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摘 要： 教育論文"試析從心理學的角度探析青少年網絡思想政治教育"已完成論文發表流程，為保證"試析從心理學的角度探析青少年網絡思想政治教育"論文的版權，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 式，使思想政治工作面臨許多新的挑戰。要繼續搞好當代青少年思想政治教育，
教育論文"試析從心理學的角度探析青少年網絡思想政治教育"已完成論文發表流程，為保證"試析從心理學的角度探析青少年網絡思想政治教育
式，使思想政治工作面臨許多新的挑戰。要繼續搞好當代青少年思想政治教育，必須分析受教育者在網絡這個特殊環境下的心理特點，從而有的放矢，因材施教。
一、網絡對青少年的心理影響 評教授發論文
1.網絡對青少年價值觀形成的影響。任何事物都是辯證發展的，科學技術也是一柄雙刃劍，所以網絡既是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，一方面網上學術信、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的黃色暴力信息混雜在一起，良蕎不齊。另一方面，計算機網絡將全世界各個國家聯系起來，形成不同的文化共享，不同的文化形態、思想觀念在網絡上交融碰撞，使得文化的霸權主義和殖民主義成為可能，而且在整個傳播體系中，信息富有的少數西方發達國家居于主導地位，青少年在這樣的網絡環境下接觸它們時很容易與中國文化觀念形成沖突，產生困惑，誘發青少年人生價值觀的沖突和失范，思想上的混亂和迷失。這不得不引起思想政治教育工作者的關注。
2.網絡對青少年思想道德的影響。人是社會的人，人性中有陰暗、虛弱的一面，但由于受法律、道德規范的約束，一般不會輕易表現出來，然而在缺乏法律和道德社會規范約束的條件下，它們可能會不同程度地表現出來。而且網絡的匿名性、虛擬化的特征使得一方面給青少年呈現真實的自我提供了保障，另一方面也為非道德行為打起了保護傘。在網上青少年以“隱形人”的身份在虛擬的網絡空間中生活，可以用虛假的姓名、性別、年齡，更可以發送虛假的信息，而且認為對此不用承擔任何責任。例如曾經有一份調查顯示:對于“在網絡交往中，應遵守誠實守信的社會公德”這一觀點，有38. 8%的人表示“現在做起來很難”，還有5. 3%的人認為、沒有必要”。所以同樣一個人，在網絡虛擬環境下的行為與現實生活中的行為往往產生了強烈的反差.呈現出雙重道德人格，導致青少年倫理道德判斷能力的弱化，造成道德相對主義的泛濫。
3.網絡對青少年人際交往的影響。青少年隨著網絡信息、的流動將自己融匯到”無限”的網絡群體中，如BBS,但是網上的人際交往不是面對面的交往，網絡在物理空間上隔絕和孤立人們，缺失人際直接交往固有的豐富的人情表達和密切的情誼，以致使青少年可能在虛擬的交往環境中，以一種符號化的方式和機械的操作倫理來對待真實的他人和社會，導致人際交往的數字化、非倫理化，這種人際關系的疏離，使得一旦走出網絡，面對直接現實的
從我國現在的高中生的年齡來看，大都在十五歲到十八歲之間。這在生理學上被認定為青春期的前期，這一時期的學生心理發生著微妙的變化。重視這種變化，對語文教師來說很關鍵，因為只有掌握這種變化，才能在教學上對學生因勢利導。 很多語文教師都有這種感覺：
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摘要：面對教師單向不合理流動問題，制定并實施教師流動制度是最佳選擇。政策制度不完善、宣傳不足、辦學觀念以及教師培訓的落后等都影響著教師流動制度的實施。要加大宣傳力度，轉變辦學觀念，促進全社會對教師流動制度的理解。 關鍵詞：教師流動;效果;障
作為一種分析教育與道德關系的“知識體”，教育倫理學是在倫理學與教育學的相互激蕩中逐漸形成的:倫理學在探討道德問題時，往往訴諸教育的力量，促進道德的進步;教育學在討論教育問題時，常常追究道德的前提，鞏固教育的基
