長(zhǎng)期以來(lái)，淡水漁業(yè)(包括淡水捕撈和淡水養(yǎng)殖)在我國(guó)乃至全球漁業(yè)(淡/海水捕撈和淡/海水養(yǎng)殖)中有著舉足輕重的地位，其產(chǎn)量可達(dá)全球漁業(yè)總產(chǎn)量32%以上，其中淡水養(yǎng)殖在淡水漁業(yè)中占主導(dǎo)地位(78%以上)，而魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖為淡水養(yǎng)殖的主要內(nèi)容，占淡水養(yǎng)殖總產(chǎn)量的92....
摘要：金匱要略是中醫(yī)專(zhuān)業(yè)本科生必修課，隸屬中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科，為院校四大經(jīng)典課程之一。由于其理論深邃、字文古奧難懂，學(xué)習(xí)講授均具有一定難度。作為當(dāng)前高等中醫(yī)藥院校教學(xué)主力軍，青年教師自身特點(diǎn)的局限，對(duì)當(dāng)前金匱要略課程教學(xué)成效產(chǎn)生較長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響...
摘要：為系統(tǒng)探索數(shù)據(jù)挖掘在中醫(yī)診斷學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的科研產(chǎn)出、研究主體及研究主題演化路徑和前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，研究以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)源，收集自建庫(kù)以來(lái)至2019年該領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)，并利用CiteSpace和VOSviewer科學(xué)計(jì)量軟件進(jìn)行可視化知識(shí)圖譜繪制。...
摘要大數(shù)據(jù)與自媒體高度融合，人類(lèi)進(jìn)入以視頻為主要傳播媒介的微時(shí)代，通過(guò)制作微視頻開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全新模式也應(yīng)運(yùn)而生。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的，探索如何制作基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中醫(yī)婦科學(xué)微視頻，分析開(kāi)展研究的時(shí)代背景、意義及優(yōu)勢(shì)，并明確制作思路，列舉制作...
摘要：通過(guò)對(duì)河南中醫(yī)藥大學(xué)350篇中醫(yī)專(zhuān)碩學(xué)位論文同行專(zhuān)家評(píng)閱結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探討了中醫(yī)專(zhuān)碩學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容要素和影響因素。研究結(jié)果顯示，專(zhuān)家對(duì)學(xué)校中醫(yī)專(zhuān)碩學(xué)位論文創(chuàng)新成果評(píng)分最低，論文寫(xiě)作規(guī)范爭(zhēng)議最大;中醫(yī)兒科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量...
摘要：2016年起國(guó)家中醫(yī)藥管理局將中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試分為2個(gè)階段的考試。2個(gè)階段的考試，考生都只有通過(guò)實(shí)踐技能考核才有資格參加綜合筆試。隨著中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試實(shí)證研究的改革，針灸推拿學(xué)科目的比值也逐年升高，為避免執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過(guò)率過(guò)低，提...
【摘要】目的：探究LBL+微課+CBL教學(xué)法多元化組合模式在中醫(yī)外科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的效果。方法：將1班和2班的學(xué)生作為研究對(duì)象，1班為實(shí)驗(yàn)組，采用LBL+微課+CBL教學(xué)法;2班為對(duì)照組，采用LBL教學(xué)法。采用課程結(jié)束后兩組學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行閉卷筆試和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的方式...
[摘要]目的：探討CBL教學(xué)法在中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的效果。方法：選取我校2017級(jí)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大三的112名學(xué)生并將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組(CBL教學(xué)法組，n=56)和對(duì)照組(傳統(tǒng)教學(xué)法組，n=56)，兩組的教學(xué)內(nèi)容均為中醫(yī)內(nèi)科學(xué)中的肝膽系病證，通過(guò)考試成績(jī)、學(xué)生綜合能力...
摘要：目的CBL、PBL聯(lián)合基礎(chǔ)上臟腑辨證教學(xué)模式探索。方法本文以2018級(jí)針推、中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和比較法，探討CBL與PBL聯(lián)合教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在臟腑辨證理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)效果的差異性。結(jié)果結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在學(xué)習(xí)興...
摘要從總體資助情況、連續(xù)資助項(xiàng)目情況、資助項(xiàng)目研究特點(diǎn)及申請(qǐng)建議4個(gè)方面對(duì)國(guó)家自然科學(xué)基金醫(yī)學(xué)科學(xué)部中醫(yī)學(xué)科20102020年中醫(yī)婦科領(lǐng)域面上項(xiàng)目、青年項(xiàng)目以及地區(qū)項(xiàng)目的申請(qǐng)與資助情況進(jìn)行分析，希望為廣大中醫(yī)婦科領(lǐng)域科研和醫(yī)務(wù)工作者申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)...
