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摘 要： 隨著高校體育運動改革的不斷深入，新的教學模式和教學理念不斷滲透到高校體育教學中，翻轉課堂、微課等新的教學模式也在不斷推陳出新。作為體育人，有責任和義務為體育教學事業的發展和創新發揮自己的能量。文章是一篇 山東教育雜志投稿 的論文范文，主要論
隨著高校體育運動改革的不斷深入，新的教學模式和教學理念不斷滲透到高校體育教學中，翻轉課堂、微課等新的教學模式也在不斷推陳出新。作為體育人，有責任和義務為體育教學事業的發展和創新發揮自己的能量。文章是一篇山東教育雜志投稿的論文范文，主要論述了高�；@球課中融入娛樂籃球教學模式的可行性研究。
摘 要：本文運用實驗法、數理統計法、問卷調查法，對籃球課中融入娛樂籃球教學模式的可行性進行了研究。筆者通過對實驗數據的分析和對比發現，娛樂籃球班的學生在課堂上的學習表現、考試成績和比賽表現等方面都要優于傳統籃球班。因此，在高校中開展娛樂籃球教學，可以有效提高學生在課堂上的學習積極性及主動性，培養學生的創新能力，使學生能夠通過另外一種新穎的方式來獲取知識，有效培養學生終身體育鍛煉的習慣。
關鍵詞：高校,娛樂籃球,可行性
1.研究對象與方法
(1)研究對象。抽取中國石油大學(北京)籃球教學班中的兩個班，分為娛樂籃球班和傳統籃球班，對每班各30名學生進行研究。
(2)研究方法。①文獻資料法。為了研究娛樂籃球的特點及發展歷程，作者查閱了知網、萬方數據庫中等近幾年有關期刊及籃球相關雜志，獲取所需的娛樂籃球資料，并查詢了部分國家原教委發布的關于娛樂籃球相關方面的文件。②實驗法。 通過實驗驗證，在娛樂籃球教學模式的干預下，學生的成績明顯優于傳統籃球教學班的成績。作者在中國石油大學(北京)籃球教學班中抽取兩個班，分為實驗班和對照班，每班各 30名學生，通過查閱兩個班級學生最近一學期籃球考試成績，兩班均無顯著差異。參與本次實驗的教師教學水平差異不明顯。上課時間為90分鐘。實驗時間為一個學期12節課，娛樂籃球班的教學模式主要以教師引導、學生創新、相互討論、共同練習等環節構成。傳統籃球班主要以教師教，學生學，集體練習糾錯為主。③數理統計法。本人對實驗和問卷回收所得的信息運用Excel軟件進行數據統計，并根據統計數據進行表格繪制，作為本文的參考數據。
2.研究結果與分析
(1)從娛樂籃球班和傳統籃球班的考試成績來看，娛樂籃球班良好率為46.7%，優秀率為16.7%;傳統籃球班的良好率為16.7%，優秀率為10%;通過數據的對比可以明顯看出，娛樂籃球班學生其成績明顯好于傳統籃球班。
(2)從娛樂籃球班和傳統籃球班的比賽成績來看，娛樂籃球班男生名次為1、2、4、6名，得分23分;女生名次為1、3名，得分6分;娛樂籃球班總分29分。傳統籃球班男生名次3、5、7、8名，得分13分;女生名次為2、4名，得分4分;傳統籃球班總得分17分。通過兩班比賽成績來看，娛樂籃球班明顯比傳統籃球班比賽成績要好，實戰能力及臨場應變能力要強很多。
(3)從兩班比賽過程中的數據分析來看，娛樂籃球班的投籃情況為39中13，命中率為33.3%;2分球為35中12，命中率34.2%;3分球為4中1，命中率25%;罰籃投6中3，命中率50%;籃板球30個。而傳統籃球班投籃為37中11，命中率29.7%;2分球為32中10，命中率31.2%;3分球為5中1，命中率20%;罰籃5中2，命中率為40%;籃板球26個。作者通過對比賽中數據進行分析可以看出，娛樂籃球班隊員在場上的得分能力要好于傳統籃球班，控制比賽節奏的能力上也好于傳統籃球班。
(4)從娛樂籃球班學生實驗前后對體育課喜愛度的調查情況來看，學生的積極投入度、喜愛度、課程滿意度、對體育課提高技術水平的愿望、滿足個性發展、增強人際交往、表現欲等方面都比以前有所提高。
3.結論與建議
(1)結論。本文通過實驗研究表明，娛樂籃球班學生在課堂中的表現以及對課程的喜愛度都比實驗前要好;學生通過娛樂籃球課的學習，在考試成績、比賽成績、比賽中的臨場表現以及喜愛度上都有明顯提高。所以，娛樂籃球教學的教學模式使學生獲得了在實踐中鍛煉的機會，這種開放式的動作技能不僅達到了籃球在運動方面提出的各種要求，而且學生在參加娛樂籃球教學活動中，不僅能夠把學到的技術加以有效運用，同時還拓展了思維，提高了興趣，更促進了實際操作能力的提高。
(2)建議。根據我國娛樂籃球的發展文化背景、特點及功能，結合現在各大學體育教學的改革形勢，本人認為，在現有籃球課程的背景下，我國娛樂籃球應向以下方向發展：①加大娛樂籃球教材研究力度和提高重視程度。②將娛樂籃球課程列入學校體育教學大綱中。③開展娛樂籃球的體育教師培訓。④促使娛樂籃球運動發展。
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