發(fā)布時間：2020-05-15所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：在足球游戲當中，難免的會發(fā)生人與人之間的碰撞，球與人的不期而遇，這樣才可以練習(xí)足球，學(xué)會并且掌握足球。足球游戲訓(xùn)練法是集百家之長，吸取各種運動的精華而成的方法。他非常重視對人的培養(yǎng)，并且也把人的興趣愛好考慮在其中，足球游戲訓(xùn)練法主要
摘要：在足球游戲當中，難免的會發(fā)生人與人之間的碰撞，球與人的不期而遇，這樣才可以練習(xí)足球，學(xué)會并且掌握足球。足球游戲訓(xùn)練法是集百家之長，吸取各種運動的精華而成的方法。他非常重視對人的培養(yǎng)，并且也把人的興趣愛好考慮在其中，足球游戲訓(xùn)練法主要由四個方面組成：足球練習(xí)方法、足球練習(xí)定則、足球練習(xí)本質(zhì)特征和足球聯(lián)系的實踐方法。
關(guān)鍵詞：體育游戲;游戲訓(xùn)練法;足球游戲;兒童足球訓(xùn)練
1 引言
足球是一項重要的體育運動，在小學(xué)階段，對學(xué)生開展足球教學(xué)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，增強學(xué)生的身體素質(zhì);另一方面能為我國的足球運動事業(yè)培養(yǎng)人才。不過，由于足球運動對場地有要求，并且足球的技巧性較其他運動高，所以，生活中很少有學(xué)生將足球作為平時的運動，由此導(dǎo)致在足球教學(xué)的過程中學(xué)生的積極性不高。基于此，教師需要秉承新課程改革“以生為本”的教育理念，采取趣味化的教學(xué)方式，增強體育教學(xué)的活力，以提高學(xué)生對足球運動的積極性，從而更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2 小學(xué)足球課程開發(fā)的原則
(1)安全性原則。安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)，對于小學(xué)教育工作同樣如此。足球運動的顯著特點是可控性難度大，小學(xué)生在實際運動的過程中極容易發(fā)生碰撞和摔倒的現(xiàn)象，教師在設(shè)計足球游戲化課程時要突出安全性，保障小學(xué)生安全、愉快地進行足球運動。(2)趣味性原則。興趣是最好的老師[1]。教師需要深入觀察小學(xué)生的身心發(fā)展特點，根據(jù)小學(xué)生的成長特點和教育教學(xué)實際，設(shè)計出小學(xué)生感興趣的足球游戲化課程，這樣才能促使小學(xué)生切身感受到足球游戲帶來的歡樂，提高小學(xué)生足球課程開發(fā)的質(zhì)量和效果。
3 足球游戲訓(xùn)練法在小學(xué)體育課中教學(xué)效果研究
3.1 開展小組合作學(xué)習(xí)
足球是一項群體運動，針對足球教學(xué)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識，還能幫助學(xué)生互相激勵，提高運動的積極性。一般而言，小組合作學(xué)習(xí)的方式主要包括協(xié)同合作、互助合作、求異合作和角色合作四種[2]。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況，選擇恰當?shù)暮献鞣绞剑⒆闱蛐〗M，讓學(xué)生在小組合作中取長補短、相互學(xué)習(xí)，從而共同提升足球運動技能。例如，在一節(jié)足球課上，筆者首先根據(jù)學(xué)生的足球運動情況，將學(xué)生分為多個足球小組，讓每個小組中技能優(yōu)秀的學(xué)生幫助技能較弱的學(xué)生加強訓(xùn)練。其次，筆者根據(jù)每個足球小組的情況，制定了不同的教學(xué)目標導(dǎo)向，并通過演練的方式考查學(xué)生目標的完成度。筆者還讓各個小組之間進行足球切磋，以激發(fā)學(xué)生小組合作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。最后，筆者根據(jù)每個小組的課堂表現(xiàn)，結(jié)合一開始的教學(xué)目標對學(xué)生進行多角度的點評，以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，從而總結(jié)經(jīng)驗，逐漸提升學(xué)生的足球運動技能。
3.2 對小學(xué)生足球意識的培養(yǎng)
在以前的足球教學(xué)中，教師一直強調(diào)讓學(xué)生自己練習(xí)足球，對足球文化宣傳不夠，導(dǎo)致學(xué)生對足球的了解不足，足球的特色教育效果不好。所以，小學(xué)教師需要不斷更新自己的足球教學(xué)理念，加大對學(xué)生足球知識的講授，讓學(xué)生了解足球文化，引導(dǎo)學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣。教師可以給學(xué)生講解正確的足球技巧，讓學(xué)生在實踐中進行學(xué)習(xí)[3]。教師通過對足球文化和踢球技巧的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生足球方面的意識，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.3 開展多元化的足球游戲活動
小學(xué)生有著好奇、活潑、好動的典型特征，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展和認知特點開展多元化的游戲活動，避免由于長期開展同種類型的游戲而降低小學(xué)生參與足球課程的興趣，以此來點燃小學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的熱情，切實提升足球運動的開展效果。例如，在引導(dǎo)小學(xué)生接觸足球時，教師可以利用“擊鼓傳球”的游戲促使小學(xué)生熟悉足球，一邊敲鼓，一邊傳球，在鼓聲的影響下，很好地提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的熱情。與此同時，在小學(xué)生初步掌握了足球知識、了解了足球運動技能之后，教師還可以開展豐富多彩的足球比賽游戲活動，如三人制足球賽、點球大賽、小組對抗賽等，這將有效提升小學(xué)生的足球運動技能，使小學(xué)生切身體會到足球運動的樂趣[4]。
3.4 構(gòu)建校園足球文化
校園足球文化的構(gòu)建，首先需要配備足夠的師資力量，聘用具備足球?qū)I(yè)技能的運動員來擔(dān)任教學(xué)工作;其次，配備足夠的足球場，或者租賃體育館足球運動場來輔以教學(xué)工作的需要;再次，配備足夠的教學(xué)軟件，讓學(xué)生既能感受體育運動的刺激也能享受新時代的新鮮感;最后，組織多學(xué)科融入的足球文化交流活動，其中包括語文作文、美術(shù)、音樂等版塊，形成整體校園文化多樣化又統(tǒng)一化的發(fā)展。
3.5 豐富校園足球活動
毋庸置疑，豐富多樣的校園足球活動模式能給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)感受，因此學(xué)校和教師要放寬眼界，組織起充滿活力的校園足球活動。具體來說，傳統(tǒng)足球活動往往以比賽形式來開展，雖然說這能讓學(xué)生感受到比賽的刺激及運動的魅力，但效果并不長久，因為學(xué)生很容易在比賽中出現(xiàn)審美疲勞，對于本身進球不多的足球運動來說更是如此。因此，學(xué)校可以換一種方式讓學(xué)生感受足球的魅力。例如，通過足球?qū)I(yè)知識講座，鼓勵學(xué)生和家長參與，同時加強多方互動，讓學(xué)生能深入了解足球。再如，開展足球征文活動，讓寫作好的學(xué)生能從足球角度進行寫作，這同樣能促進學(xué)生對足球的興趣。又如，以足球為主體舉辦畫展，讓有畫畫特長的學(xué)生從視覺美的角度來欣賞足球運動，這極有可能學(xué)生們愛上足球運動，繼而對校園足球發(fā)展發(fā)揮積極作用。
3.6 注重家園合作模式的開展
合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。家長是一切教育的基礎(chǔ)，是整個教育的起點[5]。教師可以定期組織“親子足球運動會”“親子足球比賽”“親子足球文化節(jié)”等豐富多彩的足球游戲活動，充分發(fā)揮家長在小學(xué)生足球課程開發(fā)與實踐中的積極作用;還可以組織“爸爸足球隊”比賽，當小學(xué)生看到爸爸參加比賽活動時，會不由自主地加油吶喊，一些小學(xué)生還會主動地與爸爸切磋球技，這樣既融洽了家長與學(xué)生之間的關(guān)系，又提升了小學(xué)足球游戲活動的開展效果，同時也鞏固了小學(xué)生的足球技能。
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4 結(jié)束語
總而言之，小學(xué)足球課程開發(fā)與實踐對于促進小學(xué)生全面健康成長具有重要的現(xiàn)實意義。作為新時代的小學(xué)教師，要準確把握小學(xué)足球課程開發(fā)的安全性和趣味性原則，采取豐富多彩的形式開展小學(xué)足球游戲化活動，充分發(fā)揮足球游戲活動在小學(xué)生成長與發(fā)展過程中的積極作用，為小學(xué)生的身心健康成長創(chuàng)造良好的條件。
