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摘 要： 教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，從科學(xué)定位、教學(xué)要求、實踐要求和學(xué)位論文這四個方面規(guī)范了全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。本文就針對結(jié)合航海科技做好全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)進行了一些論述，文章是一篇
教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，從科學(xué)定位、教學(xué)要求、實踐要求和學(xué)位論文這四個方面規(guī)范了全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。本文就針對結(jié)合航海科技做好全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)進行了一些論述，文章是一篇安徽教育雜志投稿的論文范文。
摘要：本文對全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式進行了論述。通過總結(jié)幾年來學(xué)院全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的實踐，提出了優(yōu)化課程設(shè)置、建立健全專業(yè)學(xué)位研究生獎助金體系、吸引優(yōu)秀生源攻讀全日制專業(yè)學(xué)位、建立校企合作工程實踐基地的方法。對構(gòu)建航海特色全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)進行了有益的嘗試，促進了全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)水平的提高。
關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位,碩士生教育,航海科技特色
規(guī)定要求到2015年，實現(xiàn)碩士生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，專業(yè)學(xué)位研究生教育從重數(shù)量、規(guī)模向重質(zhì)量、品牌的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。這就要求我們必須根據(jù)社會需求的新變化，調(diào)整碩士生培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)面向社會職業(yè)需求、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專門人才。
下面從為落實教育部關(guān)于推進學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展方針，我院在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)機制上的舉措和措施進行論述。
一、緊密結(jié)合航海科技，制訂具有實踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)的全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案
針對船舶工程和海洋工程的發(fā)展，以及為航海科技工業(yè)輸送專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色，我們從課程設(shè)置、構(gòu)建實踐能力培養(yǎng)體系方面入手，制訂了具有工程特色的全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案。課程設(shè)置以實際應(yīng)用為準(zhǔn)則，以航海職業(yè)需求為目標(biāo)，重專業(yè)實踐，通過運用實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題統(tǒng)一的意識和能力。
1.堅持課程設(shè)置工程化、實用化的方向。專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置必須實踐性、應(yīng)對性強，并能對各個學(xué)科知識進行融會和集成創(chuàng)新。我們根據(jù)航海科技新發(fā)展，依據(jù)相關(guān)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地開設(shè)新課程和組織教學(xué)。比如水聲對抗、水聲通訊、水下目標(biāo)識別、水下導(dǎo)航與定位都是在海洋聲學(xué)理論基礎(chǔ)上開設(shè)的應(yīng)用型課程。針對船舶與海洋工程專業(yè)，開設(shè)了《水下聲信息獲取方法》、《水下噪聲測量技術(shù)》系列講座，由研究所專家擔(dān)任主講。針對環(huán)境工程領(lǐng)域，開設(shè)了《聲與振動測試技術(shù)》，主要講授噪聲與振動控制領(lǐng)域的基本測試技術(shù)，包括聲強、聲壓、吸聲系數(shù)及其他聲學(xué)參數(shù)的測試方法與工程應(yīng)用，由中國飛機強度研究所有關(guān)專家主講。《噪聲控制工程實例》，主要結(jié)合工程案例，講授吸聲、隔聲、減振、消聲等工程技術(shù)，由中國飛機強度研究所和深圳中雅機電有限公司有關(guān)專家主講。針對控制工程專業(yè)領(lǐng)域，增加了《水下航行器導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計》、《運動控制系統(tǒng)設(shè)計》、《水中兵器測試與試驗技術(shù)》。針對電子與通信工程領(lǐng)域，開設(shè)了《DSP應(yīng)用技術(shù)》、《集成電路應(yīng)用技術(shù)》。專業(yè)課程借助已有的水聲試驗室盡量安排實驗性、參與性強的單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容突出案例分析和實踐研究，給予研究生更多的自主時間和更多的方法指導(dǎo)。注重學(xué)科交叉和滲透，例如將目前一些尚未解決和有爭議的問題進行課堂討論，強化“問題”意識。比如針對“馬航失聯(lián)”事件水下搜索問題開展討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提升專業(yè)學(xué)位課程與實踐需求、現(xiàn)實問題之間的關(guān)聯(lián)性。
2.對全日制專業(yè)學(xué)位碩士實行雙導(dǎo)師制。學(xué)生從一入校開始，就由校內(nèi)指導(dǎo)教師(第一導(dǎo)師)負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)和初步科研能力訓(xùn)練，在總的課程學(xué)分要求與學(xué)術(shù)型碩士一樣的基礎(chǔ)上，課程強調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機結(jié)合。導(dǎo)師既要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、研究方法，也要教會學(xué)生如何選題，如何具有前瞻性思維，如何開展科研。學(xué)院建立了航海特色實踐基地，聘請了具有豐富工程經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的第二指導(dǎo)教師，每位學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點都有了自己的第二指導(dǎo)教師，教師在學(xué)生的工程實踐環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。學(xué)生在兩年半的學(xué)習(xí)中，在實踐基地的學(xué)習(xí)必須保證不少于半年。校內(nèi)導(dǎo)師定期與第二導(dǎo)師溝通，共同做好專業(yè)教學(xué)、研發(fā)指導(dǎo)等工作。
3.做好工程實踐環(huán)節(jié)落實工作。學(xué)院在校外建立了三個專業(yè)學(xué)位工程實踐基地，均是航海科技的行業(yè)內(nèi)大型企業(yè)，并且從注重師資、實習(xí)準(zhǔn)備、實習(xí)內(nèi)容三個方面入手，雙方扎實落實實習(xí)內(nèi)容，全面認真做好學(xué)生的工程實踐。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方向的要求，實踐基地結(jié)合生產(chǎn)實際編制一套專業(yè)實踐教材，在培訓(xùn)期間階段性地集中授課，向?qū)W生傳授工程設(shè)計及生產(chǎn)過程所必須的專門知識及行業(yè)企業(yè)設(shè)計生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，學(xué)生參與產(chǎn)品研制、工藝設(shè)計、產(chǎn)品調(diào)試等工程技術(shù)工作，通過專業(yè)工程師教學(xué)、實踐操作、過程管理、考核評價等培養(yǎng)過程，使學(xué)生在工程實踐中得到鍛煉，全面提升學(xué)生的工程實踐能力。
二、強化專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1.改進研究生學(xué)習(xí)方式，提高科研主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)術(shù)型研究生第一學(xué)年中忙著應(yīng)付功課，也很少參加科研活動，到畢業(yè)的最后一年又為了拿到學(xué)位寫論文、答辯，真正參與工程實踐的時間和機會都很少，而專業(yè)學(xué)位型研究生自主學(xué)習(xí)時間比學(xué)術(shù)型研究生相對較多，因此，導(dǎo)師結(jié)合科研為學(xué)生訂立學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，并結(jié)合科研工作有效地學(xué)習(xí)知識。
2.創(chuàng)造有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境。開放的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于開闊研究生的學(xué)術(shù)視野，把握學(xué)術(shù)界最前沿的研究動態(tài)，形成具有前瞻性的科研成果。學(xué)院積極創(chuàng)造研究生參加科研實踐和學(xué)術(shù)交流的機會，鼓勵研究生參加各種科研活動和學(xué)術(shù)交流并給予經(jīng)費支持，使研究生在交流中關(guān)注了學(xué)術(shù)動態(tài)及學(xué)術(shù)前沿。強調(diào)知識的融會貫通，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能只局限于本學(xué)科之內(nèi)，需融合多學(xué)科知識，從高和新的角度研究學(xué)術(shù)問題，學(xué)院經(jīng)常性地組織各個學(xué)科的前沿性講座，一系列學(xué)術(shù)活動的舉辦，極大地活躍了學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍，開闊了研究生的學(xué)術(shù)視野。
學(xué)院對專業(yè)實驗室進行了拓展，整合學(xué)院儀器設(shè)備和實驗場地資源，成立融課程教學(xué)實驗和學(xué)生科技發(fā)明、競賽為一體的綜合性、開放式多功能實驗創(chuàng)新基地，為學(xué)生的創(chuàng)新實驗提供了良好的環(huán)境。依托創(chuàng)新實踐基地，學(xué)院從2009年開始每年組織“航海杯”學(xué)生科技創(chuàng)新活動及“新概念海洋航行器”設(shè)計大賽活動，并推廣為校級學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動。2012年學(xué)院作為東道主創(chuàng)辦了第一屆“全國海洋航行器設(shè)計與制作大賽”，2014年研究生工程實踐基地被評為陜西省師范站。秉承“崇尚科學(xué)、實踐求知、銳意創(chuàng)新、面向海洋、服務(wù)國防”的目的，樹立開拓創(chuàng)新、刻苦鉆研、勇于實踐、團結(jié)協(xié)作的精神，促進了研究生科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展。 三、建立全日制專業(yè)學(xué)位碩士生獎助體系，構(gòu)建完整的全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)機制
全日制專業(yè)學(xué)位設(shè)立之初，學(xué)生對專業(yè)學(xué)位碩士這一新的學(xué)位類型不了解，報考人員嚴(yán)重不足。為了使專業(yè)學(xué)位碩士生和學(xué)術(shù)型碩士生站在同一個起跑線上，學(xué)校多方籌措資金，對全日制專業(yè)學(xué)位碩士生和學(xué)術(shù)型碩士生一視同仁，全部實施碩士研究生獎助金制度，享受相同待遇的獎助金、獎學(xué)金，這一政策消除了考生對全日制專業(yè)學(xué)位這一新生事物的誤解，從正面引導(dǎo)考生報考的積極性，促進了全日制專業(yè)學(xué)位招生質(zhì)量的逐步提高。
學(xué)院從2009年開始招收第一屆全日制專業(yè)學(xué)位碩士生，至今已有七屆共100多名專業(yè)學(xué)位碩士生畢業(yè)，培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的好評。其中45.6%的畢業(yè)生選擇去高科技公司就業(yè)，從事產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新工作;28.1%的畢業(yè)生到行業(yè)內(nèi)研究所從事技術(shù)研發(fā)工作，15.8%的畢業(yè)生到大中型國企工作，還有學(xué)生選擇到部隊或高校讀博深造。畢業(yè)一次性就業(yè)率達95%以上。
四、存在問題和今后培養(yǎng)工作的努力方向
1.存在問題。雙導(dǎo)師的實際效果未體現(xiàn)出來。雖然有企業(yè)導(dǎo)師，但僅僅是在實踐基地指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師在研究上存在行業(yè)競爭問題及相關(guān)保密問題，使得企業(yè)導(dǎo)師難以貫穿研究生培養(yǎng)整個過程。另外，企業(yè)導(dǎo)師只是兼職，在職位晉升、待遇、考核中和企業(yè)關(guān)系不大，所以也難以調(diào)動企業(yè)導(dǎo)師的積極性。研究生教育成本的增加也對雙導(dǎo)師制實現(xiàn)造成了一定的阻礙，因此，怎樣發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的作用，建議國家要從法規(guī)和政策上傾斜，制定相關(guān)的政策支持，從經(jīng)費上給予企業(yè)一定的資助，以提高企業(yè)導(dǎo)師的積極性，有助于雙導(dǎo)師制的實施。
2.今后培養(yǎng)工作的努力方向。專業(yè)學(xué)位研究生教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面與學(xué)術(shù)型研究生教育有所不同。要形成與行業(yè)科技發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系和模式，從專業(yè)設(shè)置對應(yīng)就業(yè)領(lǐng)域前景和趨勢來看，首先要認真調(diào)研專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枰皶r調(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，不斷修正全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)，這是專業(yè)學(xué)位研究生教育工作中的重中之重。其次要保證專業(yè)學(xué)位研究生具備專業(yè)所要求的專業(yè)能力和素養(yǎng)，就要搞好課程設(shè)置、課程建設(shè)、工程實踐等各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化管理體制。這是一項巨大的工程，僅靠學(xué)校努力是不夠的，還需要高校及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及行業(yè)的大力支持和協(xié)作。
邊實踐、邊總結(jié)、邊提高，不斷探索出一條適合專業(yè)發(fā)展需要、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新路子，這是我們對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)該努力的方向。
參考文獻：
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相關(guān)期刊簡介：《安徽教育》面向全省廣大教師、教育行政管理人員和教育科研工作者，立足安徽，面向全國，以基礎(chǔ)教育為主，兼顧職業(yè)、師范、成人、中專、幼兒、家庭等各類教育，適當(dāng)涉及高等教育，以"大教育"的視角及時地報道安徽教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗與成果，構(gòu)建安徽教育宣傳的大平臺，是一本融學(xué)術(shù)性、新聞，性、指導(dǎo)性和實用性為一體的全掐權(quán)威性的教育刊物，在掐內(nèi)外有較大的影響。根據(jù)省教育廳I999年10月9目的《通知》精神《安徽教育》所刊發(fā)的各類專業(yè)論文在教育系列職稱評定時有效。
