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摘 要： 傳統(tǒng)文化和我們的日常生活密切相關(guān)，在不知不覺中也融入到了我們的生活中，在對外開放政策的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)文化的保護(hù)和進(jìn)步也是其中的重要內(nèi)容。中華民族傳統(tǒng)文化是融合了思想、文字、語言為一體，在生活中隨處可見，在傳統(tǒng)節(jié)日中更是有所彰顯。而如何將我國
傳統(tǒng)文化和我們的日常生活密切相關(guān)，在不知不覺中也融入到了我們的生活中，在對外開放政策的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)文化的保護(hù)和進(jìn)步也是其中的重要內(nèi)容。中華民族傳統(tǒng)文化是融合了思想、文字、語言為一體，在生活中隨處可見，在傳統(tǒng)節(jié)日中更是有所彰顯。而如何將我國的這些傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)中這是本文研究的重要內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化,高中語文,滲透探討
一、傳統(tǒng)文化的含義
傳統(tǒng)文化的延續(xù)在我國不同的發(fā)展時期出現(xiàn)過一段時間的中斷，但是在社會發(fā)展的大趨勢中，總體上來說是沒有中斷的，它在本質(zhì)內(nèi)容上沒有很大的改變。其次，我國文化具有獨特的民族特色。現(xiàn)在，我國有56個民族，在歷史長河的演變中，不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣與生活特征,在這一過程中就逐漸形成了當(dāng)?shù)靥赜械奈幕Ａ硗猓覈且粋�文明古國，擁有悠久的歷史,在這發(fā)展歷程中，經(jīng)歷過歲月的磨礪與五千年歷史文化的積淀，形成了我國與眾不同的歷史文化。
最后，我國的傳統(tǒng)文化博大精深。經(jīng)歷長期的發(fā)展和我國勞動人民、先輩的不斷歸納,我國的傳統(tǒng)文化逐漸趨于一種完善、優(yōu)良的狀態(tài)，我國的傳統(tǒng)文化也越來越豐富。在我們身邊就有許多的傳統(tǒng)文化，例如春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等以及我國各民族形成的特有的音樂、戲劇和現(xiàn)在廣為流傳的書法、國畫、京劇、對聯(lián)、燈謎等。
二、傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中實施的現(xiàn)狀分析
(一)實施過程中監(jiān)督管理不到位。傳統(tǒng)文化作為高中語文學(xué)習(xí)中重要的一部分，不同的學(xué)生接受能力不同，對傳統(tǒng)文化的了解認(rèn)知水平也不一樣，對傳統(tǒng)文化的滲透教師雖然做了備課，但后期檢查、督促工作有些松散，造成傳統(tǒng)文化教學(xué)過程不連貫。
(二)教學(xué)過程方法單一。傳統(tǒng)文化豐富多彩，而且博大精深，需要專業(yè)的研究才能深入地剖析傳統(tǒng)文化之美。大多教師都是以資料展示、視頻欣賞、簡單講解的形式進(jìn)行教學(xué)。這些表面的知識傳授很難對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，很多學(xué)生都是看熱鬧般地學(xué)習(xí)，過一段時間，很難留下深刻印記。
(三)教師自身水平限制。傳統(tǒng)文化中分為很多類別和分支，讓普通語文教師全部了解并掌握也是難事，作為高中語文老師負(fù)有很多教學(xué)任務(wù)，傳統(tǒng)文化的博大精深未必都能自身了解，所以這也限制了在教學(xué)中的傳授。
三、如何在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化
(一)加強教師自身修養(yǎng)，進(jìn)行精細(xì)分工。語文教師課程繁多，再全部掌握各種傳統(tǒng)文化也是勉為其難，可以將語文組老師進(jìn)行分工，每位老師深入了解幾項傳統(tǒng)文化，在備課的時候根據(jù)自身特長進(jìn)行帶頭備課，或者開展專題講座，這樣不但加深了自身的業(yè)務(wù)水平，還減少了教師的工作量。精細(xì)化的分工，更有助于教學(xué)工作的開展。教學(xué)效果也會顯著提升。
(二)加強課堂傳統(tǒng)文化知識的引導(dǎo)。加強傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生切身感受傳統(tǒng)文化的美感，首先要進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)。比如在講授我國古代家居裝飾時，可以讓學(xué)生去搜集一些素材，一些古典家具的圖片、窗花、瓷器等，然后讓學(xué)生分析這些物品的用途、設(shè)計特點、起源等，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，這些傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生、延伸以及藝術(shù)價值。最后布置與中國傳統(tǒng)的古代風(fēng)格家居設(shè)計相關(guān)的作業(yè)。通過這種形式，讓學(xué)生切身的感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)愛國主義情懷，進(jìn)而喜歡傳統(tǒng)文化。
(三)列書目,引導(dǎo)學(xué)生課外知識擴(kuò)展閱讀。在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中,與漢語的特點相結(jié)合,為學(xué)生列出傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍,這些經(jīng)典的書目能夠讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生的知識面得到最大的擴(kuò)延。通過閱讀，能夠提高學(xué)生的審美能力、閱讀能力，最后讓學(xué)生能夠尊重傳統(tǒng)的民族文化。
(四)傳統(tǒng)文化教學(xué)的趣味化。傳統(tǒng)文化雖然豐富多彩，耐人尋味，但畢竟離我們有時代感，學(xué)生未必一下子就能感興趣，所以激發(fā)興趣是必需的過程。課堂中要穿插一些趣味性的民俗故事、經(jīng)典的典故等，讓學(xué)生不再感到遙遠(yuǎn)而神秘，更不會讓課堂顯得枯燥。比如在班里舉行分組猜燈謎比賽，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。或者進(jìn)行對對子比賽、書法競賽等。
四、結(jié)語
中國作為文明古國，很多寶貴的傳統(tǒng)文化需要傳承和發(fā)揚，教育是傳承的方式之一，我們首先要自己了解自己的文化才能進(jìn)一步傳播到世界的各個角落。如今，一些國學(xué)文化越來越受重視，中國風(fēng)的裝修、服飾遍布各地，中國風(fēng)的流行歌曲和影視劇也廣受歡迎，在這個環(huán)境中有效地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)是很有必要的。
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