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摘 要： 摘要：幼兒園的文化建設(shè)是一種很重要的隱形民族文化教育。營(yíng)造具有民族特色的物質(zhì)文化和精神文化齊發(fā)展的幼兒園文化，才能更好地營(yíng)造民族文化氛圍，宣傳民族文化，對(duì)幼兒起到潛移默化地同化作用。 一、以傳統(tǒng)禮儀教育為主線，開展教育活動(dòng) 朝鮮族傳統(tǒng)禮儀歷
摘要：幼兒園的文化建設(shè)是一種很重要的隱形民族文化教育。營(yíng)造具有民族特色的物質(zhì)文化和精神文化齊發(fā)展的幼兒園文化，才能更好地營(yíng)造民族文化氛圍，宣傳民族文化，對(duì)幼兒起到潛移默化地同化作用。
一、以傳統(tǒng)禮儀教育為主線，開展教育活動(dòng)
朝鮮族傳統(tǒng)禮儀歷史悠久，并有其特殊的禮儀形式，注重用優(yōu)秀的禮儀傳統(tǒng)感染培養(yǎng)后人，被譽(yù)為“東方禮儀之族”。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)的禮儀觀念日漸淡薄，許多朝鮮族孩子也缺少禮儀教育，致使一些不良語(yǔ)言和行為產(chǎn)生。為此，我們開展了一系列的課程和活動(dòng)。
1.編寫幼兒禮儀教育活動(dòng)課
在組織教師學(xué)習(xí)《朝鮮族歷史形成》《朝鮮族禮儀文化》《朝鮮族民俗概況》等資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年齡段的幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫幼兒禮儀活動(dòng)課內(nèi)容。小班主要開展個(gè)人禮儀課，中班主要開展家庭禮儀課，大班主要開展“社會(huì)禮儀”和“民俗傳統(tǒng)禮儀”課。
2.利用重大節(jié)日和朝鮮族傳統(tǒng)慶典進(jìn)行專項(xiàng)教育
傳統(tǒng)節(jié)日有著濃重的民族色彩和深厚的文化底蘊(yùn)。朝鮮族的傳統(tǒng)特色節(jié)日有春節(jié)、清明節(jié)和中秋節(jié)，在這些重大節(jié)日中，要求教師和幼兒穿著民族服裝，教師制作傳統(tǒng)節(jié)日的課件，介紹節(jié)日的由來、習(xí)俗、飲食、活動(dòng)等。在班級(jí)內(nèi)擺設(shè)屏風(fēng)、地墊的傳統(tǒng)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)實(shí)際環(huán)境讓幼兒來表演。
利用幼兒參加朝鮮族傳統(tǒng)慶典，如：小兒周歲、結(jié)婚、花甲宴等機(jī)會(huì)，讓幼兒在班級(jí)中，開展他們看到的、學(xué)到的、參與的禮儀形式，教師從旁指導(dǎo)糾正。
3.開展每日禮儀迎賓員活動(dòng)
為了讓幼兒更好地參與禮儀活動(dòng)，幼兒園每班每天選4名幼兒，在班級(jí)門前擔(dān)任禮儀迎賓員。要求幼兒身穿傳統(tǒng)服飾，佩戴迎賓綬帶，每當(dāng)有家長(zhǎng)和小朋友來園或離園時(shí)女孩左手在上右手在下、男孩右手在上左手在下，有禮貌地低頭彎腰行禮問好。教師悉心指導(dǎo)、不時(shí)糾正其動(dòng)作、語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、表情上的錯(cuò)誤。孩子們都十分愿意擔(dān)當(dāng)禮儀迎賓員。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了傳統(tǒng)禮儀觀念，又培養(yǎng)了其責(zé)任感。
4.融合餐桌禮儀的傳統(tǒng)美食制作
在幼兒園的美食制作活動(dòng)中，選取具有朝鮮族特色的美食制作。例如，“紫菜包飯”“辣白菜”等，讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，親自品嘗自己制作的美食，感受朝鮮族美食的魅力。在美食制作完成后，要求幼兒將親手制作的食品回家奉獻(xiàn)給家中長(zhǎng)輩，并教導(dǎo)幼兒在家用餐禮儀。要雙手捧托盤恭敬地將食品端到長(zhǎng)輩面前，長(zhǎng)輩舉匙后全家才能用餐。
二、以傳統(tǒng)游戲、音樂、活動(dòng)為輔線，開展教育活動(dòng)
朝鮮族傳統(tǒng)游戲是人們?cè)谘匾u傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，通過不斷地加工改編而形成，承載了眾多民族傳統(tǒng)文化，富有濃烈的民族特色和生活氣息，深受大家喜愛。
朝鮮族的傳統(tǒng)游戲不僅歷史悠久，而且種類繁多，其中有許多游戲適合幼兒學(xué)習(xí)游樂。游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)方式，傳統(tǒng)游戲不僅為幼兒提供了一個(gè)盡情玩樂嬉戲的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)好好學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。有些游戲可供家庭成員一起參與，這類全家齊上陣的游戲，有利于親自教育活動(dòng)的開展，既增強(qiáng)了幼兒與家人間的情感，又感受了傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)深化幼兒民族傳統(tǒng)教育和學(xué)習(xí)民族精神有著很重要的意義。
教師根據(jù)幼兒年齡、心理等不同特點(diǎn)，選取適合他們的游戲。游戲設(shè)計(jì)盡量要求內(nèi)容多樣化、形式生活化、活動(dòng)趣味化。游戲時(shí)幼兒和教師均統(tǒng)一穿著朝鮮族民族服飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。小班的幼兒玩花圖、蕩秋千等，中班的摔跤、拔河等，大班的射箭(幼兒玩具模型)、假面戲、擊毬等都深受幼兒的喜愛。孩子們?cè)趯W(xué)中玩、在玩中樂，盡情感受和體驗(yàn)民族文化。
一些極富民族特色的歌曲，如，《桔梗謠》《阿里郎》等可以播放給幼兒傾聽，使幼兒通過音樂感受濃郁的朝鮮民族風(fēng)情。
此外，我們還根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣愛好開展了舞蹈、跆拳道、民族鼓等特色興趣活動(dòng)課。
三、以民族特色園所文化建設(shè)為隱線，開展教育活動(dòng)
教室布置上突出民族特色，用七彩的紙張絲綢做裝飾，在物品的擺設(shè)上采用民族特色鮮明的辣椒、圓鼓、小簸箕、長(zhǎng)鼓、百寶袋。
在樓內(nèi)走廊上懸掛朝鮮族美食、服飾、游戲、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗用品等圖片和宣傳畫。
幼兒園還精心布置了民俗活動(dòng)室、民俗禮儀室、舞蹈樂器室、跆拳道室，為幼兒提供了更為專業(yè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。最吸引孩子們眼球的是一進(jìn)大門的是民俗文化墻，在傳統(tǒng)藝術(shù)背景的映襯下，展現(xiàn)了朝鮮民族優(yōu)秀的文化精品，象征著民族精神世代相傳。
通過以上三條線共同發(fā)揮的作用，讓幼兒從小了解并熱愛傳統(tǒng)文化，樹立明確的民族觀，具有民族自豪感和自信心，讓朝鮮族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)得以代代傳承。
