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摘 要： 這篇評職稱教學論文發表了中職語文教學中人文教育的思考，在語文教學過程中，應該采取語文學科與人文教育相結合的方式，才能教育出高尚完美人格的人，論文探討了優化中職語文人文教育的策略，從而為社會為培養更多高素質的人才。
這篇評職稱教學論文發表了中職語文教學中人文教育的思考，在語文教學過程中，應該采取語文學科與人文教育相結合的方式，才能教育出高尚完美人格的人，論文探討了優化中職語文人文教育的策略，從而為社會為培養更多高素質的人才。
【摘要】在中職語文實施人文教育要積極提高學生與人合作的能力。二十一世紀是一個充滿競爭的時代，青少年應該采取正確的態度面對競爭，但是現狀卻是學生比較害怕競爭。不過，教師若能將語文學科與人文教育相結合，通過語文教材中那些思想比較深刻、情感比較豐富的文章提升學生的道德情操，并激發學生的責任感。在教育活動中，我們應該注重人文精神的體現與傳播，也只有這樣，我們這個社會才會出現更多擁有高尚完美人格的人。所以，在平時的教學活動中，尤其是語文的教學過程中，應該多注入人文氣息，從而為這個社會培養更多的全面發展的高素質人才。
【關鍵詞】評職稱教學論文,中職語文,人文教育,思考
學生學習語文的過程也是學生增長知識、豐富知識、陶冶情操、培養健全性格的過程，語文不僅是一種工具，不止是一個學科，更是文化構成。語文承載的是文化精神、價值觀念和人類的文化成果，那么學生學習語文的過程中會學習到很多東西。所以，教師在教授語文的過程中應該采用合理科學的方法將人文氣息滲透其中。
一、把握中職人文教育的內涵
人文教育是一種傳授人文知識、培養人文精神的教育，它的中心是人，它關注的是人與人，任務社會的關系。人文教育可以教給學生生活的意義和人生的哲理，從而讓學生在面對社會的各種現象時，自己做出合理的價值判斷和選擇。尤其是語文這門學科與人文教育聯系更為密切，但是現在語文人文教育的現狀卻是：教師在教授的過程中往往會忽視教育的人文性。針對此現狀，教師應該采用合適的方法將人文性滲透到語文教學的過程。教師可以通過辭藻優美的文章來教會學生處理人與人之間的關系，因為許多文章都有著作者對人類價值、社會的思考，這些情感可以為學生帶來觸動心靈的感悟。在中職的教學中普遍存在著重技能、輕人文的現象，學生的愛國主義思想、集體主義意識等都相對比較薄弱，這也代表著學生人文知識的缺失，所以，針對此現狀，學校更應該重視人文教育的發展，將語文教學與人文教育相結合，從而提升學生的品格，促進他們健全人格的形成。所以作為一名教師，在教會學生語文知識的同時，還應該教給他們做人的道理，從而讓他們樹立正確的人生價值觀，讓他們能成為真正能為社會做貢獻的優秀人才。
二、優化中職語文人文教育的策略
提升教師的總體質量，教師的一舉一動都會為學生帶來不同的影響。語文教學不僅僅是傳授知識，還應該幫助學生成長，塑造學生的人格，而在此過程中，教師發揮著不可忽視的作用。所以，教師的質量是決定語文課堂質量的關鍵。要想提升教師的總體質量，我們首先應該加強對他們的專業培訓，但在培訓時一定要保證所有幼師都能得到專業培訓，避免培訓只集中在少數人的現象發生。經過培訓，相信教師的質量會提升很多，語文人文教育的高效將會成為現實。創設一定的情景提升學生的審美趣味，情景化的教學可以充分調動學生的積極性，而且可以培養學生的創新能力并提高課堂的效率，完成教學進度。愛因斯坦曾言“興趣是最好的老師”。而情景化的課堂恰是以興趣為基礎的課堂，只有學生有興趣了，才會自主地創新、學習。而語文教學并不只是書上的文字，它還包括許多實踐和操作，也正因為如此，它才給了學生動手操作，根據實際創新的機會，而這個機會能不能把握好，很大程度上取決于教師課堂的引導與教授，所以，教師應該多多引導學生思考并以創新的方式思考，而后才會有收獲。例如在講授《故鄉的秋》時，教師可以為學生創造一個具有秋天蕭瑟氛圍的情景，例如，教師可以利用PPT，將秋天的悲涼展示出來，從而讓學生能在情景中學習郁達夫筆下的故都的秋。
三、鞏固中職語文人文教育的成效
第一，在中職語文實施人文教育是提高學生道德素質的基礎，中職教育語文教學過程中加強人文素質教育，從而可以將學生培養成全面發展的高素質人才。語文教材有很多是文質優美和人生之美并存的文章，當這些文章與人文教育相聯系的時候，肯定會具有極高的吸引力和說服力，這些文章與人文教育的結合肯定比單純的說教效果要好得多，而且，這樣的教學更能潛移默化地影響學生，讓學生自覺地自我反省和完善，從而讓自己成為高素質的人才。在中職語文教學中實施人文教育可以幫助學生形成健全的人格。中職語文是一門人文性很強的學科，其豐富的人文內涵能對學生的精神領域產生深遠的影響。學生通過語文學科的學習，不僅能夠掌握現代科學文化知識，全面提高自己的綜合能力，還能夠學會如何做人，如何處事等，從而建立起自己的世界觀和價值觀。學生經過語文人文教育的熏陶，形成自己的理解和認識，從而實現自己個人的價值。在中職語文實施人文教育要積極提高學生與人合作的能力。二十一世紀是一個充滿競爭的時代，青少年應該采取正確的態度面對競爭，但是現狀卻是學生比較害怕競爭。不過，教師可以將語文學科與人文教育相結合，通過語文教材中那些思想比較深刻、情感比較豐富的文章提升學生的道德情操，并激發學生的責任感。學生因為自己的人格得到了完善，所以他們與人交往也變得容易起來，這樣一來學生的人際關系得到了改善，與人合作的能力也得到了提升，從而學生更能適應社會的競爭發展現狀。教育的目標就是養人，所以我們應該多將教育活動與人文相結合，從而完成教育最根本的目標�？傊�，在教育活動中，我們應該注重人文精神的體現與傳播，也只有這樣，我們這個社會才會出現更多擁有高尚完美人格的人。所以，在平時的教學活動中，尤其是語文的教學過程中，應該多注入人文氣息，從而為這個社會培養更多的全面發展的高素質人才。
【參考文獻】
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[4]王曉慧.中職語文課程定位研究[D].湖南師范大學2006年.
作者：王亮 單位：江蘇省鹽城機電高等職業技術學校
推薦期刊：《教育導刊》雜志創刊于1983年，是廣州市教育局主管、廣州市教育科學研究所主辦的綜合性教育理論刊物。
