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中國科技產(chǎn)業(yè)2015年論文征稿中

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中國科技產(chǎn)業(yè)

中國科技產(chǎn)業(yè)

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期刊周期:月刊
國內統(tǒng)一刊號:CN11-2502/N
國際標準刊號:ISSN1002-0608
主管單位:科技部火炬高技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心中國產(chǎn)學研合作促進會
主辦單位:科技部火炬高技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心中國產(chǎn)學研合作促進會
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  《中國科技產(chǎn)業(yè)》雜志由國家科技部主管,科技部火炬高技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心主辦 , 面向海內外公開發(fā)行,由溫家寶總理題寫刊名,國務院原副秘書長徐志堅同志擔任主編,科技部原秘書長、國務院參事石定環(huán)任副主編,是一份政策指導性和學術性強、理論與實踐密切結合的中央級優(yōu)秀月刊,是自主創(chuàng)新與建設創(chuàng)新型國家的重要參考資料。

  《中國科技產(chǎn)業(yè)》主辦: 科技部火炬高技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心中國產(chǎn)學研合作促進會,周期: 月刊,出版地:北京市,語種: 中文,開本: 大16開,國際刊號:ISSN1002-0608,國內刊號:CN11-2502/N,郵發(fā)代號:82-442,復合影響因子:0.422,綜合影響因子:0.260

  《中國科技產(chǎn)業(yè)》自1987年創(chuàng)刊,已有18年的發(fā)展歷程。刊物隨著我國高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而成長,它追蹤報道并見證了我國高新技術及產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展歷程,為推動我國的技術創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化、民營科技發(fā)展、科技與金融的結合、高校科技產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學研合作,特別在科技創(chuàng)新和科技與經(jīng)濟相結合發(fā)揮了重要作用。雜志連續(xù)兩屆被中宣部、國家新聞出版總署、科技部評為“全國優(yōu)秀期刊”;連續(xù)兩屆榮獲“國家期刊獎”,是全國百家重點期刊和全國百家重點科技期刊。作為中國科技部推薦的首選刊物,進入中國期刊方陣。刊物融新聞、科技、產(chǎn)業(yè)、金融、市場、信息于一體,面向科技界、教育界、學術界、產(chǎn)業(yè)界、工商界、金融界、政府管理部門,國內外公開發(fā)行、是推動科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化、國際化的中高端雜志。

  2014年第 9期《中國科技產(chǎn)業(yè)》雜志優(yōu)秀論文選

  以工為主的地方高校技術經(jīng)紀人的發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析——福州大學為例…………………………李立光 黃國輝

  注重工科院校“內涵”建設——訪鄭州大學化工與能源學院院長魏新利…………………………肖延勝

  搏擊科學海洋 守護生命天空——記軍事醫(yī)學科學院微生物流行病研究所病…………………………段雨默 劉蕊

  潘建偉:量子領域占領科技高地 科學前沿閃耀中國光芒…………………………韓羽

  王貽芳:追蹤“幽靈粒子” 破譯宇宙密碼…………………………蔣向利

  三一集團有限公司——以產(chǎn)學研合作推動“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”…………………………劉瑞營

  中山北京理工大學研究院——深化校企科技合作 促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展…………………………周燁

  2014年山東省產(chǎn)學研展洽會成功舉辦350家企業(yè)、85所高校科研單位…………………………許恬

  協(xié)同創(chuàng)新:制造到創(chuàng)造 速度到質量 產(chǎn)品到品牌 第八屆中國產(chǎn)學研…………………………張皓

  科技論文發(fā)表淺談當今科技教學管理的應用技術

  摘要:隨著科技、經(jīng)濟全球化,教育的國際化成為一種趨勢,國外的各種成熟的教育項目和教育觀念傳入國內,很多大學生有了較多的機會走出國門。這促使我國的教育教學的質量標準逐漸與國際標準接軌,具有一致性和可比性。這就要求公共管理教育面向社會,面向世界,不斷進行教學方式方法的創(chuàng)新,從而極大地滿足社會對公共管理人才的需求。

  教育部《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“素質教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。”“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉。”21世紀人才的核心競爭力就是創(chuàng)新能力,而創(chuàng)新教育的實現(xiàn)就需要改進和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式,探索新的適應當前形勢和需要的教學模式,多元立體化教學模式就是其中非常重要而有效的一種。[1]它的實施有利于創(chuàng)新科學的課程考核體系和教學質量評價體系,有利于充分體現(xiàn)“個性化教學”,彰顯“以學生為中心”的教學理念,實現(xiàn)學生自主性學習、實踐性學習、創(chuàng)新性學習、多元化學習,培養(yǎng)科學的思維方式。

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