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教育科學(xué)研究所簡稱教科所，教科所的課題對評職稱人員來說是有用的，有的單位要求是教科所課題，有的單位認(rèn)可全國性課題(國家級課題)，所以具體要結(jié)合大家的評職文件要求，據(jù)期刊天空小編了解：教科所課題基本是可以用來評職的，而且申報的課題等級越高，對職稱就越有幫助，如果大家是評正高、或者副高職稱是可以用這類課題的。
如果作者是評中級職稱，市廳級課題、省部級課題也是可以用的，而作者具體評什么職稱等級，要用什么刊物，以及相應(yīng)的作者位置都可以聯(lián)系期刊天空的在線老師，他們的經(jīng)驗是比較豐富的，可以為大家選擇對口的課題，而無論是教科所課題，還是國家級課題，或者省部級課題，都是需要作者直接申報獲得，競爭壓力大，立項機會是比較小的。
小編也在這里介紹：在課題的級別中，省部級課題僅次于教科所課題，可見省部級課題的分量是相當(dāng)重的，按照課題級別越高，職稱加分越高，所以省部級課題的加分要高于市廳級課題。另外，省部級課題第二參與人的職稱加分，僅次于該課題的主持人，可以說省部級課題第二參與人，能更好的幫助職稱申報人晉升中級和副高級職稱。
而評高級職稱，無論是正高、還是副高，都是可以申報教科所課題的，申報課題一般也有兩種方法，一是自己從本單位向上級申請，自己搭建課題組，參與其中，但是這種方式所需的時間比較長，還有一種就是課題轉(zhuǎn)讓方式，就是通過聯(lián)系期刊天空的老師，給推薦對口的課題，并且安排合適的作者位置，從而順利拿到課題資料，這也是比較方便快捷的方式。
更多課題知識：高級教師評職稱用課題
評高級教師職稱一般要用到國家級課題，而具體的加分需要結(jié)合評職文件來定，我們的編輯老師也幫助過以往評職稱的老師們申報課題，而且從十二五課題我們就開始操作了，課題是面向全國征集作者的，很多老師都已經(jīng)拿到了材料了并且成功評上了職稱，因此需要課題評定高級教師職稱的可以咨詢我們的編輯老師為您盡早安排。
