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摘 要： 如何加強當前學生的文化學習，怎樣才能提高中小學生的課堂學習水平。同時在傳統文化教育上有何制度及管理模式呢?對于傳統文化更應該加強等等。 《職業教育》本質至少應該包含四個方面：一是以人為本，二是因材施教，三是科學管理，四是文化塑造。以人為本，
如何加強當前學生的文化學習，怎樣才能提高中小學生的課堂學習水平。同時在傳統文化教育上有何制度及管理模式呢?對于傳統文化更應該加強等等。 《職業教育》本質至少應該包含四個方面：一是以人為本，二是因材施教，三是科學管理，四是文化塑造。以人為本，一是要充分調動全體教職工的積極性，形成以校為家、以教為樂、以師為榮的濃厚氛圍。二是要充分尊重學生的主體意識，充分確立學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用。比如有的學校讓學生去擔任班主任助理、校長助理，積極主動、科學民主地參與學校事務的管理就是極富創新的嘗試，既可培養學生的主人意識、參與意識，又可提高學生工作能力和管理水平，這本身就是職業教育的重要內容之一。
摘要：積極推行素質教育，加強傳統文化教育。傳統文化教育應成為一種風尚在進行日常教學的同時，更要挖掘中華民族優秀的傳統文化，讓學生得以熏陶和感染;不僅要關注學生的成績，更要關注學生的誠實守信、孝順父母的品德。可以舉行“經典誦讀”“偉人故事”等活動學習中華民族的傳統美德，也可以開展尋找校園“美德少年”“孝心少年”“誠信少年”等活動，讓學生知道成績優秀的學生值得表揚，美德孝心的學生更值得學習。
關鍵詞：文化教育,傳統教學,教學模式
Abstract: the implementation of quality education actively, strengthen the education of traditional culture. In the traditional culture education should become a fashion in daily teaching at the same time, more to tap into the Chinese nation excellent traditional culture, allowing students to edification and infection; Should not only focus on student achievement, more attention to students' honesty, filial piety and moral character. Can be held "classic reading" activities such as "great stories" learning the traditional virtues of the Chinese nation, can also be carried out to find the campus "young" virtue "young" filial piety "honest boy" and other activities, let the students know that the best students worthy of praise, virtue of filial piety students more worth learning.
Key words: cultural education, the traditional teaching, the teaching mode
在中小學傳統文化教育進行教育的過程中，主要存在以下問題：
一 在中小學進行傳統文化教育的過程中，缺乏進行傳統文化教育的教材
首先，在中小學學生的教材中，有些地方刪除了一些傳統文化教育的教材內容，導致學生學習傳統文化教育的機會減少，不利于進行傳統文化教育。教材中雖然有傳統文化教育方面的內容，但涵蓋的傳統文化知識不夠全面，比如傳統音樂，剪紙，書法等缺乏相應的教材。
二 師資力量缺乏
在一些邊遠山區，一師一校，或者一人擔任多門學科的情況屢見不鮮，使一些學生沒機會得到傳統文化教育，阻礙了傳統文化教育的開展。
中國優秀傳統文化一直是中國各民族精神的精粹,推動著中華民族自立自強奮進,把中國優秀傳統文化作為中學素質教育的重要內容具有極其重要的現實和長遠意義。加強中學階段中國優秀傳統文化教育，對于豐富當代中學生的民族文化知識、培養良好的道德品質、陶冶學生情操、提升精神境界、塑造健全人格具有潛移默化、不可替代的作用。本文分為兩個部分，文章首先分析中小學傳統文化教育過程中存在的一些問題，在對這些主要問題認真思考和總結的基礎上，結合教學案例提出了改進中學傳統文化教育的途徑，以及給當前從事中學生教育的教師朋友們以啟發，從而更好的把傳統文化融入課堂，讓中學生們真正從這些傳統文化中汲取營養，進而為今后的學習、工作、生活等方面奠定良好的基礎。
三 教師傳統文化素養缺乏
在以前的教育過程中，傳統文化教育的缺乏導致大多數人缺乏傳統文化素養，教師也是其中一部分。
四 應試教育阻礙了傳統文化教育的發展
應試教育使社會和學校只關注學生的分數和一些考試科目，忽略了其他科目的教育，比如一些學生沒有開足美術等傳統文化科目，導致一些科目學生沒有機會好好學習，而這些科目中，有很多傳統文化教育的內容，導致學生受不到一些傳統文化教育。
五 教育部門沒有進行足夠的重視，沒有出臺相關的制度，監督學校加強傳統文化教育，在《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》發布之前，教育部門沒有對傳統文化教育方面進行足夠的重視，導致各中小學沒有落實好傳統文化教育的任務，從而導致學生接受傳統文化教育的機會減少，阻礙了傳統文化教育的發展。
六 學校和家庭教育思想觀念落后，只加強學生統考科目的學習，根本不重視傳統文化教育，沒認識到傳統文化教育的重要性
針對這些問題，我認為有以下加強傳統文化教育的對策：
第一，要精選學習材料，目前有幾個好的切入點，如關于孝道方面的教育，尊師教育，古典詩詞教育，傳統書法教育，天人合一、尊重自然的哲學教育等;有效落實好學校的校本課程，教育部門編寫一套符合我國傳統文化教育的課本，讓孩子從幼兒園、小學、中學、大學循序漸進地學習和運用中華民族的傳統文化。從學生實際出發，融入時尚元素。傳統文化不是“老古董”，要與時俱進，所以在對中小學生教育時，要切合當今95后、00后學生的特點，采用易于他們接受的方式方法進行。學校組織好專兼職教師做好集體備課，結合鄉土教材，把傳統文化教育真正落實到課堂上。讓傳統文化走上正席，在教學中唱主角。進一步完善課程體系，讓傳統文化成為學生學習的主體。發揮評價、激勵等方式的催化作用，把傳統文化的學習變成師生的自覺行為，營造氛圍，將傳統文化的學習向縱向、橫向延伸。拓寬教育途徑，增強傳統文化的吸引力。開展學、誦、辯、練、用、延等教育、熏陶途徑，讓傳統文化學得有趣、貼得更近，效果更顯。加強傳統文化學習的制度建設，給予教育資源的保障，建成有人、有物、有力的良好平臺。
第二，教育主管部門要出臺相關的制度，督促中小學認真落實;
第三，在教學手段上可以適當利用信息技術，開發一些圖文并茂的內容，如圖片、動畫、音頻、視頻等，以增加傳統文化的可讀可學性;高中或大學階段可以開設相關的選修課，以滿足對傳統文化有興趣的學生進一步學習。
第四，加強教師隊伍傳統文化教育的素養。從而讓學生受到更好的傳統文化教育。
加強傳統文化課程建設是關鍵。必須將中華優秀傳統文化納入中小學課程體系。一定要將傳統文化教育和語文課區分開來，傳統文化教育課程的設置、教材的編纂、教學內容的確定、教學方式的選擇都應該經過全面的論證，并制定與該課程配套的課程標準。必須加強相關教師的培養，并進行傳統文化教育的考核與考評。
文化通向未來，中華民族優秀傳統文化是值得珍視的思想精神財富，肯定中國傳統文化的教育價值,弘揚優秀文化傳統,對于新時代中小學教育建設具有非常重要的時代意義。把傳統文化融入到當代中學教育中是當代素質教育改革的必然選擇。
