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摘 要： 近年來，高校畢業生的就業形勢不容樂觀。2015年高校畢業學生有七成選擇了就業，占比有所下降，創業的學生比例有所上升。這個結果也可以歸結于中國經濟產業結構的變化。本文是一篇 畢業論文范文 ，主要論述了互聯網+時代下的大學生創業模式探索。 摘 要：近幾
近年來，高校畢業生的就業形勢不容樂觀。2015年高校畢業學生有七成選擇了就業，占比有所下降，創業的學生比例有所上升。這個結果也可以歸結于中國經濟產業結構的變化。本文是一篇畢業論文范文，主要論述了“互聯網+”時代下的大學生創業模式探索。
摘 要：近幾年來，隨著社會經濟、科技的不斷發展和互聯網時代的到來，這為大學生創業提供了前所未有的契機。國家人力資源和社會保障部也為大學生創業提供了很多優惠政策，在“互聯網+”時代背景下，創業市場有著前所未有的潛力。所以，對于大學生而言，創業也成了畢業之后一條不錯的選擇路徑。本文首先具體闡述了“互聯網+”時代背景下大學生創業的新特點，然后細致描述了“互聯網+”時代背景下的大學生創業的現狀，最后針對性地提出了“互聯網+”時代背景下的大學生創業模式研究。
關鍵詞：“互聯網+”,大學生,創業,模式
中國快速發展的經濟對人才有巨大的需求，但大學畢業生的基數過大，遠遠超過了經濟的發展速度，導致社會每年并不能很好地消化高校畢業學生。高校學生就業難其實也是歷史遺留問題之一。
近幾年來，隨著社會經濟、科技的不斷發展和互聯網時代的到來，這為大學生創業提供了前所未有的契機，國家人力資源和社會保障部也為大學生創業提供了很多優惠政策，再加上互聯網時代的到來，為大學生在互聯網+時代下的創業模式提供了原動力，在“互聯網+”的時代背景下，創業市場潛力巨大。所以，對于大學生而言，創業也成了畢業之后一條不錯的選擇路徑。
一、“互聯網+”時代背景下大學生創業的新特點
1.為學生提供更多的創業機會
“互聯網+”時代背景下互聯網技術飛速發展，已經開始慢慢改變人們的日常生活習慣，并且這種改變是大部分人都樂于接受的。
到了今天，互聯網產品已經深入到人們生活中的各個角落，在傳統的衣、食、住、行、娛、游、學等各個領域，都已經或者正在被互聯網產品所覆蓋，當然也在這個過程中衍生了大量的創業機會，這些機會，則為當代大學生也創造了大量的機會。比如“餓了么”這款“互聯網+”飲食產品軟件就改變了人們日常生活中吃的問題，也顛覆了傳統的外賣行業，將其線上化，將相關資源整合，為“吃貨”提供更好的服務。
2.為學生提供更大的創業平臺
“互聯網+”的模式已經為當下社會經濟帶的發展來了全新面貌。“互聯網+”在社會經濟方面所帶來的發展是有目共睹的，“互聯網+”產品的力量也被越來越多的人們所看到，許多傳統企業也開始不斷思考是否要轉型，尋找最適合自己的“互聯網+”模式。
有數據顯示，到2015年年底，我國已經有超過6億互聯網用戶，其中智能手機端用戶也已經超過了5億，中國已經是全球最大的智能終端銷售市場之一。在這個平臺中，想要尋找用戶是非常容易的。由此可見，這么大的市場容量為學生提供了更大的創業平臺。
3.為學生提供更低的創業門檻
由中國信息經濟學會發布的《微信社會經濟影響力研究報告》中指出， 2015年由微信帶動的直接就業人次達到了近200萬，間接就業人數達到了近1000萬，這個龐大的數據顯示，“互聯網+”時代為大學生提供了更低的創業門檻。相關調查研究數據顯示，騰訊總計開放的應用平臺軟件已經超過了240萬款，這些軟件包括日常生活中的娛樂、生活、教育等各方面，而創業者也已經超過500萬，且分布于全國各個城市。上述數據表明，“互聯網+”時代因其開放、包容等特點，已經全面降低社會就業、創業的基本要求，這些都為大學生創業提供了良好的環境。
二、“互聯網+”時代背景下下的大學生創業現狀
1.創業活動頻繁
“互聯網+”時代背景為大學生創業大大降低了創業門檻與創業基礎。隨著國家經濟的快速發展、網絡化時代熱潮的到來，自主創業的崛起已是必不可擋的趨勢之一，“互聯網+”的創業模式對于社會經濟的影響自然也會越來越明顯。
馬云、李彥宏、馬化騰等自主創業中的代表人物對于大學生來說，都是榜樣型人物，他們的奮斗史對于大學生在“互聯網+”環境下的自主創業有巨大的激勵作用，他們激勵著大學生拋開傳統的思想束縛，敢于挑戰，自主創業;也促使當下大學生創業活動頻繁，這個群體已經成為這個時代不可阻擋的創業力量之一。
2.創業空間深化
在“互聯網+”時代背景下，大學生的創業前景是非常可觀的。國家人力資源和社會保障部為大學生創業提供了很多優惠政策，這些政策都為大學生自主創業帶來了良好的創業環境及良好的商機。此外，高校中大學生創新創業教育也為大學生創業打下了堅實的基礎，在不斷提升大學生綜合能力的同時，也提升了大學生的創業素質。
當然，“互聯網+”時代給我們的生活帶來的改變并不僅僅只是行為上的轉變，更是思想上的轉變。在“互聯網+”時代背景下的生產、消費、商業等多個維度的思想都產生了一定的變革，創業空間不斷深化，為大學生創業提供了更加廣闊的空間。從理論上來講，“互聯網+”是一個人人都有機會獲得的商機，但是，合理地利用“互聯網+”的概念，產生傳統商業模式中的顛覆，才是“互聯網+”模式帶來的價值所在。
3.創業意識不足
“互聯網+”的時代特點雖然給大學生創業帶來了很多機遇，但其實大學生在創業過程中，還是會遇到非常多的挑戰，并不代表“互聯網+”時代背景下的機會多，創業就變得簡單了。
其實，大學生對于創業的了解還是單單停留于大腦中的想法，或者說是概念上，并未對要創業的領域的實際情況、未來發展情況、創業中可能會出現的各種問題進行深入思考，簡而言之，大學生創業的市場觀念過于單薄，對于社會中的現實情況、經驗又少。
而且，大學生在創業中還存在急于求成的通病，導致大學生創業意識不強。其實，經驗老成的商人在與投資人交談中，會更多地涉及自身的技術優勢與未來的發展趨勢，而大學生則會更多地顯示自我產品的市場及利潤問題，會給投資人目光短淺的感覺。 三、“互聯網+”時代背景下的大學生創業模式
1. “互聯網+”零售模式
網絡購物是“互聯網+”零售模式的最直接體現。網絡購物作為惠普大眾的互聯網實用工具之一，顛覆了中國線下購物的傳統模式。隨著國內網絡購物風潮的興起，網絡購物的市場也越來越大，前景越來越光明。大學生可以就網絡購物的強大市場，進行“互聯網+”零售模式的創業。
在當下社會環境中，已經有越來越多的人習慣了網絡購物，基于網絡購物透明的價格、方便的網絡購物等優勢，越來越多的人參與網絡購物。此外，在經濟發達的地區，網絡購物中的線上支付、物流等問題相較于其他城市也會更發達一點，以此形成了一個良性循環。
此外，經濟越發達的城市，網民的網齡也會相對較長，所以，針對“互聯網+”零售模式，大學生在創業過程中可以優先開拓發達城市的客戶量，從食品零售、日用品零售、服飾零售等行業進行創業。
2. “互聯網+”金融模式
“互聯網+”金融也是近幾年比較火爆的新興項目之一。在互聯網時代，隨著電子商務的不斷發展，線上支付已經成為一種主流支付方式之一，與之相關聯的“互聯網+”金融模式自然應運而生。
在C2C的網絡購物體驗中，線上支付流程也是非常重要的一個環節，當然，在龐大的B2C互聯網購物體驗中，線上支付規模也逐漸強大，進一步促進了“互聯網+”金融的發展。近幾年，各種P2P平臺不斷興起，為貸款方、借款方提供交易平臺并承擔一定的交易風險的金融交易平臺已經成為當下人們使用的主流理財平臺之一。此外，利用互聯網炒股、購買基金等金融產品也是當下互聯網平臺中較多的應用之一。當然，通過互聯網平臺，還可以實時查詢個人賬戶中的相關信息，并在線上完成交易，非常方便。
3. “互聯網+”旅游模式
近年來，我國國民生產總值不斷增加，人民的生活水平也在慢慢提高，旅游已經逐漸成為各個家庭的娛樂消費之一。隨著旅游業的不斷旺盛，“互聯網+”
旅游創業模式的前景自然也是不可估量的。通過“互聯網+”旅游模式，可以線上實現旅游出行等方面的各項需求。比如可以線上預訂酒店、車票、機票、門票，還可以在“互聯網+”旅游產品中尋找自駕游、自由行攻略、指南等。在幾年前，“互聯網+”旅游產品的應用人群往往集中在高端網民群體中;但到了近幾年，隨著“互聯網+”模式的平民化、大眾化，有越來越多的人開始使用“互聯網+”產品。并且“互聯網+”旅游產品還可以為人們提供全套式旅游出行服務。相關調查研究數據顯示，2015年在網上通過“互聯網+”旅游平臺預訂過機票、酒店、車票或旅游產品的人次從2.22億人增長到了2.6億。
4. “互聯網+”教育模式
隨著社會文化傳播模式的創新，“互聯網+”教育模式也開始在互聯網領域不斷發展。網絡教育由于其實時傳播、跨時空學習等特點，是一種新型的基于互聯網傳輸的知識分享、傳輸、交流與學習的教育模式，可以使資源利用最大化，強化人們的自主學習知識行為，還可以促使人們在學習中進行交流與分享，通過定制個性化的教學模式、自動化的教學考評方案，來實現對資源的最大化利用。此外，由于移動終端產品的不斷興起，“互聯網+”教育模式更是深入人們生活中，學習者通過自身的時間安排，利用碎片化學習的方式自主學習，提升自身素質，這種教育、學習方式將慢慢取代傳統的集中授課教育方式，成為今后的主流教育方式之一。大學生可以針對當下進行碎片化學習的主要人群特點，設計相應的產品。
互聯網時代為廣大大學生提供了更多的創業機會，為學生提供更大的創業平臺、更低的創業門檻，和更好的創業環境。在教育部的大力推進下，高校應對大學生創業予以高度重視，對其創業方向與方法加以正確的引導，并提供相應的政策扶持，確保大學生創業工作的順利開展。
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畢業論文發表期刊推薦《現代教育科學(小學教師)》2007年創刊，中國教育學會教育管理分會、吉林省教育科學院主辦，吉林省教育廳主管，部省級教育理論期刊，國內外公開出版發行。面向全國中學教師與相關教育科研和行政管理人員，以刊載中學教師教育教學工作中的應用研究和實踐經驗為重點內容，倡導學術理論觀點的創新與實用，促進中學教師理論與實踐的有機結合，提升理論素養，增強實踐能力。
