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摘 要： 中學教師評正高有哪些條件呢?教師職稱制度改革之后原有的教師職務系列并入了中小學教師職務系列，在中學教師的職稱系列中,高級教師是該系列的最高級職稱，那么評中學教師正高級職稱需要符合哪些條件呢?
中學教師評正高有哪些條件呢?教師職稱制度改革之后原有的教師職務系列并入了中小學教師職務系列，在中學教師的職稱系列中,高級教師是該系列的最高級職稱，那么評中學教師正高級職稱需要符合哪些條件呢?
遵循中小學教師成長規律和職業特點，將原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。統一后職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。原中學高級教師(含小學小中高)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級教師對應三級教師。
正高級教師評審的資歷條件：
1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;
2、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;
3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用;
4、在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;
5、一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。
英語作為一種語言，它的本質是用來交流的。面對應試教育為主流的社會，初中是為高中打基礎的階段，非常重要，我們不僅僅致力于提高初中生的讀寫能力，聽說能力也非常重要。本文是一篇中學教師論文范文，主要論述了初中生英語語言技能問題及提高策略。
