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摘 要： 論文摘要：日常物理現象、實驗的觀察,觀察所得的比較、類比、分析,比較、類比、分析之后的歸納、概括、抽象,歸納、概括、抽象所得結論的再次驗證、豐富、發展沒有哪一門學科具備如此高強度的思維實踐。 本文選自 《中學生導報》 (教學研究版)全面系統地宣傳
論文摘要：日常物理現象、實驗的觀察,觀察所得的比較、類比、分析,比較、類比、分析之后的歸納、概括、抽象,歸納、概括、抽象所得結論的再次驗證、豐富、發展……沒有哪一門學科具備如此高強度的思維實踐。
本文選自《中學生導報》(教學研究版)全面系統地宣傳各地教育工作者在應對新時期出現的新事物、新思想、新課題，從而推動我國教育建設與國際接軌，給全國中小學教師提供廣泛交流、互相學習、相互借鑒、展示自己才華的平臺。本刊為中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊。
比照一下學生初、高中物理的學習過程和老師初、高中物理的教學實踐,我們不難發現:初中學生、老師面對的物理問題較淺顯、易明白,內容少、定理少、感性強、易識記,因而學法、教法很是生硬、機械、粗糙;老師偏重一言堂式灌輸、大強度低效訓練,學生則鐘情于死記硬背,照貓畫虎,被動接受;老師過于強勢,是課堂的主宰,學生甘守劣勢,喪失了自主思考、合作探究的權利與機會,滿足于南郭先生的濫竽充數,得過且過。高中的物理學科,公式、定理多如牛毛,教學進度快如迅雷,內容難度難于上青天,題目類型花樣翻新令師生眼花繚亂、目不暇接;面對以抽象思維能力為基本要素的高中物理學科教學,老師飛沫四濺、九牛二虎之力盡出,學生醍醐灌頂、丈二和尚摸不著頭腦;教者如狗咬刺猬無從下嘴,學者如籠中困手獸坐以待斃,師生均不得其門而入,信心盡失。
因此,從高一第一學期就著手培養學生養成學習物理學科的學習習慣、方法、情感應成為高一物理老師教學工作的第一要義。初中生很少注意各學科之間的內在聯系,相關知識學科間的穿插運用生疏呆滯,主動尋求學科間知識架構結合的能力不足、意識欠缺。然而高中物理偏偏要以此為前提條件組織教學,哪壺不開提哪壺。比如高一物理即安排了對計算能力有著較高要求的力學內容,力的分解與合成部分純粹就是數學學科中的學生頭疼的正、余弦和正、余切三角內容,極值即冪的運算則與萬有引力密不可分,二元三次方程和根的區間預判則與物理學科中的運動學有著千絲萬縷的聯系。由此觀之,高一物理老師當加強新課程改革背景下理論修養,注重培養高一新生關注學科間知識交互運用的意識和能力。
高中階段,課堂上學到的一些物理知識將不能在生活實踐中得到很好的驗證、甚或是相反,嚴重地影響著學生學習本學科的積極性。比如,初中物理教材中的浮力定律、杠桿原理等力學知識與學生在現實生活中的體驗相符,能充分引起他們的物理學習興趣;而高中階段的一些物理知識則相對比較理性、抽象,與學生的閱歷相去甚遠,甚至于南轅北轍。當然物理學畢竟是科學,學生心目中先入為主的表象感受再深刻也難以抗拒科學的真理。但是,這種知識與現象的矛盾對立對學生學習物理的興趣卻會產生巨大的打擊,錯誤的體驗感受如果得不到徹底地廓清,學生的抵觸情緒就會滋長,這對學生學習物理的信心的打擊甚至會是毀滅性的。聯系學生生活感受,匡正諸多的“想當然”,既是新課程改革對廣大一線教師的理念性要求,更是高一物理老師義不容辭的責任。綜上所述,剛剛升上高中的初中學生在高中物理學科的學習過程中有著諸多的不適應,給我們廣大的高一物理老師提出了遠高于其他學科老師的要求,必須慎重對待之。以下是筆者幾點不成熟的看法,提出來與大家商討,一方面希望各位同仁指正,一方面希望能拋磚引玉,收獲新知。溫故而知新,理清舊有體驗與新學的物理知識之間的關系,用新學匡正、豐滿已有的知識架構,用舊有的認知結構、生活體驗吸納新的物理學知識,加強兩者之間的辨證融通,創建新的思維模式,搭建更廣闊的物理學習平臺。充分利用多媒體技術、物理實驗室、社會實踐等因素,使物理教學充滿感性,在生動形象、具體可感、豐富變換的情境中,自然而然提高學習物理的興趣,體會象理合一的樂趣,感悟曉理明義的喜悅。任何一門學科的教學都離不開學生積極的思維活動,同樣任何一門學科的教學又都肩負著培養學生思維能力的重任。對于抽象思維能力的培養,物理學科的作用尤為重要。日常物理現象、實驗的觀察,觀察所得的比較、類比、分析,比較、類比、分析之后的歸納、概括、抽象,歸納、概括、抽象所得結論的再次驗證、豐富、發展……沒有哪一門學科具備如此高強度的思維實踐。
在物理教學過程中,思維是因果同體的。當然,思維問題是程序、模式等認知的共性東西,對于一個個具體的物理現象、物理問題的認知解決還須注重解題技巧、方法的強化訓練。既然是初、高中過渡階段的一個“檻”,就要根據學生實際、教材編寫體系序列,選準、選好切入的角度,把難度盡量降下來,把進度最大限度慢下來,把師生學習物理的熱情鼓動起來,把學生學好物理的信心堅定下來,共同取得高中物理教學的理想效果。
《中學生導報》(國內統一刊號：CN62-0021)是由中學生導報社主辦，蘭州日報社主管的全國統一發行的教輔類報紙，創辦于1980年，前身是《教與學報》，我國著名教育專家陶立志先生和著名語言學家王力先生曾先后為報社題寫過報名。
