發(fā)布時間：2020-02-11所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 在互聯(lián)網(wǎng)科技的催化下，國際化的交流與合作日益頻繁且深入，跨文化交際正在成為這個時代的重要特征之一，跨文化交際能力的培養(yǎng)也隨之成為當(dāng)前大學(xué)英語的核心教學(xué)目標(biāo)之一。李莉文和孫有中共同編著的《大學(xué)英語教學(xué)與跨文化能力培養(yǎng)研究》是現(xiàn)代跨文化理論與
在互聯(lián)網(wǎng)科技的催化下，國際化的交流與合作日益頻繁且深入，跨文化交際正在成為這個時代的重要特征之一，跨文化交際能力的培養(yǎng)也隨之成為當(dāng)前大學(xué)英語的核心教學(xué)目標(biāo)之一。李莉文和孫有中共同編著的《大學(xué)英語教學(xué)與跨文化能力培養(yǎng)研究》是現(xiàn)代跨文化理論與實踐研究的重要成果之一，它基于當(dāng)前全球化的發(fā)展背景，進一步強調(diào)了跨文化能力在人才培養(yǎng)中的重要性。在書中，編者廣泛選擇了極具代表性的 12 篇課題研究成果，涵蓋了外語教育、英語課程評估、中外合作辦法、課堂模式創(chuàng)新、實踐教學(xué)應(yīng)用、英語教師人才培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容，在全面推進大學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，深入探索了大學(xué)英語翻譯、閱讀、寫作、口語等課程在跨文化能力培養(yǎng)中的創(chuàng)新策略和方法。
一、大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性分析
跨文化交際的研究主要是將語言的教學(xué)與文化的教學(xué)有機地結(jié)合起來，從而豐富語言教學(xué)的層次性，有效提升語言教學(xué)的教學(xué)效果和應(yīng)用實踐效果。也就是說，在大學(xué)英語教學(xué)中，高校及教師不僅要專業(yè)化地規(guī)劃好英語語言的教學(xué)課程，同時還要注意在英語語言性教學(xué)的基礎(chǔ)上廣泛傳播英語文化的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過英語語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用深入去了解英語文化的歷史淵源、社會習(xí)俗、文化現(xiàn)狀和語言規(guī)范，從而減少不同文化背景所造成的交流障礙。
一方面，語言和文化有著緊密的聯(lián)系，文化是第一性的，語言是建立在文化基礎(chǔ)上的交際符號系統(tǒng)，因此英語的學(xué)習(xí)不是單純地把這套符號規(guī)則死記硬背下來，而是要透過語言的學(xué)習(xí)深度去了解英語文化背景下他們的思維方式、生活方式。對英語文化的了解越深入，跨文化交際能力的水平越高，學(xué)生就越能歸納和總結(jié)英語語言中的理論與應(yīng)用規(guī)律，從而提高英語語言學(xué)習(xí)的最終效果。
另一方面，跨文化交際能力的培養(yǎng)是增強大學(xué)英語教學(xué)實用性的有效手段。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生的英語聽說讀寫能力往往集中在課堂，到了實際的應(yīng)用場景，面對他國文化背景的對象，學(xué)生卻很難從容地進行英語交流，英語教學(xué)的應(yīng)用性效果大打折扣。要想改變這一現(xiàn)狀，高校及教師應(yīng)有意識地增強學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握語音、語法、詞匯、口語、閱讀、寫作的基礎(chǔ)上，進一步強化英語的實際應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠在具體的話題、語境、文化背景、交際需求中準(zhǔn)確地運用英語語言。
期刊推薦：《課程教育研究》突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點、新方法和新經(jīng)驗，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點。以"科學(xué)、新穎、實用、交流"為辦刊目標(biāo)，系國際性、學(xué)術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。主要欄目有：綜述·專著、教改·教研、思想·政治、閱讀·寫作、外語·外文、教學(xué)·信息、科學(xué)·自然、教師·學(xué)生、體育·美育、考索·探微等。
除此以外，跨文化交際能力是現(xiàn)代高素質(zhì)人才應(yīng)當(dāng)具備的重要能力之一，尤其是在國內(nèi)外交流合作日益頻繁和深入的現(xiàn)在，跨文化交際能力實現(xiàn)合作雙方良好的溝通，進一步促進國際化的合作共贏。英語作為國際化的工作語言，在英語教學(xué)中強化跨文化交際能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生在國際化人才市場中的競爭力，為國內(nèi)外的交流合作輸送更多高質(zhì)量的英語語言實踐型人才。
二、大學(xué)生英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑分析
要想在大學(xué)生英語教學(xué)中進行跨文化交際能力的培養(yǎng)，高校及教師大體可以從以下幾個方面著手：
第一，在英語教學(xué)中增加英語文化背景的介紹與傳播。在大學(xué)英語的語言教學(xué)中，高校教師可以緊扣教學(xué)的主題來拓展相關(guān)的英語文化知識，包括經(jīng)濟、政治、宗教、制度、文化、教育、地理、歷史、藝術(shù)等多方面的內(nèi)容。增加英語文化的介紹傳播既能夠讓學(xué)生開闊學(xué)習(xí)視野，了解更多的國際歷史文化知識，也能夠以豐富多彩的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)課堂的活躍度和有效性。除此以外，在增加英語文化背景的介紹與傳播中，教師還應(yīng)當(dāng)強化英語文化與民族文化之間的對比，通過共性和差異性的對比學(xué)習(xí)，把握好跨文化交際的有效溝通方式，提高跨文化交際的語言應(yīng)用效果。
第二，在英語教學(xué)中強化跨文化交際的英語語言應(yīng)用訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的跨文化交際能力。跨文化交際能力是一定語言交際場景下熟練應(yīng)用語言知識和技能的能力，為了能夠提高學(xué)生的跨文化交際能力，高校及教師可以在大學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)造和模擬跨文化交際的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際的英語跨文化交際場景中去體驗跨文化交際中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從而在歸納和總結(jié)中實現(xiàn)英語理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐的轉(zhuǎn)化。除了英語課堂教學(xué)之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道主動地去尋找跨文化交際場景，在更加真實、更加具體化的跨文化交際場景中切實提升跨文化交際能力。
第三，在英語教學(xué)中搭建開放性的教學(xué)資源共享平臺，開闊學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的實踐視野，讓學(xué)生在多元化的跨文化交際教學(xué)資源中深刻把握跨文化交際能力培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺中，學(xué)生可以通過電影、音樂、新聞、社交平臺、教學(xué)視頻等多種方式來進行綜合性地學(xué)習(xí)和拓展，了解最新的英語語言與文化發(fā)展動態(tài)，有效拓寬跨文化交際能力培養(yǎng)的培養(yǎng)模式。
綜上所述，跨文化交際能力培養(yǎng)是現(xiàn)代英語教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)，為了能夠培養(yǎng)國際化的高素質(zhì)英語人才，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實踐的具體措施出發(fā)有效增強學(xué)生在英語文化、英語應(yīng)用實踐和英語資源拓展等方面的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，進而在強調(diào)跨文化交際的英語教學(xué)探索中進一步貼近英語文化背景，進一步深入學(xué)習(xí)和理解英語語言，進一步實現(xiàn)跨文化交際的良好溝通。
