發(fā)布時(shí)間：2021-11-24所屬分類(lèi)：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：近年來(lái)，隨著媒體行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各大高校播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)逐漸成為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。以賽促教作為深化教育改革下的全新嘗試，旨在通過(guò)競(jìng)賽打破傳統(tǒng)知識(shí)傳遞方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)省目標(biāo)起著更加積極的作用。本文分析了人才強(qiáng)省戰(zhàn)略下以賽
摘要：近年來(lái)，隨著媒體行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各大高校播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)逐漸成為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。以賽促教作為深化教育改革下的全新嘗試，旨在通過(guò)競(jìng)賽打破傳統(tǒng)知識(shí)傳遞方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)省目標(biāo)起著更加積極的作用。本文分析了人才強(qiáng)省戰(zhàn)略下以賽促教模式的優(yōu)勢(shì)，并依據(jù)山西省本科院校播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，提出人才強(qiáng)省戰(zhàn)略下播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)以賽促教模式構(gòu)建的對(duì)策及具體實(shí)施的方式。
關(guān)鍵詞：人才強(qiáng)省戰(zhàn)略;播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè);以賽促教模式;構(gòu)建對(duì)策
近年來(lái)，隨著各行各業(yè)快速發(fā)展，對(duì)于人才的需求量和能力要求也逐步提升。在此背景下我國(guó)各省紛紛提出全新的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，通過(guò)建立全新的人才發(fā)展模式，增強(qiáng)本省對(duì)于外來(lái)人才的吸引力，更好的發(fā)揮人才對(duì)經(jīng)濟(jì)和各大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)作用，完成以人才為中心生態(tài)圈層構(gòu)建的設(shè)想。作為人才培養(yǎng)和輸送的中心，我省本科院校承擔(dān)著重要的教育責(zé)任，而播音與主持藝術(shù)作為新時(shí)代下發(fā)展前景廣闊的專(zhuān)業(yè)，在人才強(qiáng)省戰(zhàn)略下的發(fā)展更具有動(dòng)力。但是受到媒體環(huán)境的影響，盡管學(xué)生具備較強(qiáng)的能力和專(zhuān)業(yè)水平，但仍存在就業(yè)供需不均衡的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，盡早引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工作狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐熱情，成為優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效對(duì)策。為此，“以賽促教”模式在探索和實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生。
一、以賽促教模式概述
1.以賽促教模式內(nèi)涵
山西省本科院校播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在人才強(qiáng)省戰(zhàn)略下嘗試構(gòu)建“以賽促教”模式，是教育現(xiàn)代化發(fā)展下的全新探索和研究。播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)自身存在藝術(shù)性和實(shí)用性特征，使其在課程設(shè)置上突出理論和實(shí)踐，并延續(xù)著由理論到實(shí)踐的教育理念。在實(shí)際教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展初期主要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力，在后期以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用熟練度，以更好的適應(yīng)工作崗位。這種傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式雖然存在人才培養(yǎng)的高效性，但面臨著不斷變化的媒體環(huán)境，只有不斷增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)，才能夠真正完成人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的目標(biāo)。“以賽促教”作為以實(shí)戰(zhàn)練習(xí)為主要內(nèi)容的教育模式，將傳統(tǒng)被動(dòng)式引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式參與，利用職業(yè)競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參加，并以專(zhuān)業(yè)性比拼為切入點(diǎn)，考察學(xué)情的同時(shí)融合考評(píng)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容，更高效的完成知識(shí)的傳遞，以達(dá)成專(zhuān)業(yè)內(nèi)一系列的教育目標(biāo)。
2.教學(xué)目標(biāo)
山西省本科高校播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建“以賽促教”教學(xué)模式，不但是教育改革下的新嘗試，更是考察學(xué)生能力的重要標(biāo)尺。通過(guò)這種新的模式達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是定位學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向。在一系列針對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的競(jìng)賽中，通過(guò)學(xué)生之間的比拼可發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力優(yōu)勢(shì)和不足之處，使教師對(duì)學(xué)情有著更加全面的認(rèn)知。依據(jù)考察結(jié)果可調(diào)整教學(xué)重心，并明確人才培養(yǎng)的方向，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。二是激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。“以賽促教”以競(jìng)賽這種形式鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)部分話題，自主查找相關(guān)資料并分析問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并以優(yōu)秀學(xué)生為目標(biāo)進(jìn)行努力，進(jìn)而不斷提升自身專(zhuān)業(yè)實(shí)力，在播音主持行業(yè)中實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。三是職業(yè)理念和價(jià)值觀念的建立。本科院校的學(xué)習(xí)不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳遞，更是職業(yè)理念的塑造，為后續(xù)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。“以賽促教”這種競(jìng)賽模式可幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中明確與學(xué)生形成互動(dòng)關(guān)系的重要性，并通過(guò)良好品質(zhì)的傳遞，幫助學(xué)生改善自身存在的不足，逐漸形成正確的價(jià)值觀與就業(yè)觀。
3.教學(xué)主要形式
首先，以競(jìng)賽的規(guī)則和實(shí)施方式為核心，開(kāi)展理論知識(shí)的講解，并引導(dǎo)學(xué)生在比賽中掌握知識(shí)的難點(diǎn)，理清理論知識(shí)存在的盲區(qū)。同時(shí)，在完成競(jìng)賽后，教師應(yīng)展開(kāi)案例分析，利用以往競(jìng)賽展開(kāi)討論，幫助學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，實(shí)施分層競(jìng)賽的比賽形式。在課堂中針對(duì)不同學(xué)生需求開(kāi)展難度不同的競(jìng)賽。在基礎(chǔ)性競(jìng)賽中主要考察學(xué)生播音主持基本功，可利用朗讀、簡(jiǎn)單繞口令等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生發(fā)音與語(yǔ)言表達(dá)等方面。專(zhuān)業(yè)性競(jìng)賽可主要考察學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變力，以及即興發(fā)揮和控場(chǎng)能力。可設(shè)定不用的情景進(jìn)行語(yǔ)音播報(bào)，幫助學(xué)生積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還可安排定向比賽，比如少兒主持、廣播、影視配音等，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練增加學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域工作內(nèi)容的了解，并增強(qiáng)學(xué)生定向能力，增強(qiáng)就業(yè)的方向性。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)性的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力和專(zhuān)業(yè)技巧。除校內(nèi)“以賽促教”實(shí)踐活動(dòng)外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)性的競(jìng)賽，更近距離的接觸播音主持工作崗位，并了解工作的性質(zhì)，更早的體驗(yàn)職業(yè)角色。在社會(huì)性專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中，學(xué)生通過(guò)賽前準(zhǔn)備和交流，獲得能力的提升。并在競(jìng)賽中積累自身播音主持經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到更多新的技巧，達(dá)成以賽促教培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要目的。
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二、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略下我省高校播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)以賽促教模式構(gòu)建對(duì)策
1.夯實(shí)理論基礎(chǔ)，構(gòu)建良好競(jìng)賽環(huán)境
播音主持藝術(shù)作為實(shí)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要想在人才強(qiáng)省戰(zhàn)略下達(dá)成教育目標(biāo)，就應(yīng)以理論基礎(chǔ)為根本，幫助學(xué)生夯實(shí)自身專(zhuān)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步的發(fā)展。在“以賽促教”教學(xué)模式中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以專(zhuān)業(yè)比賽為核心，加強(qiáng)對(duì)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，并找到自身存在的知識(shí)缺陷，進(jìn)行填補(bǔ)和完善。一方面，教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)初期階段，將學(xué)生講解理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，減少學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的抵觸情緒。另一方面，在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的積累，只有學(xué)生基礎(chǔ)牢固，才能減少在競(jìng)賽中的失誤，并為學(xué)生增加獲得勝利的自信心。除此之外，高校還應(yīng)改善教學(xué)條件，為各類(lèi)競(jìng)賽的開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。高校可加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入，在播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中配置多媒體設(shè)施、音響、無(wú)線話筒等，還應(yīng)打造真實(shí)的新聞播報(bào)場(chǎng)地，為學(xué)生參與競(jìng)賽提供條件。在完成競(jìng)賽后，教師可組織學(xué)生展開(kāi)討論和交流，針對(duì)在競(jìng)賽準(zhǔn)備、比賽期間，競(jìng)賽總結(jié)階段出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思和總結(jié)，為學(xué)生提供查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)。
2.開(kāi)展多元競(jìng)賽活動(dòng)，構(gòu)建完善課程系統(tǒng)以賽促教人才培養(yǎng)模式以教學(xué)實(shí)踐為主，在人才強(qiáng)省戰(zhàn)略下要想達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不但要促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，還要優(yōu)化教學(xué)各個(gè)模塊與環(huán)節(jié)，形成完善的以賽促教教學(xué)體系。第一，應(yīng)在學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行比賽之前的準(zhǔn)備，并對(duì)賽事作出合理的規(guī)劃和安排。教師可首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，了解學(xué)生的就業(yè)方向和需求。依據(jù)社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定比賽形式和內(nèi)容。其次教師可依據(jù)競(jìng)賽的難度和形式，調(diào)整課程講解的重點(diǎn)，同時(shí)向?qū)W生傳遞競(jìng)賽的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解比賽的規(guī)則和氛圍，達(dá)到賽前預(yù)熱的效果。最后在競(jìng)賽中，教師應(yīng)做好記錄，并鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)比賽中存在的不足，反饋給教師以完成教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和完善。第二;開(kāi)展專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，并將學(xué)生分為不同小組，為小組設(shè)置拍攝的主題，在完成拍攝后由學(xué)生自主完成影片的剪輯、配音、后期等工作。利用小組相互比拼的方法加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，并在社會(huì)中留下知名度，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。第三，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)校可開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，高校可在學(xué)生完成基礎(chǔ)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)后，安排學(xué)生進(jìn)入我省電視臺(tái)或報(bào)社等媒體機(jī)構(gòu)，在實(shí)際工作中深化理論知識(shí)，并在實(shí)踐中鞏固記憶，展示學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力優(yōu)勢(shì)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力會(huì)得到大幅度跨越，也使更多媒體企業(yè)看到人才的能力優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。
3.設(shè)定合理評(píng)價(jià)機(jī)制，掌握人才培養(yǎng)實(shí)況
以賽促教作為全新的教學(xué)模式，在播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用仍處在探索階段，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，可更好的測(cè)評(píng)這種教學(xué)模式的應(yīng)用效果，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題作出調(diào)整，保障這種教學(xué)模式能夠促進(jìn)人才能力的提升，為我省落實(shí)人才強(qiáng)省戰(zhàn)略提供支持。一是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，高校播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為競(jìng)賽的參與者，對(duì)這種教學(xué)模式有著更加清楚和深刻的體驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)生的教學(xué)效果有著直觀的感受。專(zhuān)業(yè)學(xué)生可依據(jù)在競(jìng)賽中獲得的成就和收獲，進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，并反饋給教師和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，以完成教學(xué)調(diào)整。高校還應(yīng)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，了解學(xué)生的意見(jiàn)和需求，依據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)評(píng)定教學(xué)成效。二是高校可建立監(jiān)督小組，利用聽(tīng)課和組織教師交流活動(dòng)等形式，對(duì)以賽促教教學(xué)模式進(jìn)行監(jiān)督和考察。高校可定期組織監(jiān)督小組進(jìn)入班級(jí)內(nèi)，了解競(jìng)賽實(shí)施情況和學(xué)生參與的積極度，通過(guò)教師的反饋掌握以賽促教達(dá)成的實(shí)際效果。三是高校應(yīng)收集教師的評(píng)價(jià)，高校可開(kāi)展教師互評(píng)活動(dòng)，在互評(píng)中審視自我，并了解更多創(chuàng)新理念和想法，調(diào)整自己的教學(xué)方式，以保障在競(jìng)賽中為學(xué)生傳達(dá)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性，達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的以賽促教效果。
總之，人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的提出，對(duì)各大高校人才培養(yǎng)提出全新的要求。在此背景下，各大高校紛紛探索全新的教育方式，以賽促教作為理論結(jié)合實(shí)踐的一種全新教育模式，逐漸受到教育的認(rèn)可和關(guān)注。以專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽為主，融合競(jìng)賽內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成更好的知識(shí)傳遞效果，不但是教育改革的必然選擇，更是提升播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量必經(jīng)之路。高校播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在構(gòu)建以賽促教教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)以理論教學(xué)為根基，輔以實(shí)踐活動(dòng)，利用新穎的方式增強(qiáng)學(xué)生深入探索的欲望，并在實(shí)踐操作中掌握更多專(zhuān)業(yè)技巧，了解播音主持行業(yè)的發(fā)展趨向，明確自身職業(yè)發(fā)展方向，達(dá)到精準(zhǔn)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。——論文作者：李喆
