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摘 要： 高校學生安全工作是學校開展一切工作的基礎，也是對學生的基礎保障，只有不斷的加強對高校學生的安全教育工作，保障學生在校間的人身及財產安全才是高校持續穩定發展的內在需求。在如今的時代背景下，高校的安全教育工作也出現了很多新問題，只有及時有效的
高校學生安全工作是學校開展一切工作的基礎，也是對學生的基礎保障，只有不斷的加強對高校學生的安全教育工作，保障學生在校間的人身及財產安全才是高校持續穩定發展的內在需求。在如今的時代背景下，高校的安全教育工作也出現了很多新問題，只有及時有效的把握新時期高校安全教育工作，才能夠全面提升高校安全教育工作，這也是當下高校安全教育有效發展的前提。
關鍵詞：新媒體,高校安全教育,安全工作
安全教育工作是維護高校正常教育教學秩序，促進高校學生健康成長的重要保障。在新媒體時代的今天，高校安全教育工作的內外部環境已經發生了較大的改變，繼續沿用以往的安全教育工作策略等已經不再現實，高校必須緊緊抓住新媒體時代的新特點和新情況，努力更新安全教育工作理念，制定切實可行的安全教育策略，不斷提升高校安全教育工作的針對性和實效性。
一、當前高校安全教育中存在的問題
安全教育工作在高校正常的教學秩序中占據著重要地位。當前，由于各方面因素的影響，高校安全教育中還存在著一些較為普遍的問題，給高校正常的教育教學工作造成了一定的隱患，主要體現在以下幾個方面：
(一)安全教育的氛圍較差，重視程度不夠。高校是青年大學生聚居的重要場所之一，也是各種安全問題易于爆發的地方之一。盡管不可否認的是，安全教育確是高校一切工作的前提和基礎，在高校日常發展過程中居于重要地位，對一所高校的長期的可持續發展具有重要影響，但當前由于各方面的因素的影響，各大高校的安全教育的氛圍依然較差，尚未形成濃郁、良好的安全教育氛圍，各大高校對于大學生的安全教育往往主要集中在新生入學教育時期以及其他院校發生學生安全事故之后等時間段，針對大學生的安全教育還未能完全納入高校正常的教育教學體系中，還處于臨時安排、臨時進行的階段，安全教育的整體實施效果并不明顯。
(二)安全教育的內容陳舊、手段落后。對大學生進行安全教育的教育內容應該有哪些，應該采用那些手段和途徑去進行，這是高校對大學生進行安全教育工作過程中必須回答和解決的問題。當前，許多高校對大學生進行的安全教育主要集中在傳統的用水防火安全、日常生活中的出行安全、飲食安全等傳統內容，而對于當前社會上的熱點問題例如校園貸、傳銷等內容涉獵較淺;在安全教育的手段上，仍主要采用安全教育報告、講座等傳統形式，對學生的吸引力不夠，與學生真實的日常生活緊密度不足，導致安全教育的實效性不高、針對性不強。
(三)安全教育只注重知識的傳授，忽視相應的安全技能訓練。從當前絕大部分高校對學生進行安全教育的情況來看，許多高校對學生進行的安全教育還基本停留在“口頭”以及“紙上談兵”的階段，而缺乏對學生進行基本的意外突發事件的緊急逃生訓練以及相應的知識的傳授。而在國外，許多國家例如日本就明確規定學校學生每學期必須至少有兩次以上的防災演習和逃生演練，增強學生的自我保護意識和能力。事實上，安全教育絕對不等于一次簡單的安全報告會、一次講座或者學習一些簡單的應對意外事件的知識的傳授過程，其應該是知行相結合的過程，針對大學生的安全教育理應做到知行合一方能真正有效。許多高校安全事故的嚴重后果也一再告訴我們，學生只了解一些基本的安全知識是遠遠不夠的，還必須掌握基本的安全逃生相應技能，如此才能在意外事件來臨時做到處變不驚、應付自如。
二、新媒體視野下高校安全教育工作的實施路徑
高校是人口相對密集的相當大的公共場所之一，各種安全因素較為集中，因此安全教育應該是高校給大學生上的第一堂課。在新媒體深入發展的今天，高校安全教育工作的教育對象和教育環境都面臨著許多新情況和新問題，如何以各類新媒體為抓手，切實提升新形勢下高校安全教育工作實效，應該成為當下高校安全教育工作者認真思考的課題之一。輔導員等安全教育工作者應努力以各種新媒體為手段，以營造良好氛圍、開展安全教育活動、加強安全輿論管理等方式，引導和規范大學生的安全教育。
(一)以新媒體為平臺，構建高校安全教育宣傳系統。新媒體環境下的高校安全教育工作長期而艱巨。在新媒體環境下，高校安全教育工作者不再擁有信息上的優勢和地位。因此教育者要在充分尊重學生主體地位的前提和基礎下，遵循高校學生安全教育工作的一般規律，充分把握大學生安全教育主動權，積極利用新媒體營造良好的安全教育氛圍，這是切實提升高校安全教育工作實效的基礎和關鍵。以新媒體為平臺來構建高校安全教育宣傳系統，需要輔導員等安全教育工作者充分利用微信朋友圈、微博等新媒體途徑來進行。
長期以來，許多高校在對學生進行相關的安全教育宣傳的過程中普遍采用傳統的宣傳方式，例如寢室布置、宣傳欄的搭建、校園安全標語的張貼等，這種宣傳方式往往是外在的，而且比較老套，難以引起學生的注意力，許多學生也往往對這些標語選擇“視而不見”，因而導致安全教育宣傳的效果不佳，而與傳統媒介相比，新媒體往往因其鮮明的互動式、便捷性特征等深受廣大青年大學生的歡迎。教育部的統計信息顯示，僅青年大學生每天花在智能手機上的時間高達5小時17分鐘左右，幾乎占到了一天時間的22%之多，新媒體的使用已經成為大學生日常生活和學習中密不可分的組成部分。
因此作為輔導員等高校安全教育工作者來說，應切實挖掘新媒體在高校安全教育工作過程中的重要作用，積極以各類新媒體例如微信朋友圈、校園網站、建立高校安全公眾號等方式來對大學生進行安全知識、技能、政策等方面的宣傳。而宣傳效果的好壞，既要看學生接觸這些宣傳物的頻率，更要看整個新媒體宣傳自身的針對性、時效性以及吸引力和感染力。因此在整個宣傳過程中，輔導員等安全教育工作者需要找準高校安全教育工作與新媒體之間的結合點，圍繞青年大學生這一年輕群體，針對他們的身心特點、興趣愛好，努力開展融知識性、趣味性、思想性于一體的安全教育宣傳活動，努力營造積極健康向上的安全教育氛圍，在潛移默化中增強學生自身的安全意識和安全修養。
(二)以新媒體為抓手，構建高校安全教育活動系統。高校安全教育不應僅僅停留在相關的口號以及宣傳上，還需要通過相應的活動來不斷對其進行深化和拓展。學校相關部門及負責學生安全教育的廣大教師需要積極以各類新媒體為載體，組織豐富多彩的安全教育活動來將相應的安全知識等潛移默化般地傳遞到學生的內心深處，不斷提升高校學生安全工作的實效。基于此，相關教師應積極協調校內一切可利用的新媒體資源，舉辦豐富多彩的安全教育智能文化活動，例如安全教育讀書小組、邀請校外專家對大學生進行安全教育專題講座、安全教育相關的文化沙龍、安全教育文體活動，以安全教育為主題的藝術作品展示、征文比賽、詩歌朗誦，等等，利用新媒體技術來舉行或者進行相關的宣傳。
這些活動形式多樣，貼近學生的興趣特點，容易吸引學生的興趣。另一方面，教師也可以根據具體的活動內容和實際需要，將其中一些活動或者多個活動組合起來進行使用，多角度、立體地體現安全教育的內涵與精神，更好地推進學校的安全教育工作向前發展。
(三)以新媒體為載體，構建高校安全教育平臺系統。以新媒體為載體來推進高校安全教育勢在必行，但相關的措施還需要進一步深化和拓展。著力構建基于高校學生安全教育的科學化、常態化、信息化的學校安全教育體系是推進和深化高校安全教育工作的重要保障。因此高校相關部門應積極以校園網絡以及相應的公眾號為平臺，構建學校安全教育平臺系統，該系統應由學校網絡相關部門來負責維護，由學校負責大學生安全教育的相關教師來負責相關內容的更新等等。在該平臺的內容組成上，應該包含有“安全新聞”“通知公告”“政策法規”“安全教育實驗區”“安全教育示范區”“安全資源庫”“活動專區”等模塊。其中“安全新聞”可以集中報道學校近期發生的各類不安全事件以及同類其他高校發生的安全事故，以對學生起到相應的警示作用。
就“通知公告”模塊來說，可以將學校有關部門及上級部門近期有關加強學校安全教育的政策等向學生進行宣傳，擴大政策的影響力。就“安全教育示范區”來說，應該包含相應的學生安全教育工作的經驗交流等內容，例如某某大學地震應急演練方案，某某學校校車事故疏散演練方案，等等。就“安全教育實驗區”模塊來說，可以集中介紹其他高校在建設安全教育平臺系統過程中的有益經驗和做法，及時借鑒學習。就“安全資源庫”來說，可以由相關的安全漫畫、安全視頻以及安全圖片等內容組成，圖文并重地向學生進行相應的安全知識教育。總之就是要盡快搭建起這樣一個專門以安全教育為主旨的教育平臺系統，開辟專門的師生交流、安全警報等內容，有效激發學生對安全教育的重視，增強高校安全教育的針對性、實效性和說服力。
三、總結
總之，新媒體的出現和深入發展，既給高校安全教育工作造成了一定的挑戰，同時也帶來了新的發展機遇。作為高校輔導員等安全教育工作者來說，只有深入地分析、把握新媒體環境下高校大學生安全教育工作的新情況、新特點，分析新媒體發展對于高校安全教育工作產生的影響，才能不斷增強高校大學生安全教育工作的針對性和實效性。這是引導大學生樹立安全意識，增強應對安全事件能力的重要基礎。高校輔導員等工作人員需要切實利用好新媒體的優勢來深入開展大學生安全教育、管理以及服務工作，不斷改善高校安全教育工作整體環境，保證高校大學生健康成長成才，這是當前高校學生發展服務以及學生事務管理工作過程中亟待解決的重大課題，也是輔導員等高校學生安全一線教育工作者所應密切關注的熱點問題之一。
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