發(fā)布時(shí)間：所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 在當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)改革管理的新應(yīng)用措施有哪些呢?應(yīng)該從什么地方來加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)的管理制度呢?本文是一篇語文教師職稱論文。我們也知道在當(dāng)下各高等院校要在教育部各項(xiàng)教育政策的指導(dǎo)下，充分解決大學(xué)語文的歸屬問題，處理好大學(xué)語文應(yīng)該作為一門工具性課
在當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)改革管理的新應(yīng)用措施有哪些呢?應(yīng)該從什么地方來加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)的管理制度呢?本文是一篇語文教師職稱論文。我們也知道在當(dāng)下各高等院校要在教育部各項(xiàng)教育政策的指導(dǎo)下，充分解決大學(xué)語文的歸屬問題，處理好大學(xué)語文應(yīng)該作為一門工具性課程還是人文性課程的問題，在解決這一問題時(shí)不僅要站在國家人才培養(yǎng)的宏觀角度上，同時(shí)也要充分明確大學(xué)語文教育對(duì)大學(xué)生未來發(fā)展所帶來的深遠(yuǎn)影響，只有解決這一問題才能確保大學(xué)語文可以有效發(fā)揮出其所具備的現(xiàn)實(shí)功能，有利于解決當(dāng)前高校部分大學(xué)生的心理承受能力差、價(jià)值觀扭曲等一系列問題。
摘要：近年來，在全球化進(jìn)程的影響下，教育界加強(qiáng)了對(duì)漢語的重視，我國也趁著國際上“漢語熱”的浪潮不斷強(qiáng)化漢語在全球范圍內(nèi)的推廣力度。然而，漢語在高等教育中卻陷入一個(gè)尷尬的境地，我國高等教育體制下大學(xué)生的語文水平亟待提升。本文首先對(duì)我國高等教育體系下的大學(xué)語文教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，基于顯示功能角度對(duì)大學(xué)語文教育改革提出建議，并以此為鑒，確保高等院校通過推動(dòng)新一輪大學(xué)語文教育教學(xué)改革，來進(jìn)一步提高我國高校大學(xué)生的語文水平。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語文教育,語文教學(xué)研究,語文教師職稱論文
長期以來，大學(xué)語文教育作為我國高等教育體系中的一種基礎(chǔ)性教育，對(duì)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要意義。大學(xué)語文作為一門綜合度較高的傳統(tǒng)學(xué)科，其對(duì)開闊大學(xué)生的視野、強(qiáng)化大學(xué)生漢語言應(yīng)用能力有著重要的作用。通過大學(xué)語文教育教學(xué)可以將大學(xué)生的人文素養(yǎng)提升至一個(gè)較高的水平。但是，國內(nèi)高等院校大學(xué)語文教育存在著較多的問題，很多高校均沒有充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)語文教育的重要性。針對(duì)大學(xué)語文教育中暴露出的種種問題，我們有必要采取一系列有效措施來推動(dòng)大學(xué)語文教育教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生語文的現(xiàn)實(shí)功能，以便使大學(xué)語文教育可以更好地服務(wù)于高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作。
論文網(wǎng)推薦：《教育與教學(xué)研究》，《教育與教學(xué)研究》1987年創(chuàng)刊，國家新聞出版總署于2009年2月批準(zhǔn)更名為《教育與教學(xué)研究》，國內(nèi)外公開出版發(fā)行。本刊主管單位為成都市教育局，主辦單位為成都大學(xué)，刊期為月刊，是教育類學(xué)術(shù)期刊。辦刊多年來，在教育界產(chǎn)生了較大影響，成為展示名師、名校教育科研成果的平臺(tái)。
1 大學(xué)語文現(xiàn)實(shí)功能培養(yǎng)的重要性
1.1 提高大學(xué)生語言運(yùn)用能力
眾所周知，培養(yǎng)大學(xué)生語言運(yùn)用能力是大學(xué)語文教育中的核心教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生來說只有充分掌握好教師在大學(xué)語文課程中所教授的知識(shí)，才能使其明確如何正確地運(yùn)用語言知識(shí)，為將來步入社會(huì)和職場奠定重要的語言能力基礎(chǔ)。這不僅有利于進(jìn)一步提高大學(xué)生的人際交往能力，同時(shí)也有利于大學(xué)生在未來職業(yè)生涯中獲取更強(qiáng)的競爭力。
1.2 提升大學(xué)生人文素質(zhì)水平
人文教育是高等院校大學(xué)語文教育中最為關(guān)鍵的一部分。提高大學(xué)生人文素養(yǎng)是大學(xué)語文教育的基本要求，同時(shí)也是教師在大學(xué)語文課程中的重要教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)語文教材中不僅具有大量經(jīng)典文學(xué)作品，同時(shí)也包含了大量博大精深的哲理，以及寓意深刻的歷史故事等。對(duì)于大學(xué)生來說，內(nèi)容豐富的大學(xué)語文教學(xué)不僅可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，使大學(xué)生在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶下樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，使大學(xué)生的人文素養(yǎng)水平提升至一個(gè)更高的層次，確保大學(xué)生通過大學(xué)語文教育形成基本的健全人格，同時(shí)滿足社會(huì)發(fā)展的需求。
1.3 改善大學(xué)生的思維品質(zhì)
大學(xué)語文課程內(nèi)容十分豐富。無論是我國幾千年歷史文化的經(jīng)典積淀，還是博采眾長、兼收并蓄的外國作品，都能很好地融入課程體系中。大學(xué)生通過接受這些優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容的熏陶，不僅有利于豐富個(gè)人知識(shí)面，同時(shí)也可以更好地開闊大學(xué)生的視野，使大學(xué)生在掌握文學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)出良好的創(chuàng)造能力。另外，全球化加速的背景使東西方文化發(fā)生了劇烈的沖擊，影響了大學(xué)生的良好思維品質(zhì)的形成。大學(xué)語文課程內(nèi)容中具有大量積極優(yōu)秀的思想理念，也就是今天我們提倡的“正能量”。大學(xué)生在這些積極思想觀念的熏陶下可以培養(yǎng)出更為健全的思維品質(zhì)，有利于大學(xué)生成長為一名合格的社會(huì)主義接班人。
1.4 傳承民族文化及民族精神
大學(xué)語文課程內(nèi)容涵蓋了文學(xué)、哲學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)倫理學(xué)等眾多領(lǐng)域，中華民族幾千年來的民族文化和民族思想的精粹已經(jīng)融入其中。因此，大學(xué)語文教育不僅有利于大學(xué)生了解民族文化，同時(shí)也可以促使大學(xué)生主動(dòng)背負(fù)起傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族文化與精神的重任。
2 大學(xué)語文教育現(xiàn)實(shí)功能培養(yǎng)的困境
目前，我國大部分高等院校的大學(xué)語文教育發(fā)展開始陷入低谷，一部分高校的大學(xué)語文教育面臨著被邊緣化、甚至是夭折的危機(jī)，而很多高校在當(dāng)前均沒有充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)語文教育危機(jī)的后果。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有很多，本文整理了如下幾點(diǎn)：
2.1 時(shí)代環(huán)境的影響
21世紀(jì)以來，我國政府確立了改革開放政策和市場經(jīng)濟(jì)體制改革政策等，使我國國民經(jīng)濟(jì)在20余年中一直保持著蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，在這種時(shí)代大背景下社會(huì)對(duì)應(yīng)用型專業(yè)人才的需求日益增加。高校教師和大學(xué)生在這一因素影響下十分重視專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽略了大學(xué)語文教育在高校人才培養(yǎng)中的重要地位。再者，我國在國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域總體地位的不斷上升使學(xué)習(xí)外語成為時(shí)尚潮流，導(dǎo)致大學(xué)語文教育在高校教育體系中的地位被不斷削弱。大學(xué)生認(rèn)識(shí)到外語對(duì)應(yīng)試教育、就職的重要性，在多種因素的影響下其主觀上忽略了大學(xué)語文的學(xué)習(xí)。上述多種時(shí)代環(huán)境因素的影響使大學(xué)語文教育的現(xiàn)實(shí)功能不斷弱化。
2.2 教育體制的影響
我國教育部在高校教育改革中沒有將大學(xué)語文列為公共必修課，所以導(dǎo)致不同高校在大學(xué)語文課程設(shè)置上呈現(xiàn)出多樣化特征，還有一部分高校的大學(xué)語文課程處于無序的狀態(tài)。高校面對(duì)現(xiàn)行教育體制中給予大學(xué)語文的不明確課程定位，均按照自身意愿來對(duì)大學(xué)語文課程進(jìn)行安排，部分高校每周開設(shè)一節(jié)大學(xué)語文課程，還有部分高校出現(xiàn)了隔周設(shè)置一兩節(jié)大學(xué)語文課程的現(xiàn)象，甚至有些高校直接取消了大學(xué)語文課程。另外，理工科院校在高校人才培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，很多高校鑒于大學(xué)語文教育在教育體制中地位的不明確，沒有將大學(xué)語文作為一項(xiàng)重要的學(xué)科進(jìn)行開設(shè)。
2.3 大學(xué)語文教育自身的問題
大學(xué)語文教育作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，其存在教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法落后等問題。盡管新一輪教育改革中明確了大學(xué)語文教育教學(xué)改革的目標(biāo)、方向，但是由于其受到種種因素影響依舊存在較多問題，尤其是大學(xué)語文教材內(nèi)容方面存在缺乏針對(duì)性、時(shí)代性等弊端。很多教育專家也明確指出當(dāng)前大學(xué)語文教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)，使大學(xué)語文教育教學(xué)活動(dòng)的開展沒有取得良好的效果。另外，高校大學(xué)語文教育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新也是一個(gè)普遍存在的問題，很多大學(xué)語文教師依舊沿用傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方法，缺乏對(duì)各類先進(jìn)教育教學(xué)工具的應(yīng)用，使大學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣。上述多種問題不僅揭示了當(dāng)前大學(xué)語文教育教學(xué)改革中存在的各種弊端，同時(shí)也明確了大學(xué)語文教育教學(xué)模式的創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)必然趨勢。
3 強(qiáng)化大學(xué)語文教育現(xiàn)實(shí)功能的策略及措施
3.1 科學(xué)定位大學(xué)語文教育
在過去，由于高等教育體系中沒有給予大學(xué)語文一個(gè)準(zhǔn)確的定位，導(dǎo)致大學(xué)語文教育已經(jīng)難以適應(yīng)高等教育體系發(fā)展需求。因此，只有科學(xué)定位大學(xué)語文教育才能有效解決上述問題。首先，我國教育部在新時(shí)期要明確大學(xué)語文教育在高等教育體系中的重要地位，不僅僅要重視大學(xué)語文教育所具備的人文教育功能，同時(shí)也要明確大學(xué)語文培養(yǎng)大學(xué)生語言能力的重要作用，利用規(guī)章制度的方式將大學(xué)語文作為基礎(chǔ)必修課程。
筆者結(jié)合自身多年的大學(xué)語文教育和研究經(jīng)驗(yàn)，建議高校在關(guān)于大學(xué)語文課程歸屬問題的研究上應(yīng)將人文性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，只有充分發(fā)揮出大學(xué)語文教育所具備的人文教育功能，同時(shí)兼顧大學(xué)語文的工具性和現(xiàn)實(shí)性，才能在提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)不斷提高其漢語言運(yùn)用能力。
3.2 凸顯大學(xué)語文教育的時(shí)代性
大學(xué)語文教材內(nèi)容缺乏時(shí)代性、教育手段落后是普遍存在的問題，同時(shí)也是導(dǎo)致高校大學(xué)語文現(xiàn)實(shí)功能薄弱的根本因素。因此，在推動(dòng)大學(xué)語文教育教學(xué)改革中必須要提高教材內(nèi)容的時(shí)代性，并要及時(shí)將各種先進(jìn)的教育手段和教學(xué)技術(shù)引入其中，這樣才能徹底解決大學(xué)語文教育教學(xué)中存在的多種現(xiàn)實(shí)問題。大學(xué)語文教材編寫要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)性和時(shí)代性的有機(jī)結(jié)合，不僅要將唐詩宋詞等古典文學(xué)作為大學(xué)語文教材的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也要將近代和現(xiàn)代大量優(yōu)秀的作品融入其中，讓大學(xué)生通過大學(xué)語文教材內(nèi)容可以更好地了解不同的時(shí)代風(fēng)貌。
再者，推動(dòng)大學(xué)語文教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育模式改革、教學(xué)手段現(xiàn)代化，是當(dāng)前大學(xué)語文教育最為重要的一項(xiàng)核心內(nèi)容。高校不僅要將計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)引入到語文教學(xué)中，同時(shí)也要充分利用智能手機(jī)、微博以及微信平臺(tái)等手段來提高大學(xué)語文教育的趣味性，使大學(xué)生在大學(xué)語文教育教學(xué)活動(dòng)中更為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。大學(xué)語文教師要明確時(shí)代給大學(xué)語文教育帶來的巨大影響，要科學(xué)、合理地應(yīng)用新時(shí)代給大學(xué)語文教育帶來的各種機(jī)遇，只有這樣才能不斷地創(chuàng)新大學(xué)語文教育教學(xué)模式和教育技術(shù)手段。
4 結(jié)語
綜上所述，大學(xué)語文教育在發(fā)展中由于受到多種因素影響使其現(xiàn)實(shí)功能不斷被削弱。我國教育部、高等院校不僅要利用多種措施來推動(dòng)其教育內(nèi)容和教育手段的改革，同時(shí)也要更好地推動(dòng)大學(xué)語文教育的先進(jìn)性和時(shí)代性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣才能使大學(xué)語文教育在任何時(shí)期均具備旺盛的生命力。
