發(fā)布時(shí)間：2014-09-12所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的
摘要：創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。
《中小學(xué)教育》是由中國(guó)人民大學(xué)主辦、中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心編輯出版的教育專業(yè)期刊。中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心“復(fù)印報(bào)刊資料”和“文摘”系列刊均為二次文獻(xiàn)刊，所有刊物的選稿、用稿都由中心的編輯和專家顧問(wèn)層層篩選、審查，從不收取任何版面費(fèi)用，也從未委托任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人面向社會(huì)征稿。《教育學(xué)》、《職業(yè)技術(shù)教育》、《教育學(xué)文摘》、《中小學(xué)教育》、《素質(zhì)教育》等系我中心編輯出版的二次文獻(xiàn)期刊，均不刊登原創(chuàng)性文章。
學(xué)生參加科研活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑。近年來(lái)，生工系開展了本科學(xué)生課外參加科研的活動(dòng)，以"‘海扶'學(xué)生發(fā)展基金"為平臺(tái)，每年進(jìn)行學(xué)生科研項(xiàng)目的招標(biāo)，通過(guò)答辯學(xué)生可參與10個(gè)左右項(xiàng)目的研究。對(duì)學(xué)生科研貫徹氣原則:興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、重在過(guò)程;實(shí)行三自主:
一是由對(duì)科學(xué)研究有濃厚興趣的學(xué)生自主組成團(tuán)隊(duì)，二是自主選擇課題，三是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告等。通過(guò)參與科研，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力得到很大提高，學(xué)習(xí)興趣和求知欲大為增強(qiáng)。近2年，已有3篇論文被相關(guān)雜志錄用， 1項(xiàng)專利被國(guó)家專利局接受。
1、吸收學(xué)生代表參與各種教學(xué)決策
生工系十分重視與學(xué)生互動(dòng)，吸收學(xué)生代表參
與各種教學(xué)決策和課程計(jì)劃管理，包括參與教學(xué)計(jì)劃制定、實(shí)習(xí)大綱討論、課程間教學(xué)內(nèi)容的銜接會(huì)。師生共同參加教學(xué)改革課題的研究，使學(xué)生在重大教學(xué)問(wèn)題上有發(fā)言權(quán)和參與權(quán)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身責(zé)任感;加深了他們對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，使其主動(dòng)按培養(yǎng)目標(biāo)要求自主學(xué)習(xí)，成人、成才。
2、充分發(fā)揮學(xué)生在各種活動(dòng)中的獨(dú)立性和創(chuàng)造性
大學(xué)生精力旺盛，自我意識(shí)發(fā)展已趨成熟，很多學(xué)生聰明、能干，在學(xué)習(xí)之余希望在社會(huì)工作中發(fā)揮自己的聰明才智。因勢(shì)利導(dǎo)，在多樣化的活動(dòng)中注重發(fā)揮他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。系部倡導(dǎo)下成立的"科學(xué)+協(xié)會(huì)"就全由學(xué)生去組織實(shí)施，他們從協(xié)會(huì)籌備方案、會(huì)員吸收到活動(dòng)開展都搞得有聲有色，受到學(xué)校社同組織部門的稱贊和廣大學(xué)生的歡迎。他們?cè)趯W(xué)校創(chuàng)新教育的實(shí)施中發(fā)揮了重要作用，"海扶之星學(xué)生科研基金"的實(shí)施方案由學(xué)生起草，從課題的初步篩選到最后的答辯都由他們組織。系部還聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任學(xué)生助理，協(xié)助承擔(dān)教學(xué)管理某一方面的具體下作，加強(qiáng)其責(zé)任感，鍛煉協(xié)作意識(shí)與溝通能力。
在教育改革的實(shí)踐中，教學(xué)工作者深深體會(huì)到教育理念"官往往以一種文化氛用.一種精神力量，一種價(jià)值期望，一種理性目標(biāo)的形式陶冶著高校的教師和學(xué)生。應(yīng)以高度的責(zé)任感，努力實(shí)現(xiàn)從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心"的轉(zhuǎn)變.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能，使學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的地方，為我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
