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摘 要： 這篇機(jī)械工程師論文發(fā)表了機(jī)械制圖課程理論與實(shí)踐教學(xué)，高職院校增強(qiáng)職業(yè)崗位能力的人才培養(yǎng)模式讓用人單位越來(lái)越歡迎，在高職院校《機(jī)械制圖》課程中不見(jiàn)要學(xué)習(xí)制圖還要學(xué)習(xí)理論以外的內(nèi)容，為日后的崗位實(shí)踐能力要求打下良好的基礎(chǔ)。
這篇機(jī)械工程師論文發(fā)表了機(jī)械制圖課程理論與實(shí)踐教學(xué)，高職院校增強(qiáng)職業(yè)崗位能力的人才培養(yǎng)模式讓用人單位越來(lái)越歡迎，在高職院校《機(jī)械制圖》課程中不見(jiàn)要學(xué)習(xí)制圖還要學(xué)習(xí)理論以外的內(nèi)容，為日后的崗位實(shí)踐能力要求打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程師論文,機(jī)械制圖,微機(jī)繪圖,實(shí)訓(xùn)
1前言
近年來(lái)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率一路飆高，越來(lái)越受到用人單位的青睞。探究其原因，可以歸結(jié)為高職院校針對(duì)增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的人才培養(yǎng)模式。眾所周知，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用實(shí)踐型人才。作為工作在一線的高職院校教師，不僅需要豐富自己的理論業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力，更要了解高職院校人才培養(yǎng)方案，清楚高職院校畢業(yè)生的培養(yǎng)定位，有利于教師對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)指導(dǎo)。在《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)機(jī)械制圖理論講授、AutoCAD微機(jī)繪圖、為期一周的制圖實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合到一起。下面，就高職院校所開(kāi)設(shè)的《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程的理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)分內(nèi)容進(jìn)行一些探討。
2機(jī)械制圖理論講授
《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，基本是理工類專業(yè)的必修課，應(yīng)用范圍非常廣泛。因此，探究《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》的教學(xué)方法顯得意義重大。《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程在高職院校是以理論講授、上機(jī)練習(xí)、制圖實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容相結(jié)合來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合教材、模具、掛圖、多媒體等一系列有助于教學(xué)的工具進(jìn)行理論講授。制圖課規(guī)則性較強(qiáng)，很多要求和規(guī)則是需要學(xué)生先接受、后理解的。因?yàn)檫@樣的課程屬性，在平時(shí)講課環(huán)節(jié)中，始終注意深入淺出，避免將知識(shí)點(diǎn)刻板化。通過(guò)教師個(gè)人的深入理解，將總結(jié)出的精華傳授給學(xué)生，使學(xué)生好接受、易理解。想要達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果，絕非易事。這要求教師平時(shí)要多開(kāi)動(dòng)腦筋思考，首先自身的理論知識(shí)要過(guò)硬，其次采用多樣的行之有效的教學(xué)方法也是必不可少的。
如何營(yíng)造出良好的課堂氣氛，提高聽(tīng)課效率，是每位教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。對(duì)于制圖理論課而言，給學(xué)生介紹完知識(shí)點(diǎn)本身之后，一定要通過(guò)大量的畫圖及讀圖練習(xí)來(lái)鞏固和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。至于執(zhí)行方式，可以是采用板書引導(dǎo)繪圖、課堂練習(xí)、布置作業(yè)，也可以通過(guò)多媒體ppt甚至是動(dòng)畫演示。當(dāng)下，有很多現(xiàn)代化的教學(xué)方式，作為新時(shí)期的高職教師，應(yīng)該以人為本，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)并接受各種有利于教學(xué)的新興理念及教學(xué)方法。如利用各種移動(dòng)終端觀看收聽(tīng)微課、精品課、公開(kāi)課等，利用優(yōu)慕課等app接收作業(yè)信息并可與教師互動(dòng)交流等。課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度來(lái)分配具體課時(shí)。在講授過(guò)程中，通過(guò)講授、提問(wèn)、課堂練習(xí)、作業(yè)反饋等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)制圖規(guī)定畫法的理解和掌握。
3AutoCAD微機(jī)繪圖
高職院校作為實(shí)踐性人才培養(yǎng)的搖籃，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)了一批又一批業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，操作能力較強(qiáng)的技術(shù)人員和工人。為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做出的貢獻(xiàn)可見(jiàn)一斑。而高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生之所以實(shí)踐操作能力強(qiáng)，跟高職院校的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法息息相關(guān)。以《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程為例，該門課程每學(xué)期的實(shí)踐環(huán)節(jié)都占有舉足輕重的比例。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作都是圍繞著理論與實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展的。《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程作為一門工具課，在日后工作崗位中，經(jīng)常需要用到AutoCAD繪圖。因此，講授該門課時(shí)，保證一定量的AutoCAD微機(jī)繪圖學(xué)習(xí)是十分必要的。
通過(guò)微機(jī)繪圖要讓學(xué)生了解AutoCAD軟件背景、意義，清楚該軟件界面，熟悉各模塊的使用功能，掌握使用該軟件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單圖形的繪制和尺寸標(biāo)注的方法等。通過(guò)CAD上機(jī)訓(xùn)練能夠提高學(xué)生對(duì)制圖知識(shí)點(diǎn)的理解并加強(qiáng)微機(jī)繪圖的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)制圖的重要性和實(shí)用性。《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程的上機(jī)繪圖課時(shí)占比應(yīng)該在總課時(shí)的三分之一左右，通過(guò)大量的AutoCAD上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生掌握應(yīng)用CAD軟件進(jìn)行微機(jī)繪圖的能力，為日后的崗位實(shí)踐能力要求打下良好的基礎(chǔ)。
4制圖實(shí)訓(xùn)
高職院校《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程在教學(xué)過(guò)程中，除了理論講授、微機(jī)繪圖外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)至少為期一周的制圖實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。所謂制圖實(shí)訓(xùn)，是指在學(xué)期末階段利用一至兩周專門進(jìn)行手工制圖。一般制圖實(shí)訓(xùn)應(yīng)在具有制圖桌椅、圖板、丁字尺等專有設(shè)備的制圖教室進(jìn)行。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間，其他課程停課，專門完成一個(gè)完整機(jī)件的繪制任務(wù)，包括多張零件圖、一張裝配圖。圖幅大小根據(jù)具體情況有所不同。通過(guò)制圖實(shí)訓(xùn)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)制圖知識(shí)的理解，更能夠加強(qiáng)手工繪圖能力。這跟高職院校人才培養(yǎng)理念完全一致，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，會(huì)對(duì)其日后的崗位工作大有裨益。通過(guò)制圖實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)于制圖這門課程的理解、制圖工具的使用、各種圖形表達(dá)方法的掌握都會(huì)更進(jìn)一步。
制圖實(shí)訓(xùn)期間，對(duì)于一個(gè)機(jī)件的表達(dá)，學(xué)生要從零開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)接觸，直到逐步深入。每畫一個(gè)圖框、標(biāo)題欄，每測(cè)量一個(gè)尺寸，每表達(dá)一副視圖，每標(biāo)注一個(gè)尺寸，每標(biāo)明一項(xiàng)技術(shù)要求等都要求學(xué)生自己結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)親自實(shí)踐操作。經(jīng)歷這樣的過(guò)程，不僅能夠提高學(xué)生制圖讀圖的能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后步入工作崗位帶來(lái)極大好處。
5結(jié)束語(yǔ)
以上通過(guò)對(duì)《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程在日常教學(xué)中的理論講授、AutoCAD微機(jī)繪圖、制圖實(shí)訓(xùn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，揭示出對(duì)于高職教育而言理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。還有很多深層次的內(nèi)容有待深入剖析，因篇幅有限，在此不再一一贅述。希望以《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程為切入點(diǎn)，能夠增強(qiáng)對(duì)于高職教育理念的認(rèn)識(shí)，為其他各科目提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為高職教育教學(xué)改革添磚加瓦。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮巖,王美蓉.機(jī)械制圖與CAD繪圖[M].北京:北京郵電大學(xué)出版社,2013.
[2]王新年.機(jī)械制圖[M].北京:電子工業(yè)出版社,2013
作者：衛(wèi)海 馮巖 王美蓉 單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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