發(fā)布時(shí)間：2016-09-23所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇現(xiàn)代教育管理論文發(fā)表了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新思維，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)畢業(yè)的重要步驟，論文針對(duì)此現(xiàn)象提出一些建設(shè)性改革方式，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。那么本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀是什么呢?論文分析了造成這種現(xiàn)狀的原因，并分析了創(chuàng)新思維的必要性。
這篇現(xiàn)代教育管理論文發(fā)表了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新思維，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)畢業(yè)的重要步驟，論文針對(duì)此現(xiàn)象提出一些建設(shè)性改革方式，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。那么本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀是什么呢?論文分析了造成這種現(xiàn)狀的原因，并分析了創(chuàng)新思維的必要性。
摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)本科生大學(xué)4年綜合技能的全面培養(yǎng)與全方位考核，是本科生在大學(xué)生涯中展示各項(xiàng)綜合知識(shí)、提高各方面綜合技能的唯一一次機(jī)會(huì)，意義重大。近年來畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀不容樂觀，問題重重，有來自于學(xué)校、教師以及學(xué)生本人的原因，其改革更是勢(shì)在必行。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育管理論文,本科,畢業(yè)設(shè)計(jì),創(chuàng)新思維,改革
1本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科最后一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，是大學(xué)本科4年教育完結(jié)的標(biāo)志。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，通過分析解決工程中的實(shí)際問題，給予合適的解決方案并予以實(shí)施的一個(gè)過程，是對(duì)本科學(xué)生4年大學(xué)教育的一次系統(tǒng)檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。當(dāng)前各高校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的制度和措施，但仍然存在以下幾個(gè)問題，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀并不容樂觀。1.1缺乏思考和設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目前基本設(shè)置在大四第二學(xué)期，然而，這個(gè)學(xué)期也是本科畢業(yè)生們找工作的高峰期，難以就業(yè)的巨大壓力使得學(xué)生根本無法將心思集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，從而導(dǎo)致很多學(xué)生和老師就純粹是為了完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)設(shè)立畢業(yè)設(shè)計(jì)，大部分的同學(xué)就是直接從指導(dǎo)老師那里拿課題，根據(jù)指導(dǎo)老師設(shè)定的方案直接做實(shí)驗(yàn)，但是有些人甚至根本不知道自己所做的實(shí)驗(yàn)是什么，不清楚自己的原料、產(chǎn)品的來源、組成、性能等，不知道整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生了什么等。大學(xué)生們普遍缺乏對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的思考和設(shè)計(jì)，不會(huì)反思自己實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，這也直接導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)度和積極性不高。1.2選題不夠科學(xué)目前，高校畢業(yè)設(shè)計(jì)普遍存在選題難易不當(dāng)，工作量差距較大的現(xiàn)象。有的老師為了完成項(xiàng)目結(jié)題工作，給本科學(xué)生選擇過大的課題，超出普通畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作量;而有的老師主要注重于教學(xué)，本身并沒有科研課題，所選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可能一周時(shí)間就能完成，工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，起不到培養(yǎng)學(xué)生基本技能和綜合能力的作用[2]。1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間安排不足目前絕大多數(shù)高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都安排在大四第二學(xué)期，就業(yè)壓力過大、實(shí)習(xí)基地缺乏等各種因素嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)水準(zhǔn)和教學(xué)效果。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，目前絕大部分學(xué)生真正用于搞畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間平均不足規(guī)定的一半[3]。一部分的學(xué)生或在試用期間，或已正式在單位開始工作，而單位通常無法提供畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，這部分學(xué)生就只好在業(yè)余時(shí)間或請(qǐng)假回學(xué)校做教師給定的課題(考研的學(xué)生情況類似)，甚至是找學(xué)弟學(xué)妹幫自己做課題。更多的學(xué)生則因?yàn)槊媾R就業(yè)，其主要精力都放在找工作、面試、試用上。還有少量學(xué)生，雖然花在找工作上面的時(shí)間不多，但也并不認(rèn)真做畢業(yè)設(shè)計(jì)。總體而言，把主要身心投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生并不多。1.4寫作質(zhì)量問題即使做好了的畢業(yè)設(shè)計(jì)，也需要以論文的形式呈現(xiàn)出來。但近年來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，論文寫作水平低下，格式不規(guī)范，語言基本功差，語句不通，錯(cuò)別字多，外文閱讀能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不強(qiáng)的問題較多，個(gè)別甚至出現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象[4]。
2造成現(xiàn)狀的原因
本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)所存在的問題，不只是個(gè)體責(zé)任，有來自于不同層次的影響，包括社會(huì)、學(xué)校、老師以及畢業(yè)生本人。下面總結(jié)出以下幾個(gè)主要因素。2.1學(xué)生自身因素發(fā)型教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性，提高學(xué)生職業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的積極性。
3創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性與必要性
在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的當(dāng)代，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的主題。現(xiàn)如今，科技創(chuàng)新能力成為國(guó)家實(shí)力的關(guān)鍵體現(xiàn)。科技創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)活力的標(biāo)志，是國(guó)家發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)，提高科技創(chuàng)新能力是提高國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的根本。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，一個(gè)國(guó)家具有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，就能在世界產(chǎn)業(yè)分工鏈條中處于高端位置，就能創(chuàng)造激活國(guó)家經(jīng)濟(jì)的新產(chǎn)業(yè)，就能擁有重要的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)而引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。自主創(chuàng)新是我國(guó)科技發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn);重點(diǎn)跨越，堅(jiān)持有所為、有所不為，是加快我國(guó)科技發(fā)展的有效途徑;支撐發(fā)展，從現(xiàn)實(shí)緊迫需求出發(fā)，是我國(guó)科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求;引領(lǐng)未來，就是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，超前部署前沿技術(shù)和基礎(chǔ)研究，是我國(guó)科技發(fā)展的長(zhǎng)期根本任務(wù)。國(guó)家提供了良好的科創(chuàng)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)設(shè)施，一直鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要(2010—2020年)》指出，高等教育要著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校培養(yǎng)綜合人才的最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的階段。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)核心和重點(diǎn)，是關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量、效果的關(guān)鍵性因素。因此，如何在畢業(yè)環(huán)節(jié)中做好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望和攻關(guān)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們每一個(gè)教育者必須思考的問題。
4改革可以采取的方式
4.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性古代杰出的教育家孔子云：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”積極性是人的一種主觀能動(dòng)性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。學(xué)生在設(shè)計(jì)中的自覺性和積極性是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要保障，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中既是受教育者，更是主要實(shí)施者，此教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性更為突出[3]。教師需要從多角度、多方位出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性:(1)提高自主設(shè)計(jì)的能力;(2)多進(jìn)行啟發(fā)式教育，多鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，展示他們的才華;(3)培養(yǎng)興趣，緊密結(jié)合實(shí)際;(4)提升教師素質(zhì)，專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該和實(shí)踐結(jié)合起來，提高專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[9,10]。此外，還可以設(shè)置如“模擬競(jìng)賽”“仿真教學(xué)”等激4.2建立信息平臺(tái)據(jù)徐州師范大學(xué)在校問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)倦怠，不能勞逸結(jié)合、有效地安排學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，更多的人對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，甚至放棄[11]。所以，積極開拓新型學(xué)習(xí)模式勢(shì)在必行。根據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比較有好感，喜歡接觸電子版的知識(shí)，而非課本。網(wǎng)絡(luò)的便捷更是有目共睹。我們可以開始通過網(wǎng)絡(luò)途徑，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維[12]。例如：建立一個(gè)專供學(xué)生教師討論的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，我們不僅可以和該校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，還可以和外校的，甚至是國(guó)外的進(jìn)行學(xué)生交流。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大學(xué)生可以更好地了解別的學(xué)校，甚至國(guó)外關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些有效措施。同時(shí)可以在校內(nèi)開設(shè)電子閱覽室，再配有相應(yīng)的指導(dǎo)老師，促進(jìn)信息素質(zhì)日常化，使專業(yè)知識(shí)全面化，為本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供方便。4.3采取小型會(huì)議模式，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。在固有思維已經(jīng)過時(shí)的今天，創(chuàng)新是必不可少的。創(chuàng)新是一種精神，創(chuàng)新是一種毅力，創(chuàng)新是一種拼搏。本科生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，開發(fā)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也鍛造了自己在未來工作中應(yīng)該具有的刻苦、堅(jiān)韌、務(wù)實(shí)、不怕困難的奮斗品質(zhì)。通過創(chuàng)新論壇，研討會(huì)的形式，不僅可以提升學(xué)生的參與感，更能開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。一次小型的會(huì)議，不需要太官方，提供的只是一個(gè)交流平臺(tái)，大家各抒己見，或許會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，但是會(huì)讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而取得進(jìn)步，最終的結(jié)果就是雙贏。4.4鼓勵(lì)學(xué)科交叉，促進(jìn)學(xué)生交流現(xiàn)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求越來越大，創(chuàng)新火花的迸發(fā)也往往發(fā)生在學(xué)科交叉領(lǐng)域。交叉學(xué)科，顧名思義，就是超過一個(gè)學(xué)科進(jìn)行的研究。學(xué)科交叉，可以改善因知識(shí)單一帶來的局限性，通過學(xué)科交叉，提高學(xué)生對(duì)同一事物的不同認(rèn)知度，拓展他們的知識(shí)面，這對(duì)于本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)尤為重要。
5結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，其完成的好壞是本科生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，是衡量高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力等諸多方面具有重要意義。要充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀問題，以及改革的必要性，結(jié)合自身實(shí)際，開拓創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
作者：周南 周智 單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院
推薦期刊：《紡織教育》長(zhǎng)期堅(jiān)持宣傳與貫徹黨的教育方針，積極探討教育理念和教學(xué)方法，及時(shí)反映各類各層次的紡織服裝教育教學(xué)改革成果，融宏觀探討和實(shí)踐交流于一體，緊密配合我國(guó)高等教育改革以及紡織經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的形勢(shì)，竭誠(chéng)為廣大紡織服裝教育工作者和科技人員以及高等教育管理和研究人員服務(wù)。
