發(fā)布時(shí)間：2016-10-27所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 不同時(shí)期，我國的發(fā)展情況也不相同，而且教育制度也在不斷進(jìn)行改革和調(diào)整。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)在人們生活和工作中不可缺少的工具了，很多高校也都針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了一些培養(yǎng)。本文是一篇 高等教育論文 范文，主要論述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究。
不同時(shí)期，我國的發(fā)展情況也不相同，而且教育制度也在不斷進(jìn)行改革和調(diào)整。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)在人們生活和工作中不可缺少的工具了，很多高校也都針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了一些培養(yǎng)。本文是一篇高等教育論文范文，主要論述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究。
【摘要】計(jì)算機(jī)學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過參加計(jì)算機(jī)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、校企合作等方式，提高學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),應(yīng)用,技能
引言
高等院校計(jì)算機(jī)學(xué)科的人才培養(yǎng)應(yīng)針對(duì)崗位的特點(diǎn)，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，把就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生的目的，培養(yǎng)出專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，來滿足社會(huì)的需求。可以通過參加計(jì)算機(jī)大賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能，通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生群體的自主性和創(chuàng)造性，通過校企合作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。
1計(jì)算機(jī)大賽
1.1計(jì)算機(jī)大賽的意義計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)可以通過參加各種計(jì)算機(jī)大賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。高校教育應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，使學(xué)生一畢業(yè)就能走上工作崗位勝任崗位工作，高校計(jì)算機(jī)教育的主要方向是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，為專業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，教學(xué)不是為了大賽，但大賽可以促進(jìn)教學(xué)并且是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)大賽能夠推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，展示計(jì)算機(jī)教學(xué)成果[1]。通過參加計(jì)算機(jī)大賽學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)、技能的應(yīng)用方向會(huì)有更深入的了解，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.2計(jì)算機(jī)大賽的種類目前高校計(jì)算機(jī)大賽的種類可以分為以下幾種類型：計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用與開發(fā)大賽，包括網(wǎng)站設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等[2];計(jì)算機(jī)微課大賽，包括信息技術(shù)、人文社科等課件的制作;數(shù)字媒體設(shè)計(jì)大賽，包括計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)游戲、交互媒體、移動(dòng)終端、虛擬現(xiàn)實(shí)、微電影等[3];計(jì)算機(jī)音樂創(chuàng)作類大賽;計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)類大賽;動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽等。學(xué)生通過參加計(jì)算機(jī)大賽將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過大賽提高專業(yè)技能，找到適合自己的平臺(tái)，計(jì)算機(jī)大賽給了學(xué)生一個(gè)充分展示自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與創(chuàng)作才智的機(jī)會(huì)。
2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)
高等院校計(jì)算機(jī)學(xué)科類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是基于對(duì)計(jì)算機(jī)方面有共同興趣和愛好的在校學(xué)生自發(fā)組織起來的學(xué)生團(tuán)體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有助于學(xué)生以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校對(duì)此類社團(tuán)應(yīng)予以支持、正確引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，在社團(tuán)的發(fā)展和創(chuàng)建過程中起到積極推動(dòng)的作用，學(xué)校提供的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、教研室等有效資源供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究，為學(xué)生提供一個(gè)集體參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力[4]。
3校企合作
3.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)學(xué)校將校企合作作為實(shí)踐教學(xué)的有效途徑，通過工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)校和企業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，建全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。有效利用高校現(xiàn)有硬件條件，建設(shè)校內(nèi)的虛擬與實(shí)體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)業(yè)園等，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，親歷自主創(chuàng)辦、管理和運(yùn)作實(shí)體企業(yè)創(chuàng)造條件，學(xué)校和企業(yè)通過互相合作的方式，由企業(yè)提供信息技術(shù)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)基金等資源，通過學(xué)校和企業(yè)的共同努力建立優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供一個(gè)走近企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的機(jī)會(huì)，是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)專業(yè)技能和企業(yè)運(yùn)營管理方法[5]。3.2崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校應(yīng)開設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程，創(chuàng)建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室和創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所[6]。學(xué)校和企業(yè)利用本身的優(yōu)勢(shì)通過各種渠道整合社會(huì)資源為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身崗位創(chuàng)業(yè)意識(shí)、崗位創(chuàng)業(yè)能力和崗位創(chuàng)業(yè)管理等方面的能力，使自己能夠在從事的崗位工作上發(fā)揮專業(yè)特長[7]。學(xué)校定期邀請(qǐng)行業(yè)專家召開職業(yè)能力分析報(bào)告會(huì)議，貫徹產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)思想，建立雙師素質(zhì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，選派青年教師參加企業(yè)培訓(xùn)，向企業(yè)技術(shù)人員和管理人員學(xué)習(xí)，參與企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)，提供相關(guān)的技術(shù)咨詢、提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從企業(yè)聘請(qǐng)生產(chǎn)一線和管理一線的人員作為校外兼職教師。通過校企合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)和社會(huì)的了解，通過校企合作提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高高校職業(yè)教育的質(zhì)量。
4結(jié)束語
計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)是集知識(shí)性、技能性于一體的綜合性人才培養(yǎng)，要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分考慮社會(huì)需求，針對(duì)社會(huì)需求，培養(yǎng)具有實(shí)際動(dòng)手能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型人才，鼓勵(lì)學(xué)生自主就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
高等教育論文發(fā)表期刊推薦：《教師博覽》設(shè)有原創(chuàng)、文摘、科研等版本。原創(chuàng)版設(shè)有博覽人語、人文課、關(guān)注、專訪、專欄、敘事、課堂、人物志、藝品、文苑、視點(diǎn)、散言、親歷、書話、趣園、信箱、品刊等欄目，科研版設(shè)有高校教師園地、中小學(xué)管理、教改探驪、語文教學(xué)、英語教學(xué)、理科看臺(tái)、育人之道、教育敘事、音體美教學(xué)、政史地教學(xué)、幼教園地等欄目。
