能夠幫助學(xué)生增長知識、開闊視野，還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生聽說英語的能力。
四、利用多媒體進行聽說教學(xué)
借助于多媒體豐富的的表現(xiàn)形式，我們能夠最大程度的吸引學(xué)生的注意力，使他們的專注于課堂，專注于所學(xué)。老師們不僅可以通過多媒體系統(tǒng)來播放課本內(nèi)容，還可以使用多媒體引入課外知識，從而豐富學(xué)生們的視野，將更加地道的英式和美式展現(xiàn)給同學(xué)們。
比如，提前了解學(xué)生都喜歡什么英語節(jié)目，英語電影或英語音樂，投其所好，往往能夠都使課堂給學(xué)生們帶來沉浸式體驗。此外，我們還可以向?qū)W校申請資金，購置VR設(shè)備，給學(xué)生帶來更真實的體驗，讓學(xué)生擁有身歷其境之感，從而在不知不覺中學(xué)習(xí)了英語知識，并獲得聽力能力、口語能力的提升。
五、豐富口語表達內(nèi)容
在初中英語課堂口語表達訓(xùn)練過程中，我們可以讓學(xué)生自選表述題目，并在一定的時間內(nèi)完成內(nèi)容的表述。這一過程重在使學(xué)生運用所學(xué)的知識，并通過生活化的實例來完善材料內(nèi)容。在開展口語訓(xùn)練之初，老師可以安排一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)進行示范，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生通過基礎(chǔ)榜樣的作用也會逐漸的提升自信，躍躍欲試，從而形成你追我趕、人人都想?yún)⑴c的學(xué)習(xí)局面。在這個過程中，教師不要過分的追求答案的對錯，而是要幫助學(xué)生樹立用英語表達的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)參與的過程中體驗成功的喜悅和進步。
總而言之，初中生英語聽說能力的提升需要長時間的訓(xùn)練，我們要在日常的教學(xué)中借助多種手段，憑借多種方式讓學(xué)生多聽、多說，全方位的展開聽說訓(xùn)練，使他們形成學(xué)英語，用英語的意識，從而在不斷的運用語言的過程中，實現(xiàn)聽說能力的提升。——論文作者：劉燕鴻
