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摘 要： 這篇管理職稱論文發表了學生管理專業化和信息化研究，當代大學生走入工作崗位后有著越來越細化的社會分工，所以專業化成為社會發展趨勢，運用信息化技術提升學生管理工作的專業化水平有重要意義，論文探討了提升學生管理的專業化和信息化水平措施。
這篇管理職稱論文發表了學生管理專業化和信息化研究，當代大學生走入工作崗位后有著越來越細化的社會分工，所以專業化成為社會發展趨勢，運用信息化技術提升學生管理工作的專業化水平有重要意義，論文探討了提升學生管理的專業化和信息化水平措施。
【摘要】高等院校的運行過程中，學生管理工作屬于重要內容，對于提升學生的成績、提高學生的綜合素質、培養學生的創新意識以及塑造學生健全的人格發揮著重要作用。然而，現階段學生管理工作中存在一定的問題亟需解決。隨著時代的進步與發展，當代大學生在思想價值觀念方面發生巨大變化，其越來越重視個性化的發展，一定的程度上加大學生管理工作的難度，因此，管理人員應當采取有效的措施以提高管理工作的質量與效率，保障學校的正常運行。
【關鍵詞】管理職稱論文發表,學生管理的專業化,信息化
隨著社會分工的進一步細化，對于職業崗位的要求越來越高，專業化成為社會發展趨勢，因此，高校應當重視提高學生管理工作的專業化，其中，學校與學生是相互依存的關系，一方面學校為學生提供受教育的環境，另一方面學生接受學校的培養，不斷地提升自己，反過來為學校發展創造價值，因此，高校應重視提高學生管理工作的專業化水平，在信息快速發展的背景下，在學生管理工作中應用信息化技術，保障學生管理工作的質量與效率。
1學生管理的專業化和信息化的現狀
1.1學生管理工作專業化缺乏
高校的學生管理工作是一項兼具系統性、復雜性的工作，對于工作人員的專業化水平提出較高的要求，然而，就現階段我國的學生管理工作來看，由于高校缺乏對學生管理工作的重視，放低對工作人員的專業化的要求，無法保障學生管理工作的質量與效率，此外，隨著新課程改革的深化，對學生管理工作提出全新的要求，不僅要傳授學生豐富的科學文化知識，更要重視培養學生健全的人格與健康的心理，引導學生樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀，因此，管理人員不僅需要過硬的專業管理知識，而且需要豐富的社會實踐經驗，從而保障學生管理工作的專業化，然而，目前大多數管理工作人員的大量時間與精力忙于處理事務性工作，不僅缺乏對專業知識的學習，而且無暇參加各種社會實踐活動，阻礙著管理工作的專業化目標的實現，降低學生管理工作的質量與效率，給學校的正常運行帶來負面影響。
1.2學生管理工作信息化缺乏
隨著時代的進步與發展，人們的生活節奏日益加快，因此，學校在開展學生管理工作過程中，應當解放思想，與時俱進，適當地調整管理模式，改變以往落后的管理模式，然而，現階段，大多數的高校一直沿用落后的管理模式，管理方式過于單一，無法保障管理工作的質量，無法滿足現階段學生管理工作的需求，因此，管理人員應從學生的個性特點出發，有針對性地開展個性化的管理工作，重視彰顯每一個學生的個性特點，推動與促進學生全面發展與綜合素質的提升。與此同時，大多數的管理人員在經過一段時間的工作之后，由于繁瑣的日常工作的影響，喪失以往的工作熱情，難以避免地產生各種負面情緒，缺乏對大學生在個性發展價值觀念等方面的引導，直接影響著日常學生管理工作的質量與效率，給管理人員與大學生帶來較大的影響，然而，通過實現信息化的學生管理，從而簡化學生管理工作，節省大量的辦公時間，提高管理工作的效率，激發管理人員的工作熱情，進一步的提升管理工作的效率。
2提高學生管理的專業化和信息化水平措施
2.1提高對學生管理工作的重視
現階段，絕大部分的高校未能夠嚴格地劃分學生管理工作，管理人員的分配以及管理措施等未做出規定，即使部分的高校開展管理工作，也僅僅是為了應付部門檢查，導致管理工作流于形式，此外，大部分的學生管理工作人員僅僅是為了完成上級所安排的工作，實際上并沒有制定教育管理決策的權利，可以說，當前的學生管理工作與真正意義上的學生管理還存在較大的距離，目前，教育部門對于高校教師工作提出全新的要求，在講授課堂內容之外，需要關心學生的課外生活，加強對學生對思想以及生活狀況的了解，提高學生的綜合素質，培養學生的為人處世的能力，因此，學校應提高對學生管理工作的重視，設置年級主任以及學生輔導員等，主要負責了解與關心學生課外的生活與學習。
2.2建立信息化模式
通過學生管理信息平臺的建立，構建系統化的模塊，全面地統計學生以及生活方面的日常管理，同時，管理人員飽含熱情地參與至學生管理工作過程中，加強與學生的溝通與交流，深入學生的內心世界，加強對學生需求與個性特點的了解，保障學生管理工作的順利開展，除此之外，通過現代化的信息技術的應用，加強與學生的互動交流，比如，QQ群、微信平臺聊天室等的創建，對學生思想動態深入地了解，易于學生接受，促進學生管理工作的開展，提高管理工作的針對性，提高學生管理工作的質量與效率。
2.3尊重學生的主體地位
高校在開展學生管理工作的過程中，充分地尊重學生的主體地位，積極鼓勵學生參與至管理工作中，營造出民主和諧的管理工作環境，既可以調動學生參與管理工作的熱情，又可以激發學生的積極性與主動性，高校推行參與式的管理，為學生參與管理建言獻策提供平臺，對于培養高素質的人才具有深遠意義。
3結語
綜上所述，隨著就業市場的日益激烈，對于大學生的專業知識以及綜合素質提出較高的要求，因此，高校應當加強學生的管理工作，重視提高學生的綜合素質，培養學生健康的心理，尊重學生的主體地位，應用現代化信息技術手段，提高管理工作的專業化水平，保障學生管理工作的質量與效率，為社會發展輸送大量優秀人才。
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作者：陳平 單位：遼東學院醫學院
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