學生管理模式創(chuàng)新

發(fā)布時間：2017-07-01所屬分類：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 這篇學生管理論文發(fā)表了學生管理模式創(chuàng)新，隨著我國經濟的飛速發(fā)展，技術性人才不能足以滿足人們的市場需求，職業(yè)教育的不斷壯大已經成為當今重要組成部分，如何才能培養(yǎng)出滿足社會需求的人才，實現職業(yè)教育的長遠發(fā)展呢?論文做了如下探討。

　　這篇學生管理論文發(fā)表了學生管理模式創(chuàng)新，隨著我國經濟的飛速發(fā)展，技術性人才不能足以滿足人們的市場需求，職業(yè)教育的不斷壯大已經成為當今重要組成部分，如何才能培養(yǎng)出滿足社會需求的人才，實現職業(yè)教育的長遠發(fā)展呢?論文做了如下探討。

　　關鍵詞：學生管理論文,職業(yè)教育體系,學生管理模式

　　一、引言

　　近幾年，隨著我國經濟的飛速發(fā)展，社會對技術型人才的需求也越來越大，但由于我國技術型人才過少，不能滿足市場的需求。而職業(yè)教育培養(yǎng)的大多都是技術型人才，這些人才能充分滿足社會需求，因此，職業(yè)院校正在快速發(fā)展，職業(yè)教育體系也在逐步完善中。在發(fā)展的過程中不可避免的會出現一些問題，我們對此應該積極面對這些不足，對當前的管理模式進行創(chuàng)新，發(fā)展新的學生管理模式，以便我們能夠培養(yǎng)出更多滿足社會需求的技術型人才。

　　二、職業(yè)教育體系下學生管理模式的現狀

　　第一，學生的文化程度和心理素質相對較低。我國目前面臨的現狀是，職業(yè)學院的學生大多都是學習成績較差，在高考中未能考上本科院校的學生，這些學生的學習能力較差，學習的積極性也不高。同時，社會上普遍認為，職業(yè)院校的學生都是未能考上本科院校，因此不得不流落到職業(yè)院校的末等生。這些原因都導致職業(yè)院校的學生不夠自信，有些甚至產生自卑的心理，出現厭學的情緒，很不利于學生積極健康的發(fā)展。

　　所以，對待這樣的學生，職業(yè)院校不能與普通高校一樣進行管理，倡導自主學習，而是應該對學生嚴格管理，加大監(jiān)督，調動起師生的積極性，給予學生正確的引導。同時，在設置專業(yè)課程的時候，更應該科學、嚴謹，發(fā)揮出職業(yè)教育的特色。現在大多職業(yè)學院都過于重視對學生進行理論知識的教育，對技術性的培養(yǎng)卻很少，使得學生畢業(yè)后沒有一技傍身，理論知識又不如高等院校的學生，導致就業(yè)困難的問題。所以，職業(yè)學院應該對目前的現狀進行改革，形成自己學院的特色資源。

　　第二，管理不當。當前，我國職業(yè)院校的招生數量在逐年上升，但是教職工和管理人員卻沒有相應的增加，導致了職業(yè)院校的管理資源缺乏，難以形成完善的管理體系。大多采用共同管理的方式，使得權責不明，沒有清楚的任務，造成人員上的浪費，管理更加困難。職業(yè)院校的教育與管理分開進行，權利也沒有進行下放，學生管理難以實行，受到了各方面的阻礙。想要長遠發(fā)展職業(yè)教育，這種管理方式是行不通的，我們必須要對學生管理模式進行創(chuàng)新，以適應目前的現狀。

　　三、職業(yè)教育體系下現下學生管理模式出現的問題

　　第一，目前的管理模式明顯的具有傳統(tǒng)性。現下，學校對于學生的管理主要是堅持以人為本這個觀念，但是，很多學校的管理模式很少能體現這個理念。傳統(tǒng)的理念就是要管好學生，多數情況下用比較硬性的手段對學生進行教育，這種管理模式必然導致效率低下。對于學校來說，其本職工作就是立德樹人，立德樹人的意思就是需要樹立德行，培養(yǎng)國家人才。培養(yǎng)人才，就應該重視學生多方面的發(fā)展，以學生為本，現下我國管理教育模式明顯有較多的等級關系，長此以往不僅不利于學生的發(fā)展，對學校的發(fā)展也沒有益處。

　　第二，在管理內容上明顯存在局限性。如今，職業(yè)學院的目的就是根據社會需求培育合適的人才，因此很多教育都是應試教育，在教學內容上僅僅只是傳授相應的理論知識，對學生未來的發(fā)展并沒有起到一定的指導和規(guī)劃作用。學生的發(fā)展才是最重要的，要讓學生學以致用，能夠適應社會的發(fā)展，在學校的管理中就應該注重對學生社會適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力進行培養(yǎng)。

　　四、職業(yè)教育體系下，如何對學生管理模式進行創(chuàng)新

　　第一，建立更加合理的教育機制。若要對現下的管理模式進行創(chuàng)新，那就必須在學校教育機制上著手，設立院系二級管理，讓對學生的管理重心真正的得到下移，然后各級教學單位才能根據各個專業(yè)的特點，設置不同的教育方案，讓學生能夠真正的得到學校關注。在職業(yè)教育體系下，學校育人，就應該較職業(yè)道德、思想品德、以及各種要求進行有機結合，改善教育機制，根據不同崗位來安排教學，能夠更好地培育社會人才，學校的價值才能真正得到體現。

　　第二，在日常管理機制上積極進行創(chuàng)新。一個學校最基本的就是對學生進行日常管理，這是學生工作的常規(guī)內容。設立學校的目的就是立德樹人，為國家培養(yǎng)社會需要的人才，因此要更好的立德樹人，就必須對日常管理機制進行創(chuàng)新，在管理手段和管理方式上跟隨時代的潮流，與時俱進，以達到更好的對學生進行管理，為立德樹人做好基本保障工作。

　　第三，嚴格規(guī)范對教師的要求，讓教師樹立全員育人觀念。學校可以開展一系列有關提高教師意識素養(yǎng)的活動，讓老師銘記教師本分和職責，灌輸基本的教師觀念，讓教師懂得熱愛學生、關心學生，對待學生要一視同仁。在教學中要面向學生，不僅僅是一切為了學生，更是為了一切學生。開展教育培訓活動，可以讓教師更加銘記職責，并且讓教師理解傳統(tǒng)教育觀念只會隨著時代的變遷慢慢消失，要取其精華去其糟粕，更新教育觀念，創(chuàng)新教育手段和方式，與時俱進，用合適的教學方法來教導學生，要具備現代化的教育思想。

　　五、結束語

　　綜上所述，現下新中國的發(fā)展是離不開人才的，因此，在職業(yè)教育體系下，就必須要對學生管理模式進行創(chuàng)新，以更好的為國家培育棟梁之才。

　　參考文獻：

　　[1]毛玲玲.實施“企業(yè)化”管理創(chuàng)新學生管理模式——以南通航運職業(yè)技術學院船舶與海洋工程系為例[J].開封教育學院學報，2013(06).

　　[2]張紅,李國俊.高職院校工作室制下學生管理模式的新思考[J].中國成人教育，2012(15).

　　[3]郭強.新加坡職業(yè)院校學生管理模式的特點及啟示[J].教育與職業(yè)，2012(31).

　　作者：杜偉

　　推薦閱讀：《廣州城市職業(yè)學院學報》(季刊)創(chuàng)刊于2007年，是由廣州城市職業(yè)學院主辦的學術刊物。辦刊宗旨是跟蹤社會經濟前沿，刊載教育教學研究成果與科學技術研究成果，開展校內外學術討論及信息交流，以提高本院的教學、科研水平，促進廣州高等教育和地方經濟發(fā)展。