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摘 要： 隨著社會的發(fā)展，我國不同時期的文化情況也不相同，而且各個階段人員的文化也不相同，每個學校都有其校園文化，紅色文化也是近年來我國重點培養(yǎng)的一種文化。本文是一篇 人民文學投稿 的論文范文，主要論述了紅色文化對校園文化建設(shè)的價值導向。 摘要：校園文
隨著社會的發(fā)展，我國不同時期的文化情況也不相同，而且各個階段人員的文化也不相同，每個學校都有其校園文化，紅色文化也是近年來我國重點培養(yǎng)的一種文化。本文是一篇人民文學投稿的論文范文，主要論述了紅色文化對校園文化建設(shè)的價值導向。
摘要：校園文化是學校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是學校文化品位、人文精神、辦學理念、綜合實力的重要標志。先進的校園文化是一個學校精神風貌自身品牌的重要表現(xiàn)，也是打造優(yōu)秀高素質(zhì)人才的重要保證。積極推進紅色文化進校園，充分發(fā)揮它的德育教化、文化引領(lǐng)和價值導向作用，可以促進校園文化的積極向上健康發(fā)展，也是學校踐行社會主義核心價值體系的重要手段。
關(guān)鍵詞：校園文化,紅色文化,價值導向
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化即“人化”，是人創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總稱，每一個社會都有與當下時代相適應的文化，并且隨著物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而動態(tài)地發(fā)展，是特有的一種社會歷史現(xiàn)象。文化建設(shè)作為中國特色社會主義事業(yè)總體布局之一，深化文化體制改革，提高國家文化軟實力，促進文化的大發(fā)展大繁榮，是實現(xiàn)國家繁榮富強、民族偉大復興的重要保證。當下，由于市場經(jīng)濟發(fā)展的影響，校園文化也呈現(xiàn)出庸俗化、低俗化、多元化、個性化等一些新特點，校園文化作為社會文化的前沿，加強校園的文化建設(shè)，已成為許多高校面臨的緊迫任務。高校若想將社會主義核心價值體系的踐行落實到實處，須以促進和加強校園文化建設(shè)為手段，以紅色文化引領(lǐng)校園文化，推進紅色文化進校園，保證校園文化積極向上健康發(fā)展。
一、紅色文化和校園文化的涵概
紅色文化是在革命戰(zhàn)爭時期，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，全國人民群眾和先進分子創(chuàng)造的具有中國特色的先進文化，它包含著深厚的歷史文化底蘊和豐富的革命精神，具有強大的生命力和無限的魅力，扎根生長在中華大地五千年的文化沃土之上，繼承豐富和發(fā)展了中華文化的精髓。它作為當下社會主義核心價值體系教育的天然載體，具有愛國主義、社會主義、集體主義、改革創(chuàng)新和民族凝聚力等特點，然而，當下大學生關(guān)于紅色文化的認識比較模糊，他們享有的物質(zhì)資料豐富、無憂無慮、生活幸福，這和過去戰(zhàn)爭年代物質(zhì)資料匱乏艱苦的生活環(huán)境形成鮮明的對比，紅色文化的歷史時空和現(xiàn)如今的“豐富”和“幸福”的生活無法相對接。鑒于此，可以有意識地將紅色文化和校園文化相融合，實現(xiàn)教育價值的導向功能。現(xiàn)實實踐中，大多學校對紅色文化建設(shè)意識不強，氛圍不濃;內(nèi)容空洞、片面、說教性強，脫離實際、脫離生活、遠離學生;內(nèi)容陳舊老套、針對性不強、無發(fā)展創(chuàng)新、難以滿足學生的精神文化需要等，導致了紅色文化在校園文化建設(shè)中的價值缺失。學校作為培養(yǎng)造就社會高等人才的主體，是文化的傳播傳承和創(chuàng)新者。校園文化是指一個學校在長期的教學管理和生活當中，由學校作為倡導者，全體師生共同創(chuàng)造的并極具認同的具有學校自身特色的一切物質(zhì)成果和精神成果的總和，它反映了一個學校師生特有的思想觀念、行為模式及其價值體系。積極健康向上的校園文化反映了一個學校的精神風貌，能夠起到提升思想、陶冶情操、振奮精神的作用，有凝聚、塑造、導向和激勵功能，在校園的文化建設(shè)中面臨諸多問題，大學生的價值取向、思想觀念和行為方式的個性化非主流化最為突出。對于學校而言，將紅色文化滲透到校園文化建設(shè)中，發(fā)揮紅色文化的德育功能和價值導向功能，是加強校園文化建設(shè)和學校進行世界觀、人生觀、價值觀教育的重要渠道，也為培育人才及建構(gòu)和諧社會提供精神支持。
二、高校校園文化在新時期的發(fā)展現(xiàn)狀
高等教育的改革發(fā)展進入了一個新時期的階段，高校的校園文化建設(shè)也取得了一些重大的成就。校園文化承擔著育人的重要任務和引領(lǐng)社會的重要職責，是高校的靈魂。許多高校把校園文化的建設(shè)作為培養(yǎng)新世紀四有人才工作和黨的思想政治工作來進行開展，成績顯著，逐步形成各具優(yōu)點積極向上，傳承發(fā)展社會主義先進文化的校園文化。然而在新時代的背景條件下，校園的文化建設(shè)也有值得關(guān)注的問題和面臨的一些困境：1.校園文化的主導作用減弱隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會意識形態(tài)方面也呈現(xiàn)出一些新的特點，文化多元化，西方的先進優(yōu)秀文化與落后腐朽文化同時傳播，網(wǎng)絡文化與大眾文化交替影響，高校文化個性化多元文化并存，相互滲透的發(fā)展態(tài)勢，也為學生個體提供了不同文化的選擇渠道，滿足了學生個體對文化的不同需求，但各種形式各具特色的文化在傳播正能量的同時，也帶來了一些消極負面的作用，有的學生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界中，由于庸俗、低俗和“非主流”文化的影響，大眾文化所導致的功利心理，使得精神鴉片麻痹大學生的身心健康，影響著校園文化德育功能的發(fā)揮。各種文化在開闊視野，拓展思維的同時，也極大沖擊著學生的思想觀念，導致學生未能及時建構(gòu)起規(guī)范合理的價值體系和行為模式，校園文化建設(shè)至關(guān)重要，因此，學校要以社會主義核心價值觀為指導核心加強校園的文化建設(shè)，積極倡導、努力形成先進的校園文化價值觀取向，培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。2.校園文化中傳統(tǒng)文化缺乏中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)根植在國人的內(nèi)心，是民族的基因，默默無形中影響著國人的行為模式和思維方式，傳承和發(fā)揚民族文化對培育學生的使命感和責任感有舉足輕重的作用。中國傳統(tǒng)文化的民族意識和國家意識、民本意識、和諧理念以及己所不欲勿施于人、尊老愛幼、勤儉持家、艱苦奮斗等體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國家觀和人民生活觀，所有這些都體現(xiàn)了中華文明綿延數(shù)千年的博大精深的中華文化，有其獨特的價值體系，對塑造學生的精神素養(yǎng)至關(guān)重要，而大學生自主意識較強，思想活動的獨立性、差異性、選擇性和多樣性日益增強，已不滿足于簡單的課堂說教，積極拓展多種渠道進行知識的篩選和學習，由于政治上的不夠成熟，分辨能力差，易收到腐朽文化、金錢文化的影響和誘惑，他們很重視對專業(yè)知識的掌握學習，淡化了對傳統(tǒng)文化的學習接受，導致學生對傳統(tǒng)文化的不重視甚至否定傾向，意識模糊，校園文化中傳統(tǒng)文化缺乏出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。3.校園文化的價值取向低俗化由于國際國內(nèi)形式和環(huán)境的日益復雜，層出不窮、新穎獨特的大眾文化以及各種價值觀念和校園文化相融合，導致大學生政治信仰模糊，價值取向多元化、功利化、金錢、權(quán)利、利益等意識侵蝕當代大學生思想，出現(xiàn)了個人主義和功利主義，理想觀念淡薄、實用主義和情感脆弱等現(xiàn)象，高校惡性群體暴力事件時有發(fā)生，影響惡劣。以上現(xiàn)象都說明當代大學生受各種文化的影響和沖擊，價值取向低俗化，精神導向產(chǎn)生迷失。
三、以紅色文化來引領(lǐng)校園文化的價值導向，促進校園文化的健康發(fā)展
校園文化對于學生的品格成長、思維方式、行為習慣和審美情趣具有重要的塑造影響功能，因此，校園文化應彰顯青春活力與奮發(fā)向上的精神風貌，傳承民族精神，體現(xiàn)時代特征。深入挖掘紅色文化的豐富內(nèi)涵，用紅色文化來指引校園文化的價值取向，豐富拓展充實校園文化建設(shè)，以優(yōu)秀的先進紅色文化熏陶感染學生，振奮精神，豐富思想，賦予紅色文化新特點新內(nèi)涵，將紅色資源的價值導向功能和精神感召功能發(fā)揮最大化，發(fā)揮其文化引領(lǐng)以及德育教化的作用，促進校園文化的積極向上健康發(fā)展。1.讓紅色文化進課堂，培養(yǎng)學生的愛國主義情操和民族精神大學時期是個體進行思想道德教育的關(guān)鍵時期，正處于思想品德發(fā)展形成的重要過程中，而學校教育仍未能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，功利性的應試教育色彩較濃，片面將德育智育化，大學生政治思想教育工作發(fā)揮的到底是消極阻礙作用還是積極的引領(lǐng)功能，關(guān)鍵在于校園文化建設(shè)的創(chuàng)新性和前瞻性，讓紅色文化進課堂教學，用其包含的優(yōu)秀文化因子尋求探索學生思想政治教育工作的新途徑新方法與新措施新理念，紅色文化與思想政治理論課同宗同根，將紅色革命道路與中國特色社會主義道路，紅色革命理論與黨的先進性理論，紅色文化與先進文化，突出紅色文化教育歷史性與現(xiàn)實性的有機統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷;紅色文化進課堂，關(guān)鍵在于教師，通過課堂的討論和講授、播放影片和專題講座等形式，除此之外，將學報校報、校園電視和校園網(wǎng)絡等多種媒體充分利用，加強對紅色文化的積極宣傳，生動形象和細致深入地對學生進行灌輸指引，增強紅色文化的感染力、凝聚力和吸引力，在優(yōu)秀民族文化中解讀紅色文化，又可增進學生的民族情感，從而增強學生民族自豪感和責任心。2.將紅色文化和學風建設(shè)相融合，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀學風建設(shè)是高校人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量的重要標識，也是學生世界觀、人生觀和價值觀的具體體現(xiàn)，學風是學校核心競爭力的重要體現(xiàn)之一，也是一個大學的靈魂。為了增強學生的責任感、榮譽感和使命感，以當?shù)氐募t色文化為依托，加積極促進優(yōu)良學風的建設(shè)，學校可在在勞動節(jié)、建黨節(jié)和青年節(jié)等節(jié)日舉行一些具有紅色文化內(nèi)涵的演講和紅歌比賽，使得德育活動寓教于學，有效改進加強了學生的思想政治工作，又進一步轉(zhuǎn)變了學風。當前社會上個人主義盛行，實用主義和拜金主義思想泛濫，學生的價值追求也多樣化，紅色文化中所包含的堅定的信念、愛國精神和崇高理想可以幫助學生樹立艱苦奮斗的優(yōu)良學風，克服學習上生活中遇到的困難，通過唱紅軍歌曲、吃紅軍飯食、穿紅軍衣服、走紅軍路等具體形式，讓學生從中體會感悟革命先輩把自我的人生目標同祖國的前途聯(lián)系起來的偉大精神情懷，培養(yǎng)學生樹立積極向上的人生目標，激發(fā)內(nèi)在的學習潛力和動力，將刻苦學習的動力內(nèi)化成自身發(fā)展和成長的自我需求，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。3.將紅色文化和學生實踐活動相結(jié)合，堅定學生的理想信念高校德育內(nèi)容過于理論化和原則化，實踐教育相當薄弱，和學生生活實際存在脫節(jié)現(xiàn)象，課堂出現(xiàn)學生昏昏欲睡的場面，大而空的道理學生不屑一顧，杜威曾經(jīng)說過：“生活即教育。”紅色文化的內(nèi)容形式豐富多彩，各式革命遺跡和英雄遺物、紅色事跡等，都是極為鮮活生動的學習資料，開展形式多樣的學生社會實踐活動，是培養(yǎng)造就學生民族精神的重要渠道，也是細化深化教學教育效果的重要形式，可以組織學生去革命圣地旅游，組織先進的青年學生開展調(diào)研“紅色革命實踐”活動，體驗紅軍當年生活，感悟重溫紅色歷史，通過三下鄉(xiāng)等具體的社會實踐活動，學生可以對艱苦的革命年代與安寧幸福的當今生活進行對比，感受紅色文化的深刻內(nèi)涵，服務老區(qū)人民，可以根據(jù)實際情況把社會實踐的思想內(nèi)涵與豐富多彩的活動結(jié)合，親身感受革命和建設(shè)歷史的真實和偉大，思想情感受到潛移默化的熏陶，在中國的革命戰(zhàn)爭時期共產(chǎn)黨人以英勇無畏的精神投身革命事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，堅定的理想信念支撐著他們前進的腳步，歷史是一本活生生的教科書，革命先烈就是當代青年學生的榜樣。紅色文化的教育熏陶，有利于幫助學生堅定理想信念、找準人生目標。
四、紅色文化與校園文化相融合的意義
紅色文化是社會主義核心價值體系的體現(xiàn)，校園文化是社會文化的重要構(gòu)成部分，是國民教育的精神體現(xiàn)，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展也呈現(xiàn)出新的特點，在高校思想政治教育工作中，如果一味地墨守成規(guī)，就會被時代所拋棄，創(chuàng)新作為現(xiàn)代大學的核心價值，是一個學校的生命力所在，充分認識高校德育工作所面臨的困境與問題，準確把握我國當前校園文化生活的新特征，將紅色文化和校園文化相融合，將其體現(xiàn)在日常管理、教學和新時期人才的培養(yǎng)上，才能做好學生政治思想教育工作，才會為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，也才能進一步提升校園文化的水平和層次，形成校園文化新的亮點，彰顯學校文化的特色和魅力。
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