發(fā)布時間：2016-06-20所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 文學(xué)課是很多大學(xué)的漢語言專業(yè)不可缺少的一門課程，文學(xué)類課程一直是大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，但近年來其地位岌岌可危，不少學(xué)生質(zhì)疑學(xué)習(xí)文學(xué)課程的功效，不滿傳統(tǒng)的文學(xué)課堂教學(xué)模式等，這一切都是和社會環(huán)境的變化以及時代的發(fā)展分不開的。本文是一
文學(xué)課是很多大學(xué)的漢語言專業(yè)不可缺少的一門課程，文學(xué)類課程一直是大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，但近年來其地位岌岌可危，不少學(xué)生質(zhì)疑學(xué)習(xí)文學(xué)課程的功效，不滿傳統(tǒng)的文學(xué)課堂教學(xué)模式等，這一切都是和社會環(huán)境的變化以及時代的發(fā)展分不開的。本文是一篇中國教育學(xué)刊投稿的論文范文，主要論述了關(guān)于文學(xué)類課程教學(xué)改革創(chuàng)新的問卷調(diào)查報告。
【摘 要】當前大學(xué)的文學(xué)類課程面臨著教學(xué)方式無新意、文學(xué)與現(xiàn)實之間無銜接、實踐性不強的問題。本報告立足這一著眼點，對中文系的漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生開展了問卷調(diào)查報告。報告提出了文學(xué)類課程的內(nèi)容要聯(lián)系現(xiàn)實，加強對學(xué)生閱讀作品的引導(dǎo)，開拓文學(xué)教學(xué)中的實踐內(nèi)容和多樣化教學(xué)工具的方法與建議。
【關(guān)鍵詞】文學(xué)類課程,教學(xué)方法,作品閱讀,《百家講壇》
研究綜述
當下商品化浪潮的沖擊使得校園的人文精神受到冷落，大學(xué)生群體出現(xiàn)了世俗化和功利化趨勢。尤其是90后大學(xué)生們，處于高度信息化的多媒體時代，學(xué)習(xí)活動的自主性、選擇性、多邊性、差異性明顯增強，在行為習(xí)慣、閱讀興趣、學(xué)習(xí)目標和計劃等方面有著個性選擇。因此，要求教師和學(xué)生共同努力，改革教學(xué)手段，改進學(xué)習(xí)方法，建立求變創(chuàng)新、多元化發(fā)展的文學(xué)類課程教學(xué)模式。
在當今充斥著娛樂、選秀、玄幻、穿越等世俗化的電視大潮中，中央電視臺的《百家講壇》欄目始終堅持學(xué)術(shù)品位，堅定其傳播精英文化的走向，卻擁有良好的收視率和比較穩(wěn)定的觀眾群體，而且在社會上產(chǎn)生了較大的反響與知名度。它的成功不是偶然的，本課題研究借鑒《百家講壇》的成功因素，進行了關(guān)于文學(xué)類課程教學(xué)改革創(chuàng)新的問卷調(diào)查，力圖探索文學(xué)課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。
調(diào)查結(jié)果
筆者通過對延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)1201、1202班40名同學(xué)的問卷調(diào)查和溝通交流，我們得到了以下幾類與教學(xué)問題相關(guān)的調(diào)查結(jié)果。
1.學(xué)生喜歡的文學(xué)課堂的內(nèi)容
文學(xué)課堂的內(nèi)容主要由文學(xué)史、作家、作品三部分構(gòu)成，問卷設(shè)計的選項如下：a.以講文學(xué)史為主，以文學(xué)史發(fā)展線索帶動作家和作品的介紹。b.以講作家為主，圍繞作家生平，了解作品。c.以講作品為主，分析文本，理解文學(xué)的意義。d.以上三方面內(nèi)容兼顧，除了2名同學(xué)選擇b選項，以講作家為主外，剩余的38名同學(xué)選c選項的有14人，選d選項的最多，有24人，占總?cè)藬?shù)的60%。
以上數(shù)據(jù)說明大部分同學(xué)渴望對文學(xué)類課程有較為全面而深入的學(xué)習(xí)，一方面可以滿足自己對文學(xué)的審美需求和精神滋養(yǎng);另一方面也是應(yīng)對考試和進一步求學(xué)深造的需要。
2.學(xué)生喜歡的文學(xué)類課程的教學(xué)方法
問卷設(shè)計為：a.以老師講為主，穿插提問，活躍課堂。b.以學(xué)生學(xué)為主，老師給出思考題，分組討論，辯論演講。c.增加實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生自己閱讀作品，備課講課，教師指導(dǎo)。d.以上環(huán)節(jié)兼顧，大部分學(xué)生選擇d選項，部分學(xué)生選擇以學(xué)生為主的教學(xué)方法以及增加實踐環(huán)節(jié)，可見傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)是不受學(xué)生歡迎的，以學(xué)生為主的教學(xué)方法能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.文學(xué)課堂可以借鑒的《百家講壇》的優(yōu)點
20名學(xué)生選擇“多媒體輔助演講，視頻、畫外音吸引人”，12名學(xué)生選擇“內(nèi)容通俗，語言詼諧”，其余8名學(xué)生選擇“層次明晰，觀點突出”。其中一位學(xué)生補充寫的優(yōu)點有：主講人知識淵博，內(nèi)容聯(lián)系實際有教育意義，宣講理工類科學(xué)知識。
4.理想中的文學(xué)課堂
關(guān)于這一項，40名學(xué)生全部選擇“結(jié)合現(xiàn)實，貼近生活，生動活潑”，這與問卷上的問答題也是一致的。很多學(xué)生在回答文學(xué)對現(xiàn)實是否有作用的問題時，幾乎都肯定有作用：能凈化心靈，影響價值觀、人生觀形成，提高人文素養(yǎng)和氣質(zhì)內(nèi)涵等。
5.關(guān)于文學(xué)課閱讀作品的重要性
絕大部分學(xué)生都認為“非常重要，閱讀作品能更好地和老師互動，理解教學(xué)內(nèi)容”，有兩三位學(xué)生據(jù)實選擇了“雖然重要，但沒時間或沒習(xí)慣提前閱讀作品”。反映出來學(xué)生心里很清楚課前閱讀作品對上好文學(xué)課程是非常重要的，但由于懶惰和沒有作計劃安排，常常忽略了這一點。
6.學(xué)習(xí)文學(xué)類課程的方式
40名學(xué)生以大致均衡的比例分別選擇“老師引導(dǎo)，聽課記筆記”和“自學(xué)為主，大量閱讀作品，參考相關(guān)資料”，其中一些同學(xué)同時選擇了這兩項，其他的個別同學(xué)選擇“小組學(xué)習(xí)，團隊合作，討論辯論”及其他的學(xué)習(xí)方式，表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中渴望得到老師較多的指導(dǎo)和幫助。
7.對文學(xué)類課程的建議
這是一項問答題，學(xué)生的建議主要有使用多媒體教學(xué)，講述內(nèi)容多聯(lián)系現(xiàn)實，講解要避免枯燥，教學(xué)方式要多樣化等。其中多媒體教學(xué)這一點有超過一半的學(xué)生均提到，可見其對多媒體教學(xué)效果的認可。
分析與建議
基于以上調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)文學(xué)類課程要想改革創(chuàng)新，借鑒《百家講壇》的成功因素，建構(gòu)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，主要做到以下三個方面：
1.文學(xué)課程的內(nèi)容要聯(lián)系現(xiàn)實、活潑生動
文學(xué)課程在傳播經(jīng)典文化時可借鑒《百家講壇》的做法，確立受眾本位的思想，通過心理訪談和問卷調(diào)查，了解當代大學(xué)生對文學(xué)教學(xué)的理解和感受，了解學(xué)生的愿望、興趣和價值觀，幫助學(xué)生建構(gòu)客觀、公正的文學(xué)批評，促進他們樹立和尊重多元化的價值觀。同時，重視傳統(tǒng)經(jīng)典文化中與學(xué)生距離近、具有共鳴性和趣味性的知識點，盡力追求讓受眾喜聞樂見的教學(xué)效果。
在文學(xué)教學(xué)過程中，對與現(xiàn)實有密切聯(lián)系的作品可以采取文學(xué)討論或辯論的形式進行。如魯迅的愛情小說《傷逝》，圍繞主人公的愛情婚姻悲劇設(shè)置問題，讓學(xué)生討論愛情和婚姻的關(guān)系，如何經(jīng)營婚姻等話題。再如當今一些女大學(xué)生有著傳統(tǒng)的依附思想，教學(xué)中可以通過一些典型的文本分析來宣揚女性主義理論，批判男權(quán)思想，引導(dǎo)學(xué)生討論兩性之間的差異、女性解放的出路等， 鼓勵女生追求自立、自強、自尊、自愛等現(xiàn)代人格。
2.加強對學(xué)生閱讀作品的引導(dǎo)
根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果，在閱讀文獻的選擇上，中國現(xiàn)當代文學(xué)高居首位，其次是古代文學(xué)，再次是外國文學(xué)，文藝理論類排在最后①。本調(diào)查報告也顯示學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣是有的，重點在于加強引導(dǎo)。
首先，教師編輯文學(xué)類課程的閱讀書目，給學(xué)生明確的閱讀目標。其次，教師在課前布置閱讀任務(wù)，提出問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，并在課堂上通過提問檢查學(xué)生的閱讀情況。另外，教師在作品講解中最好以精讀或講讀的方式，用精彩的細節(jié)分析和帶有自身情感的主觀評價吸引學(xué)生閱讀的興趣，促進他們課下主動去閱讀和思考。最后，開展系列講座，引發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，幫助他們形成良好、健康的閱讀習(xí)慣。
3.開拓文學(xué)教學(xué)中的實踐內(nèi)容和多樣化的教學(xué)工具
文學(xué)類課程的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該是豐富多樣的，如文學(xué)討論、讀書報告、演講辯論、小組學(xué)習(xí)、話劇匯演、詩歌朗誦、文學(xué)創(chuàng)作等，這些都比較常見，根據(jù)授課的內(nèi)容穿插進行，效果較好。另外，實踐效果最好的方式應(yīng)該是鼓勵學(xué)生的講課實踐。學(xué)生自己搜集資料，備課講課，這種實踐讓學(xué)生印象深刻，知識掌握牢靠。
當下的文學(xué)類課程還應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技的便利成果，開拓多樣化的教學(xué)工具。講課過程利用多媒體輔助教學(xué)，盡可能地加入相關(guān)的圖片、表格、動畫等畫面資料，用畫面來講故事，并重視畫面背景音樂的選擇以及畫外音的使用等。另外，借鑒和引進目前正蓬勃發(fā)展的“微課”、“慕課”等新型學(xué)習(xí)手段，可以促進學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，借鑒《百家講壇》的成功因素，探索文學(xué)類課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新，才能建立高效的課堂模式。
注釋：
①祝亞峰、孫曉：《中文系學(xué)生文學(xué)作品閱讀情況調(diào)查及分析報告》，《淮南師范學(xué)院學(xué)報》，2007。
參考文獻：
[1]錢谷融、魯樞元：《文學(xué)心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2003年8月第1版。
[2][美]托馬斯・福斯特：《如何閱讀一本小說》，梁笑譯，南海出版公司，2015年4月第1版。
相關(guān)期刊簡介：《中國教育學(xué)刊》以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅持正確的辦刊方向和輿論導(dǎo)向，貫徹“雙百”方針，著力宣傳黨和國家的教育方針政策，注重理論聯(lián)系實際，貼近廣大的基層教育工作者，圍繞我國教育改革和發(fā)展中的重大理論問題和實際問題開展研究和交流，為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)，為廣大教育工作者服務(wù)。
