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摘 要： 這篇當代教育與文化論文發(fā)表了高校校園文化建設，校園文化擔負著文化傳播的重要任務，校園文化也會受到外來文化的影響，那么如何建設高校校園文化呢?論文從文化生態(tài)學的視角分析了高校校園文化建設，論文進行了如下解析，并探討了地方高校校園文化和地方社會
這篇當代教育與文化論文發(fā)表了高校校園文化建設，校園文化擔負著文化傳播的重要任務，校園文化也會受到外來文化的影響，那么如何建設高校校園文化呢?論文從文化生態(tài)學的視角分析了高校校園文化建設，論文進行了如下解析，并探討了地方高校校園文化和地方社會發(fā)展的相互關(guān)系。
摘要：從文化生態(tài)學理論視角出發(fā)，以山西省地方高校為例，研究高校校園文化的外部和內(nèi)部建設.結(jié)合高校實際，充分認識到地方高校辦學定位的重要性，理順高校產(chǎn)學研和地方經(jīng)濟企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，堅持地域特色文化和校園精神文化的相結(jié)合，最終實現(xiàn)地方高校校園文化特色性和可持續(xù)性的良好發(fā)展.
關(guān)鍵詞：當代教育與文化論文,地方高校,校園文化,地域特色文化,文化生態(tài)學
隨著地方高校大眾化的發(fā)展，地方高校成為服務地方經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展的主力軍.而地方高校校園文化不僅負責人類文化傳播和傳承的重要任務，還是學術(shù)和思想創(chuàng)新的源動力，也是地方城市發(fā)展創(chuàng)新的源泉.地方高校校園文化是一所學校的靈魂，具有不同特色的校園文化形成了各所學校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，對外是一種社會形象，對內(nèi)是自己獨有的一股精神力量.現(xiàn)今社會發(fā)展正發(fā)生深刻變革，經(jīng)歷著由工業(yè)化向知識信息化發(fā)展.山西省也正在進行資源轉(zhuǎn)型發(fā)展，作為上層建筑的高校校園文化建設應與之相適應.但是近年來，地方高校發(fā)展中更多的是注重建教學樓、修體育館等硬件，忽略了校園人文與精神文化的建設.與此同時，外來文化具有出奇的吸引力，尤其是商業(yè)化的快餐文化、粗俗文化、流行文化等借助信息技術(shù)手段，很容易迎合文化饑渴的青年人.這時，當?shù)胤礁咝Ｐ@文化還沒達到文化自覺的時候，高校校園文化必將受到污染，地方特色文化傳承和優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)也將受到影響.筆者擬從文化生態(tài)學視角分析地方高校校園文化建設.
1文化生態(tài)學理論的解析
在借鑒斯圖爾德的文化生態(tài)學觀點的基礎上，主要從文化生態(tài)學是研究各種文化相互作用、相互影響而形成的動態(tài)系統(tǒng)這個角度來探討地方高校校園文化建設.即認為文化不僅受其外部復合生態(tài)環(huán)境的影響，而且文化系統(tǒng)內(nèi)部也存在各種有機聯(lián)系，因此要協(xié)調(diào)好文化內(nèi)部和外部各要素之間的聯(lián)系，促進文化各要素的和諧共生，實現(xiàn)文化生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展.[1]如圖1所示，筆者從地方高校校園文化建設的外部社會環(huán)境(地方社會經(jīng)濟、科技和地域文化)和內(nèi)部環(huán)境(辦學定位、學術(shù)科研、特色文化精神)2大方面分析地方高校文化建設的規(guī)律.
2地方高校校園文化的外部社會環(huán)境
地方高校校園文化的發(fā)展不僅依賴于國家地方政府的支持，而且受當?shù)靥囟ㄉ鐣䴕v史和地理環(huán)境的影響.同時，地方高校作為地域文化傳播和弘揚的集中地，不可推卸地承擔引領和推動地域文化發(fā)展的歷史重任.[2]因此，如何充分發(fā)揮地方高校校園文化外部環(huán)境的優(yōu)勢，將地域特色文化融入地方高校文化建設中，引領地域文化發(fā)展，提升地方高校的競爭優(yōu)勢，成為新形勢下地方高校文化建設的亮點.山西省地處黃河中游和黃土高原東部，北界長城與內(nèi)蒙古自治區(qū)接壤，西隔黃河與陜西省相望，南與河南省相鄰，東依太行山;因外河而內(nèi)山，有“表里山河”的美稱.山西省以煤炭、鋁土、鐵礦等礦產(chǎn)為主，形成了以煤炭、電力、冶金、煉焦、建材等為主的重工業(yè)經(jīng)濟，輕工業(yè)相對薄弱.近些年，隨著資源的逐漸枯竭，山西省經(jīng)濟以資源密集型產(chǎn)業(yè)向高新技術(shù)、高附加值的相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，而實現(xiàn)跨越發(fā)展建設文化強省須發(fā)揮大學文化的引領作用，地方高校培養(yǎng)的復合型人才將是文化強省建設的主力軍.山西省是中華民族的發(fā)祥地，歷史傳說中的“堯都平陽”“舜都蒲坂”“禹都安邑”，都在山西省西南部.其文化以佛教與邊塞文化、晉商文化、根祖文化、太行文化、黃河文化等5大特色文化為根基，廣為流傳的民間文化有廣靈剪紙、平遙推光漆器、定襄澄泥硯等10大文化產(chǎn)品，其中帶地方特色的民間藝術(shù)有編織、磚雕、木雕、石雕、木刻、堆錦、刺繡、葫蘆畫等.
3地方高校發(fā)展轉(zhuǎn)型中校園文化的內(nèi)部建設
大學的文化建設是根據(jù)大學辦學性質(zhì)目標、歷史文化積淀、師生共同信念、師生對學校發(fā)展的共同愿景長期積累起來的.[3]地方高校校園文化內(nèi)部建設的核心在于辦學定位、學術(shù)科研、特色文化和文化精神.地方高校的辦學定位是校園文化建設的頂層設計，學術(shù)科研、特色文化和文化精神是支柱.通過地方高校的校訓可以影射出地方校園文化建設的風貌，如山西財經(jīng)大學的校訓“修德立信、博學求真”，弘揚“明禮誠信、艱苦創(chuàng)業(yè)”的晉商精神;中北大學“致知于行”的校訓充分體現(xiàn)“知”與“行”的高度統(tǒng)一，符合成人、成材的教育客觀規(guī)律;大同大學則秉承“厚德、博學、慎思、篤行”，弘揚“關(guān)愛學生、敬重教授、崇尚學術(shù)、張揚個性”的校風;山西農(nóng)業(yè)大學以“崇學事農(nóng)、艱苦興校”的精神享譽海內(nèi)外.這些校訓深刻地反映出山西省地方高校求真務實的校園文化精神.地方高校自身在迅速發(fā)展中也面臨著很多挑戰(zhàn)，大多數(shù)地方高校均有建設歷史不長、文化底蘊不深、辦學資源不豐富、師資力量薄弱、管理制度待完善、大學精神需凝練等不足，尤其是對于一些近10年新發(fā)展、新整合起來的地方高校，這些不足更為明顯.[4]地方高校校園文化具有多元化、開放性和敏銳性的特點，容易受世俗文化的沖擊，受功利主義、現(xiàn)實主義、個人主義等不良影響而弱化人文精神的作用.高等教育體制改革不斷深化，各種社會思想文化碰撞滲透，導致高校校園文化出現(xiàn)道德標準模糊和理想信念多元化.所以，地方高校校園文化需要理清思路，從辦學定位這一頂層設計開始，思考如何立足于當?shù)亟?jīng)濟文化發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多服務地方經(jīng)濟文化的合格人才，同時承擔起學術(shù)科研創(chuàng)新和地域特色文化傳承的責任.
4地方高校校園文化和地方社會發(fā)展的相互關(guān)系
4.1地方經(jīng)濟發(fā)展與地方高校定位的關(guān)系
山西省有其得天獨厚的資源優(yōu)勢，經(jīng)濟主要以煤炭、電力、冶金、煉焦、建材等工業(yè)為主，然而其地理位置又屬內(nèi)陸中部，市場化程度不高，地方經(jīng)濟主要以國企為支柱，民營企業(yè)發(fā)展市場空間還很大.[5]地方政府對城市建設的重視，高鐵的建設，城市交通的優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，這些都為地方高校定位奠定了良好的基礎.太原理工大學的礦業(yè)類、太原科技大學機械類、山西財經(jīng)大學財務經(jīng)融類、山西師范大學戲曲類等專業(yè)的建設，都是基于過去十幾年的煤炭產(chǎn)業(yè)或傳統(tǒng)晉劇文化等，突出了地方高校應用型和技術(shù)性定位層次.山西省各地方高校發(fā)展和轉(zhuǎn)型相對緩慢，這是受歷史、經(jīng)濟、環(huán)境等諸多因素的影響.目前71所普通高校(本科院校23所，高職專科48所)，大多數(shù)都是在20世紀50年代建立起來的，其中“老八所”高校在山西省占舉足輕重的地位，它們辦學歷史悠久、文化底蘊深厚，涵蓋了工、農(nóng)、醫(yī)、師、經(jīng)等專業(yè)類型.但是隨著90年代高校的擴招發(fā)展，一些特色學校更名，如原來太原重型機械學院2004年更名為太原科技大學，雁北師范學院更名為大同大學，學校專業(yè)特色逐漸削弱.在市場經(jīng)濟的浪潮和高校擴招的背景下，地方高校陷入高教系統(tǒng)內(nèi)部的盲目攀比競爭，短期內(nèi)很多高校專科升本科，本科(學院)升大學，地方高校也爭著向清華大學和北京大學等研究型大學發(fā)展，脫離地方經(jīng)濟和地方文化，盲目追求數(shù)量和規(guī)模發(fā)展.這種不切實際的辦學定位必然導致地方高校走向同質(zhì)化的道路，讓地方高校失去其個性和特色.[6]所以，地方高校的定位首先需要樹立為城市發(fā)展服務的理念，主動研究城市經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求動向，充分把握地方產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新向標，引導地方高校科學合理定位，在不同層次、不同領域辦出特色和優(yōu)勢.
4.2地方高校與企業(yè)科研合作的關(guān)系
地方高校主要以應用型人才辦學為主，其關(guān)鍵在于“產(chǎn)教融合”“校企合作”，與企業(yè)合作的深度和廣度對人才培養(yǎng)意義重大.產(chǎn)學研合作教育模式，對于高校來說，就是以市場需求和就業(yè)趨勢為導向來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實際應用能力;對于合作企業(yè)來說，這種模式提供了高素質(zhì)的從業(yè)人員，提升了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力，減輕了企業(yè)改革創(chuàng)新的成本，推進了高校和企業(yè)的合作共贏.近年來，太原科技大學先后與太重集團、徐工集團、中信重工和三一重工等50家企業(yè)建立了產(chǎn)學研合作戰(zhàn)略聯(lián)盟，大大增強了服務地方經(jīng)濟和行業(yè)技術(shù)發(fā)展的能力，成果項目轉(zhuǎn)化達到的經(jīng)濟效益十分顯著.地方高校的科研文化不是閉門造車，在現(xiàn)在的知識經(jīng)濟時代背景下，在不影響各自正常運行的前提下，地方企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展也急需和地方高校科研嫁接合作，二者的深度合作需要經(jīng)歷這樣幾個階段：相互連結(jié)—相互影響—相互轉(zhuǎn)化—共享共贏.然而，現(xiàn)行高校管理體制客觀上制約了地方高校的行業(yè)背景，大多數(shù)地方高校傳統(tǒng)的以學科為主導的辦學模式，缺乏考慮企業(yè)對新技術(shù)、新工藝的現(xiàn)實需求.地方高校的科研起步較晚，科研的整體實力相對薄弱，重視學術(shù)科研，學術(shù)科研容易量化和周期短，應用性科研投資大、周期長和風險大，都導致地方高校在應用性科研方面為地方政府、區(qū)域行業(yè)企業(yè)提供的科研成果較少，服務社會的能力有待增強，與地方企業(yè)達成的信任機制還需進一步努力.[7]這里既與高校內(nèi)部自身的教學模式和科研發(fā)展方向有關(guān)，還與地方教育行政部門在高校和行業(yè)企業(yè)之間沒有搭建良好的橋梁紐帶有關(guān)，直接影響地方高校應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量.
4.3地域特色文化和高校校園文化的關(guān)系
地方高校具自治辦學、學術(shù)自由的特點，有獨特的地域文化、民族文化、傳統(tǒng)文化，從而為地方高校校園文化特色建設提供先天條件.高校校園文化，不僅對社會文化發(fā)展有重要作用，而且直接影響大學生的成長成才.地方高校在校園文化建設中，首先要把握好主流文化、流行文化和傳統(tǒng)特色文化三者的關(guān)系.主流文化是方向和靈魂，具有穩(wěn)定持久性和正能量的特點;流行文化形式多樣，新異易變，有濃厚的商業(yè)文化氣息;傳統(tǒng)特色文化是植根于本土，經(jīng)歷了時間和實踐的考驗而流傳下來的獨特民間文化和精神氣質(zhì).高校校園文化有多元性、高雅性、傳承創(chuàng)新和交融性的特點，要在主流文化、流行文化和傳統(tǒng)特色文化3種存在形態(tài)中，高校校園文化更好地發(fā)揮這些特點，就需要堅持以主流文化為導向，傳統(tǒng)特色文化融于流行文化之中，共建地方高校校園和諧特色文化.高校校園文化屬于國家社會文化的一部分，所以認同和弘揚社會主義的主流文化是高校校園文化建設的方向.當前我國社會的主流文化是建設中國特色社會主義核心價值觀，因此，高校校園文化建設中要堅持走中國特色社會主義道路，樹立富強民主、文明和諧的理想信念，建立自由平等、公正法治的精神，培養(yǎng)愛國敬業(yè)、誠信友善的道德品質(zhì).[3]高校校園文化建設只有跟隨主流文化，才能真正與時俱進，有助于抵制西方不良文化的滲透，規(guī)避流行文化中的低俗性和消極性.流行文化是一種成分復雜的大眾文化，是一種依靠高新技術(shù)傳播形成的全球性文化.作為一種商業(yè)性文化，流行文化必不可少地夾雜著一些不良因素，如世俗化、物質(zhì)主義和享樂主義，從而影響大學生的價值取向、消費觀念及人生追求.大學生具有思維活躍、容易接受新鮮事物、感性思維多于理性思維等特點，而流行文化正好迎合大學生的這些特點，大學生成為其消費主體.由于大學生缺乏一定的生活閱歷和社會實踐鍛煉，因此在沒有形成穩(wěn)定的人生“三觀”前提下，容易被披著漂亮外衣的外來流行文化所迷惑，漸漸產(chǎn)生玩世不恭、道德水準下滑、責任心淡弱和行為舉止情緒化的失范現(xiàn)象.這時，規(guī)避流行文化在高校校園文化中的消極影響，就需要弘揚社會主義主流文化和發(fā)掘地域傳統(tǒng)特色文化.地域特色文化是在地方獨特自然地理環(huán)境下，人們在長期生活中所積累的寶貴經(jīng)驗和傳統(tǒng).地方高校是植根于地方環(huán)境這塊土壤下成長起來的，其校園文化的發(fā)展必然會受到地方傳統(tǒng)文化的影響，但是，隨著近幾年信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，地方傳統(tǒng)文化在高校校園中正在被削弱或走向邊緣化.一方面，引領傳統(tǒng)特色文化的主體沒有很好地運用信息技術(shù)平臺，讓傳統(tǒng)特色文化失去傳播的主渠道;另一方面，校園文化建設主體對地域特色文化的深層內(nèi)涵和豐富內(nèi)容缺乏深入挖掘.地方高校特色文化的建設核心是重視研究地域特色文化，培育地方高校自己獨特的大學文化，形成獨特的文化品牌.首先要以弘揚與培育民族精神的歷史素材和現(xiàn)實養(yǎng)料為基礎，其次發(fā)掘那些能陶冶情操和富有價值意義的民間文化，最后善于借助信息技術(shù)網(wǎng)絡平臺在校園內(nèi)外傳播、傳承這些特色地域文化.例如，地處于呂梁革命老區(qū)的呂梁學院可以借助各種校園文化載體，充分發(fā)揚呂梁不屈不撓的民族精神;太行精神、晉商勇于開拓和明理誠信的精神，都是高校校園文化辦出特色的寶貴原材料;地方民間的剪紙藝術(shù)文化、各種雕塑文化，也可以在高校校園文化建設中發(fā)揮積極的作用.
5結(jié)語
地方高校校園文化建設任重而道遠，根據(jù)時代的新要求和當?shù)亟?jīng)濟文化發(fā)展需求，樹立科學合理的辦學定位理念，堅持走產(chǎn)學研的道路，加深校企的長遠合作，充分挖掘歷史傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，以地域特色文化為底蘊創(chuàng)建地方高校特色校園文化，才能為地方高校的長遠發(fā)展注入活力，使地方高校文化建設煥發(fā)出新鮮而持久的生命力.
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作者：侯雁伶 單位：大同大學化學與環(huán)境工程學院
推薦期刊：《當代職校生》(月刊)創(chuàng)刊于1995年，是由四川教育報刊社主管和主辦。辦刊宗旨：為職教事業(yè)服務、為職業(yè)學校學生服務。
