發(fā)布時間：2017-03-10所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇高中教師論文發(fā)表了高中英語教學(xué)要點與方法，論文通過分析高中的學(xué)生實際的學(xué)習(xí)問題，得出了初中與高中的銜接是很重要的，教師需要從實際需求出發(fā)，準(zhǔn)確的分析高中英語的教學(xué)方式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略，提高英語教學(xué)水平。
這篇高中教師論文發(fā)表了高中英語教學(xué)要點與方法，論文通過分析高中的學(xué)生實際的學(xué)習(xí)問題，得出了初中與高中的銜接是很重要的，教師需要從實際需求出發(fā)，準(zhǔn)確的分析高中英語的教學(xué)方式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略，提高英語教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：高中教師發(fā)表論文,教學(xué)銜接,英語方法
高中階段英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是極其重要的。學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生改變，學(xué)生的心理放松，對英語的重視程度不足，英語學(xué)習(xí)成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)嚴(yán)重下滑的問題，使一些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)信心不足。在新課標(biāo)的改革下，教師需要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)方式。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的特點和學(xué)習(xí)方法，更好地掌握高中英語的整體學(xué)習(xí)規(guī)律，教師需要不斷完善高中英語教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
一、影響高中英語銜接問題的相關(guān)因素
1.內(nèi)容發(fā)生變化初中與高中英語的內(nèi)容發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由淺入深，不斷豐富而有趣，越來越多的閱讀文章需要學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的預(yù)讀時間，充分學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容量不斷增加。高中的英語教學(xué)任務(wù)是極其繁重而復(fù)雜的，需要提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，知識容量巨大，難度也很大，具有較強(qiáng)的綜合性。學(xué)生課后如果自己復(fù)習(xí)時間沒有合理地規(guī)劃，沒有進(jìn)行準(zhǔn)確地安排，系統(tǒng)性不足，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果就會出現(xiàn)嚴(yán)重不足的問題。根據(jù)學(xué)生課后復(fù)習(xí)水平和教學(xué)內(nèi)容的變化，準(zhǔn)確地分析高中英語學(xué)習(xí)的難點和重點，語法和內(nèi)容等。2.學(xué)生學(xué)習(xí)心理變化水平升高中后的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所放松，認(rèn)為離高考很遠(yuǎn)，可以放松一段時間，但是教師需要認(rèn)識到學(xué)生初中升高中英語學(xué)習(xí)的重要性，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動發(fā)言、主動參與，加強(qiáng)課堂上的交流和溝通，提升課堂的活躍性，提高學(xué)生對于高中英語的學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，防止高中英語學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)松懈和不足的問題。
二、完善高中英語銜接教學(xué)的有效方法
1.完善教師的教學(xué)觀念教師應(yīng)根據(jù)實際的知識傳達(dá)過程，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，完善教學(xué)的和諧氛圍。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高教師對于教學(xué)的促進(jìn)作用，不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，為學(xué)生營造快樂、自在的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。新課標(biāo)充分發(fā)展學(xué)生的合作性、組織性、發(fā)展性，教師與學(xué)生的關(guān)系更加融合，不斷完善師生關(guān)系，更好地實現(xiàn)良好的教學(xué)指導(dǎo)作用。2.從實際學(xué)習(xí)需求出發(fā)從實際的教學(xué)學(xué)習(xí)需求出發(fā)，準(zhǔn)確地分析教材的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)大綱、教材內(nèi)容、計劃標(biāo)準(zhǔn)，合理地確定實際內(nèi)容。按照新課標(biāo)，明確英語教學(xué)實際內(nèi)容增加的標(biāo)準(zhǔn)水平，完善教學(xué)內(nèi)容的豐富性，對不同的教學(xué)難點給予有效的處理。根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，準(zhǔn)確地分析教法標(biāo)準(zhǔn)水平，不斷研究適合學(xué)生實際學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從實際出發(fā)提升教學(xué)的有效性。3.正確的學(xué)生觀念以學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)，準(zhǔn)確地分析教學(xué)實際的任務(wù)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷完善學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展策略，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)高中英語學(xué)習(xí)的實際特點，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的興趣發(fā)展特點和變化水平，采取有效的措施，不斷完善教師的教學(xué)方法，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新發(fā)展意識水平，為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間，更好的實現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，提升教學(xué)效率水平。4.改變評價方式和方法按照正確的評價標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地分析評價方式和方法。根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，對教師和學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，充分認(rèn)識教師的任務(wù)特點，合理地分析學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和特點水平，充分發(fā)掘?qū)W生的潛在能力水平，不斷完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展意識水平，建立良好科學(xué)的價值觀念，這對于英語教師教學(xué)而言是極其重要的。
三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提升初高中英語教學(xué)的銜接過程
鼓勵學(xué)生在確定英語語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過大量的訓(xùn)練，不斷完善其英語練習(xí)水平，以聽、說、讀、寫為基本原則，堅持英語學(xué)習(xí)的每天功課練習(xí)，提升自我，從中獲取更多的收益。根據(jù)英語學(xué)習(xí)的實際標(biāo)準(zhǔn)和方法，準(zhǔn)確地建立良好的循序漸進(jìn)過程，注重英語學(xué)習(xí)方法的有效性，從不同角度，充分分析英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)性特點，選取不同的學(xué)習(xí)方法，確定英語學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容，以正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，不斷掌握英語詞匯的學(xué)習(xí)特點，掌握其中的標(biāo)準(zhǔn)句式內(nèi)容，更好地完善語法內(nèi)容，提高語言的學(xué)習(xí)水平。重視英語學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)作用，鼓勵學(xué)生在課前對英語進(jìn)行預(yù)習(xí)，根據(jù)輔助材料，記錄下課文中不明白的地方，然后在課上得到解答。教師也應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生實際學(xué)習(xí)、掌握的主要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)過程，不斷完善學(xué)生的積極配合水平，提高學(xué)生的課堂操作性和思考性，積極提出問題，解決問題的能力。鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成教師安排的任務(wù)，找出問題，記錄下來。對不明白的問題進(jìn)行認(rèn)真地處理，提高主動學(xué)習(xí)的重要性。鞏固學(xué)習(xí)知識的結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善學(xué)習(xí)任務(wù)水平。按照英語學(xué)習(xí)的過程，準(zhǔn)確地分析新舊知識內(nèi)容之間的對比關(guān)系，建立錯題檔案記錄，對同樣的錯誤進(jìn)行深刻記憶分析，加強(qiáng)復(fù)習(xí)水平的處理效果。
四、結(jié)語
綜上所述，高中英語教學(xué)需要結(jié)合初高中英語教學(xué)銜接進(jìn)行實施。應(yīng)充分認(rèn)識升學(xué)學(xué)生的心理變化水平，為學(xué)生樹立良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)能力，提升自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)性作用。不斷完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)水平，為高中英語營造良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不斷提升英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法，更好地讓升學(xué)的學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)的方式和方法，更加主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，實現(xiàn)英語教學(xué)水平和質(zhì)量的綜合有效提升，這是有利于高中英語教學(xué)發(fā)展和管理的。
參考文獻(xiàn)：
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[3]劉迪.淺析初高中英語教學(xué)銜接問題及對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014(12).
作者：王曉旭 單位：哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江省建三江管理局第二高級中學(xué)
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