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參考文獻(xiàn)是反映研究者的研究基礎(chǔ)，是前人研究成果的一種表現(xiàn)形式，引用參考文獻(xiàn)是論文作者的權(quán)利，而著錄參考文獻(xiàn)則是其法律義務(wù)，引用了前人的資料又不列出參考文獻(xiàn)，會(huì)被認(rèn)為是抄襲或剽竊行為，同時(shí)反映論文作者的科學(xué)態(tài)度。那么，如何寫(xiě)參考文獻(xiàn)才規(guī)范呢?撰寫(xiě)參考文獻(xiàn)常見(jiàn)誤區(qū)有哪些?下面，小編帶您一起詳細(xì)了解。
撰寫(xiě)參考文獻(xiàn)常見(jiàn)誤區(qū)有哪些?
教師撰寫(xiě)教育科研論文大多在文后會(huì)列有參考文獻(xiàn)(注意一般不宜寫(xiě)成參考書(shū)目或參考資料，因?yàn)楹髢烧邥?huì)有過(guò)窄或過(guò)寬之嫌)，但在實(shí)際撰寫(xiě)時(shí)卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)：
1、文獻(xiàn)引用不符合要求
具體表現(xiàn)有：(1)所列文獻(xiàn)范圍過(guò)寬，凡所參閱過(guò)的均列出其中，如教材、內(nèi)部刊物、獲獎(jiǎng)過(guò)但并未公開(kāi)發(fā)表的成果報(bào)告等;(2)所列文獻(xiàn)過(guò)多，如有些教師認(rèn)為文獻(xiàn)越多越好，將參閱過(guò)的文章書(shū)籍后的參考文獻(xiàn)也悉數(shù)收錄，有些文獻(xiàn)作者并沒(méi)有親自閱讀，只是認(rèn)為跟自己的文章搭點(diǎn)邊，也湊數(shù)其后;(3)所列文獻(xiàn)過(guò)少，有些老師怕自己文章引述別人東西太多，被人認(rèn)為抄襲，故意將一些重要參考文獻(xiàn)略去;(4)對(duì)文獻(xiàn)的理解偏面，以為只有引用文獻(xiàn)原文才需要列出;(5)大而不當(dāng)，將整期刊物甚至連續(xù)幾期雜志或整張報(bào)紙作為參考文獻(xiàn)，如有老師訂了一年《人民教育》，參考文獻(xiàn)會(huì)寫(xiě)：《人民教育》2004年1—12期。
2、文獻(xiàn)著錄不符合規(guī)范
具體表現(xiàn)有：
(1)漏寫(xiě)項(xiàng)目，如有的文獻(xiàn)只有著者和篇名，有的書(shū)籍漏掉出版社，有的期刊漏掉年份期號(hào)等;
(2)項(xiàng)目過(guò)雜，如有的叢書(shū)文獻(xiàn)總主編、分冊(cè)主編甚至副主編以及叢書(shū)名稱，分冊(cè)名稱、主副標(biāo)題等寫(xiě)了一大堆;
(3)次序雜亂，如有的文獻(xiàn)條目先寫(xiě)篇名，有的先寫(xiě)著者，有的先寫(xiě)期刊名等不統(tǒng)一，不按定規(guī);
(4)數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范，如一會(huì)兒是中文數(shù)字，一會(huì)兒是阿拉伯?dāng)?shù)字，一會(huì)兒是用黑點(diǎn)，一會(huì)兒用書(shū)名號(hào);
(5)不按標(biāo)注排列，參考文獻(xiàn)在文內(nèi)有標(biāo)注的一般要按順序排列，不能雜亂無(wú)序。
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