發(fā)布時(shí)間：2020-05-29所屬分類(lèi)：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】隨著我國(guó)信息化技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，其不但對(duì)人們生活方法進(jìn)行改變，還對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)，給現(xiàn)代化教育帶來(lái)新型教育手段。中職學(xué)校在教育過(guò)程中多數(shù)應(yīng)用了信息化技術(shù)，其能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂教學(xué)容量，進(jìn)而提升教學(xué)的效率，
【摘要】隨著我國(guó)信息化技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，其不但對(duì)人們生活方法進(jìn)行改變，還對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)，給現(xiàn)代化教育帶來(lái)新型教育手段。中職學(xué)校在教育過(guò)程中多數(shù)應(yīng)用了信息化技術(shù)，其能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂教學(xué)容量，進(jìn)而提升教學(xué)的效率，另外還能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目的。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職課堂教學(xué);應(yīng)用
1 引言
現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，許多數(shù)據(jù)都進(jìn)入到了每個(gè)人生活內(nèi)。信息技術(shù)已經(jīng)融入到了各行各業(yè)當(dāng)中，也成為重要的一個(gè)教學(xué)手段。信息化教育可以更好地對(duì)傳統(tǒng)教育閉塞問(wèn)題進(jìn)行解決，給教育業(yè)帶來(lái)重大創(chuàng)新，同時(shí)也能和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，促進(jìn)教育業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。目前，教育過(guò)程中主要強(qiáng)調(diào)的為學(xué)生是學(xué)習(xí)課堂的主體，選取科學(xué)的信息化技術(shù)是教學(xué)的宗旨，其在有助于學(xué)生對(duì)有效知識(shí)掌握的過(guò)程中真正變?yōu)檎n堂的主宰者。
2 信息技術(shù)在中職課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的重要性
隨著我國(guó)信息技術(shù)持續(xù)健康的發(fā)展，我國(guó)逐漸步入到了信息化時(shí)期，社會(huì)要想持續(xù)健康的發(fā)展就需要和時(shí)代特征以及能力相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才。為了提升學(xué)生職業(yè)能力以及專(zhuān)業(yè)技能，中職學(xué)校就需要給社會(huì)培養(yǎng)有用人才，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)有效的融合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。在中職課堂當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)，有助于提升課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新的精神，進(jìn)而讓學(xué)生更好地與信息社會(huì)的基本需求相適應(yīng)。
3 信息技術(shù)應(yīng)用到中職課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀
3.1 信息技術(shù)作為教學(xué)主要的手段
中職教師在今后需要將信息技術(shù)充分在課堂當(dāng)中進(jìn)行落實(shí)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，在實(shí)際應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候含有誤區(qū)，將信息技術(shù)看成是主要教學(xué)手段，而不是一種輔助的手段。在課堂教學(xué)當(dāng)中利用了比較多PPT課件。第二，不能對(duì)信息技術(shù)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握，對(duì)交互功能、遠(yuǎn)程協(xié)作功能不夠明確，并且不能有效地應(yīng)用。
3.2 忽視動(dòng)手的實(shí)踐操作能力
在中職教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不能充分的使用信息技術(shù)的創(chuàng)造能力，不能鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)踐操作來(lái)得到更多知識(shí)，進(jìn)而造成了學(xué)生較差的實(shí)踐水平，和社會(huì)基本需求不相適應(yīng)。因此，教師要對(duì)自身思想觀念進(jìn)行創(chuàng)新，合理利用信息技術(shù)，提升學(xué)生實(shí)踐的應(yīng)用水平。
4 中職課堂合理選用技術(shù)手段的策略
4.1 改變教學(xué)理念，提高信息化教學(xué)水平
在當(dāng)前新時(shí)期下，教師需要改變角色，將自身定位是課堂引導(dǎo)者，而不僅僅是課堂主體。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要通過(guò)信息化技術(shù)，讓學(xué)生在課堂外時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生將會(huì)提前了解課堂當(dāng)中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)生課堂參與感和學(xué)生課堂的主體地位。隨著信息化技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，教師要不斷更新教學(xué)的方法和理念。教師要重視現(xiàn)代化教育所應(yīng)用的信息技術(shù)。由于在信息化教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不但能夠讓學(xué)生得到知識(shí)，還能夠提升教學(xué)教育水平，有效地整合信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)。中等職業(yè)院校在探討信息化教學(xué)過(guò)程中，要不斷找到新的教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化資源，不斷促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)強(qiáng)有力的人力資源。
4.2 對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂進(jìn)行改變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
信息化教學(xué)為教師在課堂當(dāng)中按照教材內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)教學(xué)，更好地通過(guò)信息技術(shù)來(lái)提高課堂的教育水平。教師要想合理使用信息化技術(shù)來(lái)實(shí)行教學(xué)，提高自身對(duì)信息技術(shù)方面的認(rèn)知度。中職教師要從實(shí)踐入手，積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的準(zhǔn)確認(rèn)知度，讓學(xué)生有效地利用信息技術(shù)。中等職業(yè)學(xué)校可建立不同專(zhuān)業(yè)的手機(jī)客戶(hù)端移動(dòng)APP，讓教師可以在進(jìn)行教學(xué)前，在APP平臺(tái)布置課前學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將部分教學(xué)視頻上傳至APP，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，便于教師課堂提問(wèn)。移動(dòng)APP平臺(tái)可幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度了解，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能人才。
4.3 信息化技術(shù)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合
為了讓信息技術(shù)能夠更好地融入進(jìn)教學(xué)中，班級(jí)教師可成立微信群，將班級(jí)干部設(shè)置為管理員。學(xué)生在每堂課結(jié)束后可在群中進(jìn)行發(fā)言，提出自己無(wú)法理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班級(jí)干部將問(wèn)題進(jìn)行記錄，交給教師。教師可清楚知道學(xué)生在課堂中無(wú)法理解的內(nèi)容，對(duì)較難理解的知識(shí)可歸納編輯為文檔，由班級(jí)干部發(fā)送至班級(jí)微信群，讓學(xué)生對(duì)課堂講解內(nèi)容再次復(fù)習(xí)，解決疑難問(wèn)題。
4.4 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)資源
中職教師可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)充分結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為中職教師提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以上網(wǎng)查找自己需要的資料，不僅節(jié)省了教師備課的時(shí)間和精力，還豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂上使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還能夠有效解決學(xué)生有爭(zhēng)議的問(wèn)題，在有爭(zhēng)議時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查證，無(wú)形中提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.5 對(duì)信息技術(shù)的作用進(jìn)行發(fā)揮
新課程改革需要教師將學(xué)生看成是課堂主體，進(jìn)而一些中職教師利用自習(xí)的方法來(lái)體現(xiàn)自身遵循一定要求。但是，課堂教學(xué)為教師和學(xué)生一同進(jìn)行研究、創(chuàng)新以及進(jìn)步的交互過(guò)程。教師不僅為課堂指揮者、組織者，同時(shí)也是引導(dǎo)者以及參與者。因此，中職教師要將學(xué)生看成是主體的過(guò)程中，更好的發(fā)揮出引導(dǎo)作用，多花費(fèi)時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)和交流。教師需要深入的研究一些趣味性強(qiáng)和高效性課堂教學(xué)活動(dòng)，盡可能地吸引學(xué)生更多的注意力。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)積極的引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)當(dāng)中積極的參與，主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣以及動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)要求以及目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。
5 結(jié)語(yǔ)
經(jīng)過(guò)上述分析我們可以看出，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用到了各行各業(yè)當(dāng)中，進(jìn)而推動(dòng)了自身和新課程改革基本要求相符合。中職學(xué)校也需要將信息技術(shù)融合到各個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。雖然現(xiàn)階段中職課堂應(yīng)用信息技術(shù)還存在許多不足，然而中職教師只要始終堅(jiān)持以人為本的基本原則，有效地利用多媒體信息技術(shù)，讓其更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量。——論文作者：王玉娟
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