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摘 要： 目前藝術類研究生的數量逐漸增多，而藝術類研究生的管理工作也迎來了挑戰，研究生的管理需要符合學生的精神世界，這樣才能更好的為社會輸送人才，下面文章就主要研究了藝術類研究生思想狀況特點，希望可以提升藝術研究生的管理工作質量。 關鍵詞：藝術類研究
目前藝術類研究生的數量逐漸增多，而藝術類研究生的管理工作也迎來了挑戰，研究生的管理需要符合學生的精神世界，這樣才能更好的為社會輸送人才，下面文章就主要研究了藝術類研究生思想狀況特點，希望可以提升藝術研究生的管理工作質量。
關鍵詞：藝術類研究生,管理,工作質量
近年來，藝術類研究生的在讀人數屢創新高，而各大高校的藝術類專業的管理人員的數量卻趨于穩定。參與學生管理的教師們能夠直接管理的學生人數有限，管理工作量大、被管理人數激增必然會導致管理工作的質量下降。為了解決這一問題，在管理者數量不變的情況下，提升管理工作的質量已成為當務之急。而想要提升管理的質量應首先對被管理者的思想狀況和行為特點具有充分的了解和認識，因而下文將對藝術類研究生的狀況和特點進行簡要分析，為提升藝術類研究生的管理質量做鋪墊。
1.藝術類研究生思想狀況特點分析
大部分藝術類專業的研究生已經在以前的學段中學習了較長時間的藝術理論與相關技能，具有較強的專業性，但是受學科影響，高校對于藝術類研究生或本科生的文化基礎課程的要求較低，側重點為藝術專業的強化。藝術專業的研究生的共同點是：他們思維活躍、個性鮮明、情感豐富、崇尚自由、專業情結濃厚，實踐活動能力強。與此同時，他們的學習狀態較為分散，大部分研究生的研究內容和導師的研究方向一致，研究工作圍繞著以項目為中心的內容進行展開，同一專業不同導師的研究生在學習的過程中存在較大的差異性。
當然，這也是研究生教育工作中的一大現象，班集體的凝聚力相對較差，但是同一導師或同一團隊內的聯系較為緊密，專業教師對于學生的團結性及其他方面的思想教育較少。師生對于社會的發展動向關注的領域大多為藝術領域，對于時政沒有太多關注或參與，思考事物和看待問題的眼光比較特別，邏輯性思維相對較差，發散性思維較強。所以，很多藝術類研究生對于社會實踐及社會現實的了解不多，一部分學生較為自我，尚未理清自我和組織社會之間的互利共生關系。
再加上很多藝術類專業的創作過程都是不需要團隊的、獨立完成的過程，所以藝術類研究生普遍組織紀律性不強，缺乏集體主義精神，理想主義者多于現實主義者。學生選擇就讀藝術類研究生的原因大體可以分為三種，第一種是我們前文當中提到的，具有多年藝術學習經驗，希望能夠在藝術領域有所建樹，熱愛本專業，具有較為清晰的自我認識和專業認識，明確未來的發展方向，具有繼續向上求學深造意愿的學生。
第二種學生在本科階段及其他學段尚未找到自身的定位，希望能夠通過研究生學習來進行就業緩沖，降低就業或創業壓力，在求學過程中進行選擇和思考。第三種學生是為了對原來的學習生活情況進行調整和轉化，希望能夠利用研究生階段的學習來來獲得生活狀態的轉化。在進行管理時，可以根據求學的目的和原因來進行學生類型的劃分，尋找共性與特性，選擇適宜的管理方式。
2.提高藝術類研究生管理工作質量的方法與途徑
2.1配備研究生專職輔導員
當前的高校大多配備了研究生的輔導員，不同的院校安排的輔導員崗位有所不同，有的是按照專業進行劃分的，將研究生院劃分單獨的管理門類，安排輔導員進行統一管理。實際上研究生院當中不同門類和院系的管理實務有著較大的區別，應增加輔導員人數，為藝術類研究生配備專職輔導員進行管理。當前的藝術類研究生的社會經驗普遍不足，直接升學的學生幾乎沒有社會實踐經驗，在與人交往和生活學習的過程當中需要有人進行合理的引導，幫助其找到正確的發展方向。輔導員既是學生的管理者也是學生生活當中的前輩和長者，在管理過程中應以學生為本，關注學生的心理發展，樹立積極的價值觀念，幫助其找到自身的發展優勢和發展方向。
很多研究生院將研究生的日管理工作分配了一部分給學生的導師，希望導師能夠分擔管理工作，雖然導師對學生的影響巨大，但是很多能力較強的導師同時需要輔導本科、碩士和博士三個學段的眾多學生，日常的工作事務已經足夠繁重，精力有限所以對于學生的指導大多都是關于學術方面的知識內容。藝術類研究生自由支配時間較多，同學之間的聯系較少，高年級學生大多都在進行工作實習，留校時間短，學生之間的聯系大多是以班長為中介的各類學校通知的傳遞，和以導師為小組的組內成員之間的溝通。所以，專職輔導員的管理工作應以學生的日常管理工作為主，幫助學生之間、師生之間建立聯系，構成基層管理的組織群體。
2.2對學生解釋、分析培養方式
藝術類研究生相對于其他門類的研究生的招生考試、培養方式和畢業就業等內容均有不同，加上本類研究生的特殊性，很多硬性標準的對于藝術類研究生而言屬于存在心理抵觸。比如大部分高校對于研究生所修學分具有明確的要求，未達到標準或科目成績不合格的學生需要進行補考，學分不足不予畢業，藝術類研究生相對于其他專業的研究生而言，基礎課的功底普遍較差，想要達到和其他門類學生相同的分數要求需要付出一定的努力。這就要求教育管理人員能夠及時對其進行心理疏導，對學生解釋、分析培養方式，讓學生理解學校規定的目的和意義，對于有偏科和弱項的同學予以充分的關注和鼓勵，敦促其通過積極的努力達成學校標準。
大部分藝術類研究生的興趣點都不再于理論研究上，對于專業領域的實踐興趣往往高于理論研究，所以一些院校對于發表論文的硬性規定也令藝術類研究生感到較大的壓力。管理者應當幫助同學們理清發表論文和藝術學界的貢獻之間的關系，讓同學認識到論文發表的重要性，讓學生能夠對本類規定進行全新的理解和認識，積極配合學校的培養和管理工作。
2.3提高管理人員素質
高校應加大人才引進力度，根據藝術類專業的特點進行管理人員的篩選，建設具備管理能力和專業素養的教育管理團隊，保障藝術類研究生管理工作的質量。雖然各大高校在招錄的時候對管理者的學歷和專業進行了限制，并通過考試來進行能力方面的測驗。但是，實際上這些具備高學歷的相關專業領域的人才，未必能夠進行學生管理工作，很多人甚至不了解管理的職能，管理的理論實踐雙空白。
高校應加大管理人員的培養力度，在吸納本專業的人才后，及時將其帶入學生管理者角色，了解管理理論、實務與方法，提高其工作能力。面對不斷擴招的研究生群體，傳統的管理方法難以應付，工作人員負擔加重工作強度加大，而實際管理工作任然顯得效率低下。只有給研究生管理工作人員更多的進修機會，才能引進新工作方法，創新思路，提高工作能力，從而提高工作效率，提高管理質量。
3.結語
藝術類研究生屬于國家未來藝術領域內的新型人才，管理工作如果不能跟上整體形勢的發展，研究生的培養質量也會隨之下降，培養出來的研究生將很有可能不符合人才標準，無法滿足業內的需要。因而高校應不辱使命，加大對藝術類研究生的培養教育工作力度，通過科學的管理辦法、提升學生管理的質量與效率。
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