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摘 要： 摘 要：當前教育國際化已成為教育發展的趨勢，高校國際影響力的提升已經引起重視。本文圍繞高職院校國際影響力的內在及外在要素,通過研究總結，結合當前高職院校的現狀及不足，以及當前存在的問題，主要從學生國際化職業能力培養、留學生教育、國際化專業與
摘 要：當前教育國際化已成為教育發展的趨勢，高校國際影響力的提升已經引起重視。本文圍繞高職院校國際影響力的內在及外在要素,通過研究總結，結合當前高職院校的現狀及不足，以及當前存在的問題，主要從學生國際化職業能力培養、留學生教育、國際化專業與課程設置、國際化師資、合作辦學、境外培訓、技能大賽等方面著手研究，并初步提出了幾點提升高職院校國際影響力的有效途徑與方法建議。
關鍵詞：高職院校 國際影響力 有效途徑
當前全球經濟發展迅速，在全球經濟飛速發展的重要時刻，各國之間經濟聯系越來越緊密，教育也逐步走向國際化。教育國際化已成為教育發展的必然趨勢。在這種新形勢下，從幼兒教育到高等教育都無法回避。特別是高等教育在國際化進程中邁出的步伐早，發展較快。在教育國際化進程中，高職教育作為高等教育的一部分，如何實現教育國際化，提升自身國際影響力成為當前亟待解決的問題。
1 高職院校國際影響力
《2017中國高等職業教育質量年度報告》中衡量國際影響力主要依據高職院校全日制國(境)外留學生人數、非全日制國(境)外人員培訓量、在校生服務“走出去”企業國(境)外實習時間、專任教師服務“走出去”企業國(境)外指導時間、在國(境)外組織擔任職務的專任教師人數、開發國(境)外認可的行業或專業教學標準數、國(境)外技能大賽獲獎數量7項指標，綜合量化院校的國際影響力水平。
根據以上參考指標和高職院校實際情況，本文中高職院校的國際影響力主要從學生國際化職業能力培養、留學生教育、國際化專業與課程設置、國際化師資、合作辦學、境外培訓、技能大賽等方面著手研究提升高職院校國際影響力的有效途徑及方法。
2 高職院校國際影響力現狀及存在的一些問題
課題組通過大量的資料搜集及研究總結發現，高職院校國際影響力整體來講相對不高，部分高職院校國際交流活動比較欠缺，國際影響力更無從談起。
(1)高職院校國際影響力發展意識還不夠強烈。高職院校教育國際化起步較本科院校晚，起點低。高職院校作為職業教育本身無法與本科院校相比。當前高職院校把精力主要投放于交流活動和合作辦學，對于高職院校整體的國際影響力提升認識不足，意識不夠，整體布局還有待加強。
(2)國際交流活動不夠深入，合作辦學層次有待提升。由交流活動和合作辦學形成的高職影響力較小。部分學校多年短期交流互訪效果無明顯提高，交流形式與交流成果單一。合作辦學限于n+n模式，如本院校學習3年，國外院校學習2年，實際辦學中，在課程設置、師資、人才培養目標、教學科研等方面開展深度合作及有效融合方面還需進一步深入。
(3)高職院校內涵發展與自身建設還不夠。主要表現在對學生國際化職業能力培養不夠重視，國際化專業課程設置不夠合理，有待提高。當前人才培養的競爭要素之一趨向于國際化職業素質的競爭，因此高職院校必須重視學生的國際化職業素養，學生的國際化職業能力提高將帶來學校國際化影響力的提高。
(4)國際化師資力量相對比較薄弱。師資力量薄弱表現在本校師資國際化素質有待提升及外來師資缺乏兩方面。本校師資中能夠進行雙語專業教學的教師相對不多，對專業教學及開展境外培訓造成很大的困難。外來師資方面，除引進的外來人才較少之外，合作辦學中師資互派并不頻繁。
(5)留學生教育規模相對較小，發展相對較慢。高職留學生教育相對于本科留學生教育起步晚，發展環境不良。高職院校本身專業對留學生沒有足夠的吸引力，專業設置不占優勢。在獲得資金支持和政策方面相對低于本科院校。
(6)國際交流合作對象多數院校之間合作較多，與國外企業開展合作的較少。國內校企合作已經取得了很大進展，發展迅速，取得了很大成果。因此校企合作模式也可嘗試與國外企業合作延伸，拓展合作對象。
3 提升高職院校國際影響力有效途徑與方法分析
鑒于當前高職院校的情況，筆者從學生國際化職業能力培養、留學生教育、國際化專業與課程設置、國際化師資、合作辦學、境外培訓、技能大賽等方面提出幾點提升高職院校國際影響力的途徑與方法建議。
(1)提高發展高職院校國際影響力的意識，具備國際性視野。師生應強烈意識到當前教育國際化是大勢所趨，是新時期教育發展的方向，高職教育走向國際化是必然的，落后就會被淘汰。把握教育發展的內涵，把提升學校的國際影響力放在重要位置。
(2)重視學生國際化職業能力的培養，強化自身發展內涵，提高自身綜合實力。學校培養的人才素質高低是教育成功與否的關鍵。在人才培養方案的制定，專業課程的設置，文化涵養的塑造等方面應突出國際化因素。不僅要提高國際化職業素養，也應具備成熟的跨文化交際能力，結合學生的專業，逐步提高國際化課程的比例。自身綜合實力的加強是提升國際影響力的基礎和關鍵。
(3)培養國際化師資，加大師資培訓的資金投入。借助國際交流活動平臺，加大師資互訪頻率。引進外來師資。積極鼓勵教師采取遠程教育或國外訪問學習等方式提升自身專業的國際化水平。積極同外來人才合作，除進行教學與交流外，啟動科研項目互助互研，使雙方師資在教學科研方面深入合作，共同進步，切實研究教學實踐中出現的問題，促進師資的高度融合，使科研項目真正服務于教學。
(4)積極開展深層次的合作辦學項目。精心挑選合作辦學專業，合作辦學應不應限于n+n模式，如我校的合作辦學專業在深層次的合作辦學方面還有待加強。可在人才培養目標層面、課程設置層面、師資合作方面、技術層面，教學管理方面、教學資源方面、科研方面、學生管理方面等繼續開展進一步的合作。如教學資源方面，可共享教學信息、教學資源數據庫、遠程共享電子圖書資料等等。
(5)拓展國際交流活動，擴大留學生規模。國際交流活動能夠加強與各國的聯系，傳播漢語言文化，對擴大留學生招生有很大好處。除短期互訪交流形式外，應拓展長期有效的交流活動，并創新交流形式。在擴大留學生規模方面，應積極參加國際留學生招生會，分析國際留學生的真實需求，選出適合其需求的品牌專業，吸引留學生來華。并在留學生管理方面投入精力，創新留學生管理模式，為學校樹立品牌形象。
(6)抓住機會開展境外培訓，積極參加世界技能大賽。開展境外培訓與參加技能大賽是對外展示學校風采的重要窗口，對提高國際影響力意義重大。境外培訓可以是我方師生赴海外參加提升自身專業素質和技能的培訓活動，也可拓展我方人員赴外為外方人員開展我方有強烈特色及優勢的專業和技術培訓。參加國際技能大賽能夠更好的展現高職院校的實力，在世界技能大賽獲獎必然帶來國際影響力的提升和知名度的提高，對于留學生招生也有極大的幫助。2014年，在德國訪問的國務院總理李克強在出席第七屆中德經濟技術合作論壇時，向德國總理默克爾贈送了魯班鎖，魯班鎖出于前中德職業技術學院，反映了其師生過硬的技能素質，有利于該校國際影響力的提升。
(7)積極利用政策和資金支持，抓住一帶一路政策下的機遇。高職院校近年在專業建設自身發展方面取得了一定進展，但發展仍然相對比較緩慢。高職院校應強化自身建設，以爭取更多的政策和資金支持。如留學生獎學金方面，爭取更大支持。在“一帶一路”背景下，高職院校應抓住機遇，發揮自身教育的相對比較優勢, 積極開展高層次境外辦學, 開辦留學生教育, 吸引一帶一路國家留學生來華。把 “一帶一路”沿線國家作為開展國際交流與合作的重要區域, 提升高職教育的綜合影響力。
(8)積極拓展國際交流合作對象，不僅限于院校之間的合作，要進一步拓展與國外教育集團及國外企業的合作。如天津海運職業學院與美國皇家加勒比游輪公司開展的合作。同時應拓展多個交流對象，有的院校交流對象非常少。有些南方職業院校都已與20多個國家有交流往來。拓展與國外教育集團與企業的合作也有助于境外培訓的開展。
(9)采取多種方式加大宣傳力度，重視信息化宣傳手段。 “好酒也怕巷子深”。通過宣傳把自身優勢及實力展現給世界。重視信息化宣傳手段，建設英文網站，利用國外第三方知名網站，在國外投入宣傳，赴國外參加招生會，合理利用口碑效應，保持學校在留學生群體中的知名度，爭取國外教育機構支持等。
(10)充分發揮地域優勢，利用好區域經濟發展的契機。 "國際港口城市、北方經濟中心和生態城市"是新時期國家對天津的定位。天津城市國際影響力日益提升，天津的國際交流活動及舉辦各種國際會議論壇的頻率增加，如達沃斯論壇。天津城市國際影響力的提升必然為天津的職業教育發展帶來助力。天津高職院校應充分發揮地域優勢，抓住機遇，提高自身國際影響力。
期刊推薦：論當下高職院校文化建設的管理制度
摘 要：營造健康優美的校園文化環境。使學生隨時隨地受到感染和熏陶，組織豐富多彩的校園文化生活。因此下面從制度、精神、環境以及行為方面論述加強高職院校校園文化建設。
4 結語
教育國際化已經成為各高校不能回避的問題，高校的國際影響力已經成為評價高校綜合實力的重要指標之一。高職院校應結合當前形勢，分析自身優勢及不足，力求在教育國際化進程中繼續前進，提升自身的國際影響力，實現教育的可持續發展，在未來教育國際化中立于不敗之地。
參考文獻
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