發(fā)布時(shí)間：2020-05-15所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】 軍事訓(xùn)練組訓(xùn)法包括單課目訓(xùn)練十步法和分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練七步法，它涵蓋了部隊(duì)訓(xùn)練的全過程，是軍事訓(xùn)練組織與實(shí)施的基本遵循。 在實(shí)際組訓(xùn)過程中如何運(yùn)用好這兩種組訓(xùn)方法，是我們當(dāng)前開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練需要重點(diǎn)研究的課題。 【關(guān)鍵詞】組訓(xùn)法 七步法 十步
【摘要】 軍事訓(xùn)練組訓(xùn)法包括單課目訓(xùn)練“十步法”和分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練“七步法”，它涵蓋了部隊(duì)訓(xùn)練的全過程，是軍事訓(xùn)練組織與實(shí)施的基本遵循。 在實(shí)際組訓(xùn)過程中如何運(yùn)用好這兩種組訓(xùn)方法，是我們當(dāng)前開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練需要重點(diǎn)研究的課題。
【關(guān)鍵詞】組訓(xùn)法 七步法 十步法 實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練
一、單課目訓(xùn)練“十步法”和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練“七步法”特點(diǎn)
(一)把握了組訓(xùn)特點(diǎn)規(guī)律
軍事訓(xùn)練是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的系統(tǒng)連續(xù)的影響過程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、針對(duì)性、科學(xué)性等特點(diǎn)。“兩種方法”準(zhǔn)確把握了軍事訓(xùn)練規(guī)律，始終按照理論先行、人裝結(jié)合、循序漸進(jìn)、緊貼實(shí)際、 因材施訓(xùn)的思路，使組訓(xùn)者能夠更加清晰掌控教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象基礎(chǔ)狀況和特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握了教學(xué)時(shí)機(jī)與節(jié)奏。
(二)細(xì)化了教學(xué)組訓(xùn)流程
訓(xùn)練的過程實(shí)質(zhì)是教練員引導(dǎo)受訓(xùn)者完成知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程。 “兩種方法”緊密結(jié)合基層中隊(duì)訓(xùn)練實(shí)際，將軍事訓(xùn)練指導(dǎo)法中明確的“講 授、觀摩、研究、練習(xí)、推演、作業(yè)、演練、演習(xí)”八個(gè)軍事訓(xùn)練基本方 法細(xì)化成了“十步”和“七步”，使教練員教學(xué)思路更加清晰，視野更加 寬闊，程序更加精細(xì)。
(三)明確了訓(xùn)練節(jié)點(diǎn)內(nèi)容
“兩種方法”將每一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行了明確，對(duì)每個(gè)訓(xùn)練步驟中 教練員可運(yùn)用的教學(xué)手段進(jìn)行了逐一介紹，講明了訓(xùn)練目的和注意事項(xiàng)， 使教練員對(duì)訓(xùn)練中的具體安排做到了心中有數(shù)。對(duì)剛擔(dān)負(fù)教學(xué)工作的教練 員來說，是很好的遵循，按部就班即能完成教學(xué)任務(wù);對(duì)老教練員來說， 能夠幫助系統(tǒng)的梳理整個(gè)教學(xué)流程，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
二、實(shí)戰(zhàn)化射擊訓(xùn)練存在的主要問題剖析
(一)射擊訓(xùn)練存在的主要問題
1. 目的不明確。些干部在組織射擊訓(xùn)練時(shí)，不知道課目設(shè)置的目的是、條件是、標(biāo)準(zhǔn)是什么，一味的追求環(huán)數(shù)，造成被動(dòng)盲目訓(xùn)練。
2.不注重理論研究。我們有些干部平時(shí)不看訓(xùn)練大綱不研究教材，輕武器射擊教材更是如此，自己一知半解，隨意設(shè)置課目，不會(huì)用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。
3.創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。有的教練員教學(xué)方法和步驟僅憑經(jīng)驗(yàn)，因循守舊，不敢突破舊條框限制，教條主義嚴(yán)重，沒有創(chuàng)新意識(shí)，不能適應(yīng)武器裝備的發(fā)展要求，只注重單向傳導(dǎo)知識(shí)，不會(huì)激發(fā)受訓(xùn)者訓(xùn)練主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致訓(xùn)練效率低下。
4.練為戰(zhàn)意識(shí)不強(qiáng)。戰(zhàn)斗員戰(zhàn)斗射擊訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)員專業(yè)射擊訓(xùn)練有著截然不同的目的：前者是為實(shí)戰(zhàn)，后者是為比賽。射擊目的的迥異導(dǎo)致許多比賽用的技巧在真正實(shí)戰(zhàn)中不但無用，甚至?xí)：?zhàn)斗員的生命安全，而許多實(shí)戰(zhàn)技巧在比賽當(dāng)中并不能贏得很好的成績。當(dāng)前部隊(duì)射擊訓(xùn)練中以 “練為考、練為比”為目的的現(xiàn)象還比較普遍，射手雖然掌握了武器的操作使用和基本技能，但與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)，不能真正形成實(shí)戰(zhàn)能力。
(二)射擊組訓(xùn)存在的問題剖析
1. “三怕”。一是組織訓(xùn)練怕麻煩。組織實(shí)彈射擊安全要求高，申請(qǐng)、領(lǐng)彈、設(shè)置靶場(chǎng)、派遣勤務(wù)、組織實(shí)施、各類保障等各項(xiàng)程序和環(huán)節(jié)繁瑣，組訓(xùn)者為難情緒嚴(yán)重，圖省事怕麻煩，大幅度壓減實(shí)彈射擊訓(xùn)練次數(shù)。二是底氣不足怕丟人。組訓(xùn)者研究射擊訓(xùn)練少，對(duì)新武器、新裝備在射擊教學(xué)組訓(xùn)中有什么新變化學(xué)習(xí)掌握不夠，長期不進(jìn)行自我訓(xùn)練，實(shí)彈射擊不敢打，教學(xué)示范不敢上，自身射擊水平下降，對(duì)射擊訓(xùn)練的感悟逐步淡化，導(dǎo)致射擊教學(xué)不接地氣，內(nèi)涵不夠。三是實(shí)彈射擊怕出事。槍彈問題是頂級(jí)問題，組訓(xùn)者在這樣的壓力下，不懂安全操作規(guī)程，不明白安全訓(xùn)練原理，消極保安全思想嚴(yán)重，以射擊預(yù)習(xí)代替實(shí)彈射擊，不考核不練兵、不比武不抓訓(xùn)。
2. “三為”。一是為練而練。組訓(xùn)者積極性差，只求完成大綱規(guī)定的訓(xùn)練課目、時(shí)間和內(nèi)容，不研究組訓(xùn)方法和路子，盲目應(yīng)付，不求訓(xùn)練質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，渾水摸魚，大而化之。二是為賽而練。平時(shí)不注重抓部隊(duì)訓(xùn)練，一到比武競賽就搞突擊、抓尖子，以打?qū)崗棿婢毩?xí)，練標(biāo)不練本，單位整體射擊水平低下。三是為考核而練。組訓(xùn)者不懂實(shí)戰(zhàn)中需要具備怎樣的射擊能力，不知道訓(xùn)練大綱設(shè)置課目的初衷，只為考核取得好成績，而忽略了實(shí)戰(zhàn)要求。
三、單課目訓(xùn)練“十步法”在實(shí)戰(zhàn)化射擊組訓(xùn)中應(yīng)把握的重點(diǎn)
單課目訓(xùn)練“十步法”是組織射擊訓(xùn)練的基本方法，在當(dāng)前實(shí)戰(zhàn)化射擊訓(xùn)練中被賦予了新的內(nèi)涵，我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中要按照創(chuàng)新發(fā)展的思路將新的訓(xùn)練理念、實(shí)戰(zhàn)化的訓(xùn)練方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入到訓(xùn)練過程中去。
(一)理論引導(dǎo)貫穿始終
1.更新訓(xùn)練理念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。對(duì)于部隊(duì)訓(xùn)練來說，只有緊跟武器裝備革新步伐，瞄準(zhǔn)最復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，不斷接受最新的訓(xùn)練理念，才能完成實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。確立“為實(shí)戰(zhàn)而訓(xùn)練”的思想，使訓(xùn)練緊緊圍繞“實(shí)戰(zhàn)”這個(gè)核心展開，注重實(shí)戰(zhàn)所需技能、意識(shí)、程序以及規(guī)范性的訓(xùn)練。
2.注重理論學(xué)習(xí)。在組織實(shí)戰(zhàn)化射擊訓(xùn)練中，理論學(xué)習(xí)顯得尤為重要。要加強(qiáng)武器常識(shí)的學(xué)習(xí)，熟練掌握武器的性能、構(gòu)造、自動(dòng)原理和維護(hù)保養(yǎng)的方法等。要搞好射擊學(xué)理的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解發(fā)射與后座、彈道基礎(chǔ)知識(shí)、外界條件對(duì)射擊的影響、選定標(biāo)尺分劃、瞄準(zhǔn)原理等。
(二)教學(xué)示范貫穿始終
1.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。基層射擊教學(xué)中，普遍習(xí)慣于教戰(zhàn)士“怎么做”，而不告訴戰(zhàn)士“為什么”，戰(zhàn)士只能生搬硬套，遇到新情況就難以臨機(jī)處置。當(dāng)前，戰(zhàn)士文化水平普遍比較高，理解能力強(qiáng)，具備了自我學(xué)習(xí)和理解學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中我們要努力由灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，要充分發(fā)揮模仿練習(xí)的作用，使受訓(xùn)者在不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制下，采取個(gè)人體會(huì)、結(jié)對(duì)練習(xí)、輔助練習(xí)等方法，跟隨演示動(dòng)作或?qū)φ談?dòng)作圖例，一邊看一邊模仿動(dòng)作。啟發(fā)受訓(xùn)者自主訓(xùn)練意識(shí)，養(yǎng)成自主思考，認(rèn)真體會(huì)的習(xí)慣。
2.強(qiáng)化動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，突出示范引領(lǐng)作用。射擊是直觀性很強(qiáng)的訓(xùn)練課目，射擊水平的高低可以直接通過環(huán)數(shù)、發(fā)數(shù)、時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。常言道： “百聞不如一見”，在教學(xué)組訓(xùn)中，組訓(xùn)者要始終將動(dòng)作示范作為組訓(xùn)的第一步，這既能有力說明課目設(shè)置的合理性，也能提高教練員組訓(xùn)的說服力，增強(qiáng)受訓(xùn)者的自信心和訓(xùn)練熱情。示范動(dòng)作一定要可靠，使受訓(xùn)者的模仿心理受到正確強(qiáng)化，力求產(chǎn)生最佳效應(yīng)，同時(shí)，示范動(dòng)作要注意方向和位置，要使受訓(xùn)者看清看懂。在實(shí)際教學(xué)中，我們希望每一位教練員都能給受訓(xùn)者進(jìn)行示范，充分展現(xiàn)出自身的能力素質(zhì)。
3.活用教學(xué)手段，緊貼實(shí)際講解示范。在講解示范時(shí)，要注意以下三點(diǎn)問題：一是講解要表達(dá)準(zhǔn)確。適度適當(dāng)，簡明扼要，通俗易懂。通常采取直接敘述，即按照是什么，為什么，怎么做的順序進(jìn)行講解，有時(shí)也可把不容易記憶的編成“順口溜”。二是講做結(jié)合要緊密。三是講做示范方法要靈活。
(三)訓(xùn)法創(chuàng)新貫穿始終
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練把握關(guān)鍵。射擊技能的提升是一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練的過程，只有打下了扎實(shí)的功底，形成牢固的肌肉記憶，才能做到據(jù)槍即能瞄準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)即能擊發(fā)。一要始終保持對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作的熟練性。在每次組織射擊訓(xùn)練前或新的射擊課目展開前，都要將據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)、故障排除、更換彈夾、快速出槍等射擊動(dòng)作練習(xí)貫穿到訓(xùn)練中。二要?jiǎng)?chuàng)新輔助訓(xùn)練方法。對(duì)射擊訓(xùn)練中的難點(diǎn)環(huán)節(jié)要大膽創(chuàng)新輔助訓(xùn)練方法。三要靈活應(yīng)用訓(xùn)練手段。在現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用上，要活用激光束校正、輕武器射擊模擬系統(tǒng)等先進(jìn)訓(xùn)練輔助方法。
2.對(duì)抗訓(xùn)練突出實(shí)戰(zhàn)。對(duì)抗訓(xùn)練包括單兵、小組和班(分隊(duì))對(duì)抗等多種形式，可以培養(yǎng)射手在激烈環(huán)境中快速準(zhǔn)確射擊的技能和勇往直前、敢打必勝的信心。一要常態(tài)組織小評(píng)比、小考核、小對(duì)抗，鼓勵(lì)官兵積極參加比武、競賽活動(dòng)，提高受訓(xùn)者抗壓能力。二要充分利用現(xiàn)代化的模擬對(duì)抗射擊系統(tǒng)訓(xùn)練，可以大大提高射手的反應(yīng)速度、判斷能力、出槍速度和命中率。三要根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和目的，構(gòu)設(shè)“實(shí)景化”的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，要求射手嚴(yán)格按照戰(zhàn)斗著裝，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬聲、光、雨、霧、煙等外界干擾源的影響，提高射手抗干擾的能力。
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