發(fā)布時(shí)間：2016-12-26所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇教育論文投稿發(fā)表了小學(xué)作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，小學(xué)作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)好的情境，這樣才能夠讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)作，這種方式要好過(guò)于冥思苦想的方式，不僅提高了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，同時(shí)鍛煉了寫(xiě)作能力。
這篇教育論文投稿發(fā)表了小學(xué)作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，小學(xué)作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)好的情境，這樣才能夠讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)作，這種方式要好過(guò)于冥思苦想的方式，不僅提高了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，同時(shí)鍛煉了寫(xiě)作能力。
關(guān)鍵詞：教育論文投稿,小學(xué)作文教學(xué)
作文，是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。在老師指導(dǎo)作文時(shí)，不少學(xué)生無(wú)精打采，自己動(dòng)手寫(xiě)時(shí)又冥思苦想，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的作文還不盡人意。有學(xué)生說(shuō)：作文難，提起作文心就煩。筆者則認(rèn)為，造成這種狀況的原因，關(guān)鍵在與教師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)出好的情境有很大關(guān)系，也在于學(xué)生對(duì)老師所講的不感興趣，教師沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的興趣。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)教材有內(nèi)在的興趣。鑒于此，筆者嘗試著在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中作文，與作文交朋友。以下就是筆者在作文教學(xué)中為創(chuàng)設(shè)情境常用的一些作法。
一、巧妙設(shè)置懸念
開(kāi)學(xué)時(shí)的小作文訓(xùn)練內(nèi)容是抓住一個(gè)人的外貌特點(diǎn)寫(xiě)一段話。課前，我自己動(dòng)手寫(xiě)了一個(gè)片斷，上課時(shí)，我把自己寫(xiě)的內(nèi)容讀了一遍，叫大家猜猜寫(xiě)的是誰(shuí)。學(xué)生一下子活躍起來(lái)，紛紛地高舉起了手，異口同聲地說(shuō)：“是高娃。”我又叫他們說(shuō)說(shuō)原因，有的說(shuō)：“因?yàn)槟銓?xiě)了她的個(gè)子是全班最高的。”有的說(shuō)：“因?yàn)槟銓?xiě)了她的皮膚有點(diǎn)黑，小眼睛，扁扁的鼻子下面的有一張小小的嘴。”還有的說(shuō)因?yàn)閷?xiě)道了她經(jīng)常穿一件紅色的衣服。學(xué)生回答的同時(shí)，我及時(shí)板書(shū)了“身材、長(zhǎng)相、衣著”幾個(gè)字，并告訴他們猜得很準(zhǔn)，剛才大家說(shuō)的是高娃同學(xué)的外貌特征，只有把人的外貌特點(diǎn)抓住了，才能讓讀者知道你寫(xiě)的人是什么樣子的。學(xué)生情趣盎然，我趁熱打鐵，以情境去激發(fā)學(xué)生的作文興趣。用十來(lái)分鐘時(shí)間進(jìn)行了作文指導(dǎo)，最后，我讓學(xué)生自己選擇一個(gè)班上的同學(xué)，仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)他的外貌，但不要寫(xiě)出他的姓名，讓老師來(lái)猜。這一次，學(xué)生們都興致勃勃地打起草稿來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的人物，不能說(shuō)是栩栩如生，惟妙惟肖，但大致也能猜出是描寫(xiě)誰(shuí)了。
二、變無(wú)心為有意
人們常說(shuō)“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。”現(xiàn)實(shí)生活中，有一些偶然的事，只要我們能留心，充分、巧妙地利用，往往會(huì)收到意想不到的效果。最后一個(gè)單元作文訓(xùn)練的內(nèi)容是描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。作文課上我進(jìn)行了指導(dǎo)，學(xué)生也進(jìn)行了練習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生寫(xiě)的都是我講的場(chǎng)面，甚至很多句子都是我說(shuō)的原話，幾乎千篇一律，千人一面，沒(méi)有“個(gè)性”的作文，讓人看了總覺(jué)不是滋味。第二天上課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校有急事耽誤了幾分鐘，還沒(méi)進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)里面鬧哄哄的，我靈機(jī)一動(dòng)，決定讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)今天這個(gè)鬧哄哄的場(chǎng)面。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生交上來(lái)的片斷作文，就比原來(lái)的多了幾分活潑、幾分真實(shí)、幾分童趣。有一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：“上課幾分鐘了，劉老師還沒(méi)有來(lái)，好多同學(xué)都坐不住了。有的和同桌小聲說(shuō)話，有的在座位上打打鬧鬧，又說(shuō)又笑。教室里鬧哄哄的，好像有成千上萬(wàn)只的蜜蜂飛進(jìn)來(lái)似的。‘搗蛋鬼’站起來(lái)飛快地跑到教室門(mén)口，把頭伸到門(mén)外看了一眼，沖著大家做了個(gè)鬼臉說(shuō)：‘放心，劉老師還沒(méi)有來(lái)。’很多人都被他逗笑了。我也很想笑，可我不敢，因?yàn)槲沂前喔刹�，如果被劉老師知道了，一定�?huì)挨批評(píng)的，所以只好咬著牙拼命忍著。”讀了這篇用心而做的文章，令我感到愜意和慰藉。這就是變無(wú)心為有意而取得的良好效果。
三、要與生活緊密聯(lián)系
文學(xué)藝術(shù)源于生活但卻高于生活。學(xué)生的作文雖然稱不上是文學(xué)藝術(shù)，但如果寫(xiě)出好的作文來(lái)，則必需是源于生活的。只有與生活緊密相聯(lián)系，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)上，一定要注意與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。有一天，我們正上著語(yǔ)文課，天突然下起雪來(lái)，很多學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)向窗外，于是我干脆帶著學(xué)生到了操場(chǎng)上，叫他們仔細(xì)地觀察雪、感受雪，指導(dǎo)他們進(jìn)行了一次寫(xiě)雪景的練習(xí)。大家身臨其境，寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)。其實(shí)，這樣的機(jī)會(huì)很多，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤グ盐蘸屠�。另外，開(kāi)展各種活動(dòng)，如游戲活動(dòng)、參觀訪問(wèn)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、文娛表演、排練課堂劇、各類競(jìng)賽等都可以為作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。我國(guó)的思想家、教育家孔子，就把樂(lè)學(xué)視為最高境界。作文教學(xué)中，寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)是寫(xiě)作水平提高的前提，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性的動(dòng)力。通過(guò)各種形式、多種實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是勢(shì)在必行的，因?yàn)橹挥?ldquo;樂(lè)寫(xiě)”才能“會(huì)寫(xiě)”，讓學(xué)生張開(kāi)寫(xiě)作的翅膀，在作文的廣闊天空中自由翱翔。
作者：劉桂英 單位：前郭縣長(zhǎng)山鎮(zhèn)蒙古族中心小學(xué)
推薦閱讀：《池州師專學(xué)報(bào)》是由池州師范�？茖W(xué)校主辦的期刊。
